重金属中毒幼儿教育书籍读后感

2021年1月31日发(作者：瘦人怎么能长胖)


篇一：卡尔威特的教育读后感




作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍一直是更为关注一些。一次在新华书店里，
发现的这本书。
《卡尔·威特的教育》
真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的书籍，
是一部有 有着很长的历史的经典教育书籍。
因为是教师，
所以我带着疑问的眼光读完老卡尔
写的 育儿经验，
卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。
对现代
的小学教育，仍有很多地方可以借鉴。




素质教育很早就开始 有了，
至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。
以素质教育
的非智力因素打下基 础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。



< br>教育孩子要有正确的方法，
要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，
要开发孩子的智< br>力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。培养孩子发现问题、解
决问题 的能力，
要鼓励孩子敢于向成人提问，
作为老师和父母，我们可能什么都知道，
只要< br>把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。
明确告诉孩子你不懂或不清楚，
但可 以
一起查书，
上网或者请专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不< br>仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。




要养成孩子的好习惯。
专心致志的习惯——学习必须专心致志才能有好的 结果。
学语文
时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习 跟不上，
不能用心一处，
即使学生整天坐在书桌旁，
那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和
别人的一种欺骗。学习任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。




敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到最后就不想做，
久而久之 ，
这些学生作业一直迟交，
甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可 以做自己喜欢做的事，
发展自己的爱好。如果不养成敏捷，
灵巧的习惯，
能做的事就更 少了！
坚持不懈的习惯——

在学习上会有很多难以预料的困难，
但是只要有 恒心，
只要能够坚持，
那么一切困难都会迎
刃而解。
好习惯是从小养成的，< br>小学阶段是养成好习惯的关键时期，
所以我觉得无论是老师
还是父母，都应该重视培养孩 子良好的习惯。




从玩中学是孩子更易接受的，
父母 要常深入研究。
辅导孩子的过程和孩子学习的过程都
应是快乐的，并且成效显着的话，我想智慧 的大门就打开了。




早期教育是非常的重要，
不都是 说
“三岁决定人的一生”
吗？但又是什么在三岁之前决
定了孩子的一生呢？是早期的识 字教育？早期的数学教育？还是早期的才艺教育？这些并
非不重要，
但却不是最重要的。
这本书的副标题为：为孩子的终身学习奠定良好的基础。这
让我想起了圣经里的一句话：
“凡 听见我的话就去行的，好比聪明人，把房子盖在磐石上。
雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌 ，因为根基立在磐石上。凡听见我的话不去
行的，好比一个无知的人，把房子盖在沙土上。雨淋，水冲， 风吹，撞着那房子，房子就倒
塌，并却倒塌得很大。
”




你愿意你的孩子是那磐石上的房子，
还是沙土上的呢？我想没有人选择后者，
那么这本
书会教给你，
如何站在孩子的角度，
读懂孩子的行为，
并将孩子的 行为引导到一个有效的目
标上去。就像圣经里说的：
“教养孩童，走他当行的路，就是到老他也 不偏离。
”




篇二：中外幼儿教育名着解读读后感




在人类知识的 海洋中，
名着名篇是最灿烂的浪花。
在人类思想的伟大进程中，
每一个判
断都 是历史的判断。
教育发展历史上的名着名篇隽永耐读，
经久不衰，
滋养着人类的教育不
断向前，孕育着莘火相传的希望。然而，这么多的教育文章，作为幼教工作者，我们很难在
短时 间内领略其精华，很有幸，我读到《中外幼儿教育名着解读》这本书，为我提供了一条
领略古今中外幼儿 教育名着名篇精髓的捷径。




幼儿教育思想的发展经历了复杂 ，
后浪推前浪的不断演进的过程。
在我的记忆中，
在我
很小的时候，
幼儿教育感觉只是停留在看看孩子的观念上面，
读了本书以后，
我才知道我的
认识是多 么肤浅，其实，

幼儿教育

已经在春秋时期就出现了，只是，在词语的运用上有 所
差别，
与其相对应的就是

蒙养

既教育童蒙之意思。
春秋时期我国伟大的教育家，
儒家教育
理论体系的奠基人――孔子很重视早期教育，
确实，
正确的早期教育能够使儿童形成好的习
惯，并使儿童早立志。那时，孔子很注重孩子的主 体教育，个体教育，终身教育等思想至尽
仍有重大的意义。




同时，
本书通过四个阶段的介绍，
分别讲述了我国，
外国近代中国幼儿教育历 史上的具
有代表性的幼儿教育人物及其对幼儿教育的看法和主张。
书中的主要教育思想和原则不 因为
时代变迁而失去其价值，
所选的都是古今中外流传的教育经典，
是各个历史时期具 有代表性
和权威性，
对人类教育的发生和发展产生过重大影响的作品，
其中有很多当代 有影响的教育
理论家的代表作和国际组织的教育报告。
满足了我们幼儿教育工作者的实际需要，
也为我今
后的幼儿教育提供了重要的理论基础。



< br>其中，最令我骄傲的是我国创造教育世界和探索的先驱者——陶行知先生，他指出

儿童是有创造力的

并证明儿童有创造力，他通过

六大解放

解放孩子的眼睛，头脑，双手，
嘴巴，
空间和时间，
和培养儿童创造力的
三个需要

说明创造力虽然不完全是由教育创造的，
但能教育能启发，培养，解放儿 童的创造力，使我收益非浅，让我明白，教育工作者与受教
育者之间一定要有民主的关系。
在以 后的工作中，
我要时常提醒自己，
注意循循善诱，
耐心
启发，因材施教，确实 ，创新是一个民族的灵魂，如果对教育者施以强制，那样只能培养出
唯唯诺诺，墨守成规的庸人，培养不 出富有创造力的天才。




书中还有阐述了如：
蒙台梭 利，
杜威，皮亚杰，
苏霍姆林斯基等很多具有代表性和权威
性的外国幼儿教育家的理念 ，
生平与成书经历，
其中最让我感动心灵的是苏霍姆林斯基的
《把
整个心灵献 给孩子》
，这是苏霍姆林斯基医生从事教育事业的真实写照，闪耀着他为了儿童
的发展而无私奉 献的精神与光辉形象。
这种全身心的投入能开启一个崭新的世界，
能带领孩
子在实践中 获得创造生活的钥匙，
能让每一个孩子在师生互动中焕发生命的活力，
实现教育
的真正 价值。这种精神多么值得我们每一位幼儿教育工作实践者学习啊，也许，很多时候，
我们应该反思我们今 天的幼儿实践教育，
我们今天应该怎样做教师

怎样培养真正的

人< br>
其
实，每一个孩子心灵中潜藏着巨大的生命创造力，
他们都有幻想，
都 会编故事，会唱歌??
如果我们拥有象苏霍姆林斯基一样宏大的胸怀，把整个心灵献给孩子，那么，你就 会发现：
每一个儿童就是一个完整的世界，蓝天下的快乐学校也就不会是一个童话。




通过阅读本书，
我的内心获得了充实，教育工作也有了更大，
更远的目标。莎士比亚有