厦门174医院幼儿园自由游戏种类

2021年1月31日发(作者：喉咙疼吃什么)
表演游戏：三只蝴蝶

一、游戏目的：



< br>1
、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育
幼儿应互帮互 助
2
、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三
朵花的不同角色特征 ，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。




3
、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴
趣，同时初步学习评 价自己和他人游戏的情况。



二、游戏准备：


1
、

知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》


2
、

物质准备：头饰，电视机，故事动画，故事图片。



三、游戏过程：



1
、用动画片引起幼儿的兴趣。



2
、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。



（
1
）

下雨时，
三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？



（
2
）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？



（
3
）

它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？



a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。
(
图片出示
)b
、语气。如 ：三
只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴
蝶齐声拒绝 三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。



c
、下雨的声音
(
沙球
)
太阳公公出来的时候（黄色丝带）
4
、幼儿分组表演：



（
1
）幼儿自由组合六人一组。



（
2
）商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重
点指导

三只蝴蝶

与

红花

对话。



5
、若干能力强的幼儿示范表演

三只蝴蝶

与

红花

对话片段，师生共同讨
论、评价。



红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。



三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。



6
、幼儿在 原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察
幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、 认真表演的幼儿。



7
、

请表演得好有创意的小组示范表演。

8
、

各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定



心理健康教案：能干的我


一、活动目标：

1
．知道自己的已有的本领，愿意在集体中交流、表现。

2
．能从 多角度发现他人的本领，感知学习的艰辛，并产生向他人学习新本领的
愿望。

3、从目标的制订中可以看出“自我”→“他人”
，符合中班幼儿的心理特点。

二、重难点突破：

重点：愿意在同伴面前交流、表现自己的本领。重点达到的方法有：

1
．语言激励法

教师营造轻松自由的谈天氛嘲，
赞扬幼儿都是很棒 的，
鼓励大胆的幼儿上来展现
自己的本领。
2
．同伴带动法

让胆子较火的幼儿先上台表演，从而来带动胆子较小的幼儿也来展现自己。

3
．照片展示法


对于十分内向的孩子，
不愿意上台表现 的，
我们就用照片展出的方式，
通过另
一种途径来向同伴展示自己难点
1．发现他人的本领。由于本年龄段的幼儿总足
以自我为中心，
他们通常不会去留意自己以外 的人有什么本领、
长处，
这是由他
们的年龄特点决定的。解决的方法有：
1< br>．倾听交流法。在幼儿说出自己的本领，
展限自己的本领时，幼儿间利用倾听、交流的机会能得知 他人

的本领。


2
．照片感知法，

幼儿看涮伴的照片展览时也能得知他人的本领。

难点
2
：感知学习 一项本领的艰辛；由于他们认知水平有限，他们无法独立感知
出学习一项本领所要付出的艰辛，
因此对他们来说有一定的难度。
解决的方法有：

1
．家长
(
兄长
)
讲述法

这里让一名家 长以及让一名人班幼儿来讲述学习一项本
领的艰辛比教师的单纯说教更能让幼儿信服，从而理解学习的艰 辛。

2
．体验感受法集体学习一项大家都不会的本领，体验掌握它并不是容易的事，
从而更进一步地感知要付出的努力。

四、活动对象：中班
(
下学期
)
幼儿。

五、

活动准备：

1
．幼儿各种本领的照片做成版块。


2
．请一名有特殊 才艺幼儿的家长
(
准备讲述学习这门本领的艰辛
)
。


3
．请一名大班的幼儿表演跳绳

六、活动流程：

1
．幼儿上台展现自己的本领教师提问：
“你能说说自己有什么本领吗
?
你愿意
来表演一下吗
?
”

幼儿大胆上台表演自己的各种本领
(
唱歌、跳舞、朗诵、武术、念古诗、念英文
等
)
通过说、表演、展示等多 种形式谴：幼儿人胆表现自己。外向的孩子能带动
内向的孩子。得到的表扬、称赞能帮助他们树立自信， 觉得自己的是很棒的。但
如果只足但方面地说自己棒容易使他们产生骄傲、
自大的心理。
这样的自我认识
足片面。因此我们需要下面的环节。

2
．发现同伴所具有 的本领。
教师提问：
“刚才我们说的都是自己的本领，
那么你
知道你的问伴有 些什么本领吗
?
”
(
通过前一环节的倾听，
幼儿有对同伴的本领有< br>了初步感知
)
的本领、
长处。
参观
“能干的我”
展览 ，
进一步捩知同伴的本领。
(
多
方位互动，
多感官获知信息，
幼儿可边看展览边询问同伴的本领，
也可以边介绍
自

己的本领，氛围轻松 ，活跃。
)
再次交流同伴的本领，教师：
“这些本领你会
不会呢
?< br>”
(
体会到自己存在的不足，从而产生向他人学习的愿望。
)
3．
3
．
通过多种途径感知学习本领需要付出努力，
请一名有特殊才艺(
例如器乐
)
的幼儿进行表演，
并请家长介绍白己的孩子是如何学习的，
遇到了哪些困难，
足
如何克服的。
(
采用生动的访谈形式，家长的话 更具有说服力，幼儿知道学习的
艰辛后能正确地看待每一项本领，避免好高骛远
)
4
．进一步产生积极学习本领的愿望。请一名人班的幼儿表演跳绳，教师：
“让我
们一起 跟着大班的哥哥来学习跳绳吧
!
”
(
让幼儿懂得要从简单的本领学起，
并要
选择适合白己的本领。
)
击鼓传花

娱乐游戏：
击鼓传花一、
活动目标锻炼幼儿反应的灵敏性，
鼓励幼儿在同伴面前
大胆表现自己，同 时让幼儿感受到玩游戏的快乐。

二、活动准备红花
1
朵个、鼓一个。

三、活动过程

1
、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。

2
、介绍游戏玩法及规则。


幼儿围成一圈，
一人蒙眼在 圈内击鼓，
圈上小朋友按顺时针方向传花，
当鼓声
停时，
花在谁手上，
谁就站出来表演一个节目。
表演玩，
从表演者开始游戏继续。

3
、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。

4
、游戏评价。

活动反思从
“击鼓传花”
的游戏中可以看 出幼儿对游戏活动的兴趣，
有的小朋友
为了能表演节目，
表现出传花的过程中有意的拖 延时间，
不往外传的现象。
这说
明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是 好现象，但是，我们做为
老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，
让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。

我喜欢玩有趣的圈


一、活动目的



探索圈的多种玩法，在钻圈、套圈、滚圈等

有趣的活动中，体验玩圈的乐
趣，发展钻爬、跳等

基本动作，培养动作的灵活性和合作精神。



二、活动准备



呼拉圈、橡皮圈等



三、活动过程



1
、自由探索：幼儿自己选 择圈圈，自由玩耍，并探索不同圈圈的不同玩法
及多种玩法。



（
1
）、钻圈：将圈立起，钻进钻出。



（< br>2
）、套圈：场地上放各种物品，如：装有水的可乐瓶等，让幼儿手持小
塑料圈，抛向物 品，看谁能将物品套着。



（
3
）、追圈：将圈竖起滚出后奔跑追逐，看谁的圈滚得远，看谁跑得快。



（
4
）、转呼拉圈：将圈套在脖子上。手上腰上、腿上等让圈转起来。



（
5
）、跳圈：将圈摆放在地上，摆成各种形状，让幼儿单脚跳 或双脚连续
从第一个圈跳到最后一个圈。



2
、合作玩圈：请幼儿自由组合，共同探讨圈的玩法，或两人一起滚圈等。



教师对于幼儿好的玩法及时指导，及时总结，推广，使幼儿相互学习。



3
、游戏：套圈比赛

将幼儿按能力，性别等

分成４组，引导幼儿进行套圈比赛。

会变的脸

教学目标：



1
、

通过移情游戏，提高幼儿的移情能力，培养其乐观向上的积极情感。



2
、

提高幼儿亲社会的行为水平。



活动重点：
引导幼儿说出产生不良情绪的原因，
寻找应对不良情绪的方法及
对策。< br>


活动难点：引导幼儿如何调整不良情绪。



活动准备：