尿酸高有什么症状幼儿园家长培训讲稿

2021年1月31日发(作者：足疗按摩)
幼儿园家长培训讲稿


——勿让家庭教育拖了幼儿教育的“后腿”


内容：

尊 敬的园长、各位教师以及各位家长，大家早上好！首先，非常感谢下五屯
中心幼儿园为我提供这样的机会 ，
可以跟有育儿经验的各位进行交流。
其次，
刚
接到邀请时，
我的内 心是忐忑的，
说到培养孩子，
估计在坐的都比我一个没有孩
子的经验要多得多，所以今 天我也是来学习的。但是，在座的各位，我猜想你们
跟孩子一起的几年中，大部分家长都仅仅是凭着“经 验”在培养孩子，仅有少一
部分家长可能在培养孩子的过程中是依据一定的科学理论的。
所以，
在今天短暂
的时间里，
我希望我的一点愚见可以给大家带来一点启发。
最后，
我想给大家交
流的主题是：勿让家庭教育拖了幼儿教育的“后腿”
。很多家长听到这论 断后也
许会较为吃惊，家庭教育怎么可能拖了幼儿教育的后腿？拖后腿的只能是幼儿
园、学校吧 ？

各位家长，当你们把孩子送到幼儿园，你们最希望孩子的哪些方面取得进
步？是识 字？是写字？是会一口流利的英语？是会做数学题？还是其他？从科
学的角度出发，
对于学前阶 段的孩子，
并不提倡交给他们一些系统、
高深的知识，
交给他们的只是一些通识性的知 识，
更重要的是一些良好行为习惯的养成。
幼儿
园是按照这样的教育理念在做，
但很多家长朋友的理念还没有更新，
所以当孩子
回家后又恢复了以往的常态。
学前阶 段的孩子模仿力特别强，
在幼儿园，
教师的
一言一行都比较谨慎。
但是，当孩子回归家庭，
家长的很多不良习惯就会给孩子
带来负面的影响，
所以，
有时家庭教育会在无形之中拖了幼儿教育的后腿。
说到
培养孩子良好的行为习惯，
今 天我主要跟大家一起探讨三个方面的内容。
作为家
长、作为成人，怎样培养孩子的生活习惯、礼 貌行为和交往行为这三个方面。

家长如何培养孩子良好的生活习惯？

第一，立规矩。

家长要根据孩子的年龄特点，
适时为孩子立规矩。
中央电视台的一个栏目曾
报道，有一个
5
岁儿童生活很有条理，自觉的玩具柜，小书架 ，抽屉都是自己主
动整理，
小小的年纪已初步养成了爱整洁，
爱劳动和有条理的好习惯 ，
令人称赞。
从报道中得知，
自孩子
2
岁开始，
他的母亲就 给他立下规矩，
要求他玩完玩具必
须收回原处，若不收就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立 规矩并严格要求，
孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁，有条理的好习惯。

第二，方法得当。

家长要依据孩子的年龄采用相应的方法培养良好习惯。
比 如，
培养两三岁的
孩子玩完玩具收回原处的习惯。
在开始训练时，
家长可以用 游戏的口吻对孩子说：
“玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家去吧！
”这就比干巴 巴的向
孩子提要求效果好得多。
当孩子把玩具收放好以后，
家长要及时给予肯定和表扬 。
孩子受到了称赞，下次一定会重复这种良好的行为。

第三，坚持不懈，严格要求。

培养孩子良好习惯不能想起来就要求一下，
想 不起来就听之任之。
父母要有
坚强的教育意志，
立下规矩之后就应要求孩子坚守。经过日复一日的训练，
孩子
定能养成好习惯。
当然，
对父母来说最难做到 的是严格要求，
这主要是由于他们
对孩子容易发生情感失控。
不少家长也知道应该如何 要求孩子，
但做起来往往以
情感代替理智。
这在婴幼儿家庭教育中是常见的事。
例如，
说好了不能随便买零
食，但只要孩子一哭一闹，爸爸妈妈就心软，先是迁就退让，继而 发展到有求必
应，久而久之，孩子便养成吃零食的怀习惯。当然，也有不少父母在培养孩子良
好 习惯方面取得了成效，
这是在很大程度上是由于他们能理智的爱孩子，
把爱与
严结合起 来，始终如一，坚持不懈，耐心训练的结果。

第四，施教者要求一致。

培 养幼儿良好习惯特别需要施教者要求一致。
首先是家庭内部
（父母，
祖辈
及其 他人）对孩子的要求要一致。例如，培养孩子不随便吃零食的习惯。如果母
亲严格要求，
而奶奶 却放纵，
只要孩子要就予以满足，
那是不可能培养起好习惯
的。
其次是家庭与 幼儿园的教育要一致。
现在不少孩子在幼儿园里自己吃饭，
自
己穿衣，
而在家 里却做不到。
如果孩子在园与在家受到的要求不一致，
他们接收
到的信息就是矛盾的，
因而不会表现出一致的行为，
良好的习惯也就不可能形成。

最后，要强调的是家长的榜样作用。

要求孩子有良好的习惯，
家长要以身示 范。
因为幼儿很喜欢模仿，
他们首先
会模仿父母亲。
要求孩子讲文明懂礼貌，
爸爸妈妈就不能说脏话；
要让孩子讲卫
生，
家长就要经常洗手，
刷牙 ，
洗澡；
要求孩子爱学习，
家长就要经常读书看报，
必要时，
还可以 带着孩子一起学习读书或者做一些对孩子良好阅读习惯形成有帮
助的活动，以此加深孩子的印象。相反， 那些只言传不身教的父母，是很难看到
教育效果的。

在培养习惯的过程中，
要特别注意尊重孩子的权利和参与。
每一个好习惯都
应该让孩子们觉得：这是我盼望的，是我需 要的，我特别希望有这个好习惯，这
对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才能做的更好 ，我才可以
多交朋友。
这是一种积极的培养态度，
让孩子自己决定需要什么，
看清什么是有
意的，便能最大程度地调动他们地积极性，取得良好的教育效果。

家长如何培养孩子的礼貌行为？

一、案例

案例一：在幼儿园，班上的老师教育小朋友与他

人交往要有礼貌，如受他
人帮助要说“谢谢”
，称呼长

辈要用“您”
，等等。回到家中，果果小朋友把老
师的

礼貌教育付诸实践。
晚饭时爸爸给果果夹了块肉，
果

果有礼貌地对 爸爸说：
“谢谢您。
”而爸爸却说：
“我们是一家人，不要这么客气。
”
案例二：
幼儿园放学时，
妈妈带着一盒牛奶来接佳佳。
佳佳喝完牛奶后 把牛
奶盒放在妈妈手上，妈妈随手扔在路上。这时佳佳说：
“妈妈，随地乱扔垃圾是
一 种不礼貌的行为。
”妈妈愣了愣，马上说：
“妈妈手上的东西太多，只能先扔掉
空奶盒 ，再说扔一次也没关系。
”

二、分析

家庭是幼儿生活的主要场所 ，家长是幼儿的第一位教师，家长的教育方式、
方法、
行为和态度都会影响幼儿礼貌行为的形成 。
通过以上两个案例，
我们可以
发现家长在对幼儿进行礼貌教育时所存在的不足。

（一）
家庭教育与幼儿园教育相脱节礼貌教育是一项系统、
长 期的工作，
幼
儿的发展受到幼儿园、
家庭等各方面因素的影响。
幼儿园的教育 具有较强的计划
性和目的性；
同时对于学前阶段的幼儿而言，
家庭对他们的影响作用更 大。
因此，
幼儿园教育要想取得预期的效果，
家庭的积极参与、
配合必不可少 。
案例一中的
果果小朋友在幼儿园里学习礼貌用语和礼貌行为，
并用于家庭的生活中。
但是果

果爸爸却没有与幼儿园教育同步，
导致果果无法把在幼儿园所学运用 至家庭生活
中。
究其原因，
是家长没有意识到家园配合对幼儿发展的重要性，
没有及时与教
师沟通，忽视了幼儿园礼貌教育在家庭的延伸。


（二）家长没有成为幼儿学习的榜样

模仿是学前期幼儿的一种重要学习方式，
他们喜欢认真地模仿和学习成人的
各种行为表现。
家长是儿成长过程中的重要榜样，
他们的一言一行直接影响幼儿
的言行举止。
案例二中妈妈的行为受到女儿的质疑后，
仍 没有及时改正，
其言行
对女儿起到消极的示范作用，
影响女儿礼貌行为的学习。
究其原因，
是家长没有
意识到家庭在幼儿礼貌教育中所起到的作用，没有认识到幼儿模仿学习 的特点。

三、家庭礼貌教育的内容


（一）
丰富 幼儿的礼貌知识。
丰富幼儿的礼貌知识是家庭礼貌教育的基本内
容，包括让幼儿知道有一些常规 的礼貌用语及在不同的场合出现不同的礼貌行
为，如知道做错事情用“对不起”
、接受别人帮助 时要用“谢谢”
、他人跟自己说
“谢谢”时要用“不客气”等。

（二）< br>培养幼儿的礼貌行为。
培养幼儿的礼貌行为是家庭礼貌教育的重要内
容，包括有礼貌的讲 话和有礼貌的行为。例如，能恰当使用“对不起”
“没关系”
“谢谢”
“不用谢”礼貌 用语；做客时不乱翻动他人的物品，不随便要东西吃和
拿他人的物品；别人休息时不大声说话，轻声走路 ；礼貌待客，能热情地招待客
人，能正确地称呼客人，愿意与小客人分享自己的玩具等。

四、家庭礼貌教育的策略

（一）由浅入深，循序渐进

由于学前期 幼儿的思维具有直观形象性，
家长在对幼儿进行礼貌教育时，
首
先，要循序渐进地对幼 儿施加影响，由浅入深，由具体到抽象，从易到难，逐步
提高对孩子的要求，
最终达到发展的目 标。
在使用循序渐进策略时，
家长首先要
向幼儿提出具体、明确、简单的要求，不能抽 象、笼统，这样才能便于幼儿的理
解和执行。例如，家长在对幼儿进行礼貌教育时，总喜欢说“见到熟人 要主动打
招呼”
“要做一个有礼貌的小朋友”
等，
却不具体地告诉幼儿怎样跟 熟人打招呼，
怎样去做一个有礼貌的小朋友。
如果家长教育孩子在早上见到熟人主动说
“早上
好”
。

（二）在日常生活中对幼儿进行礼貌教育

幼儿的礼貌行为培养是一个长期的过程，
家长应该重视在日常生活中对幼儿
进行礼貌教育。在日常生

活中对幼儿进行礼貌教育，
首先，
家长要为幼儿创造

融
洽的家庭氛围，家庭成员之间要构建和谐的人际关

系，礼貌交往，使幼儿受到
潜移默化的影响，以培养

幼儿的礼貌行为。例如 ，当家长不小心撞到幼儿时，
应该蹲下来真诚地向幼儿说声“对不起”
；当请求帮助时，跟幼儿 说“请来帮助
我好吗？”与长辈交往时，要使用“您”称呼对方。其次，家长可以利用日常生

活中的事件对幼儿进行礼貌教育。例如，家长可以利

用带幼儿去朋友家做客或
有朋友来家做客的机会，教育孩子如何做一位懂礼貌的小客人或小主人。

（三）榜样示范

1.
家长以身作则，
成为幼儿学习的榜样。
家长是幼儿的第一任教师，
是幼儿
礼貌学习最重要的榜样。

孩子呱呱落地以后，
最早接触的对象就是父母，
父母

的
一言一行都会有意或无意地影响着他们。因此，家

长应该发挥自身榜样的 示范
作用，严格要求自己，希望孩子做一个有礼貌的人，自己首先就应该做到。如前
所述案例二 中的妈妈，
如果能听取佳佳小朋友的意见及时调整自己的行为，
把垃
圾扔进垃圾箱里， 就会对孩子起到积极的示范作用。