广州中山医院浅谈幼儿园中班表演游戏的作用

2021年1月31日发(作者：复方磺胺甲恶唑片)

浅谈幼儿园中班表演游戏的作用

《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身

心发展
的规律和学习特点，要以游戏为基本活动。《纲要》还强调要引导幼儿

接触优秀的儿
童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助

幼儿加深对作品的体
验和理解。而表演游戏作为幼儿园游戏活动的一种重要游

戏类型，是深受幼儿喜爱和
欢迎的，它是根据幼儿熟悉的文学作品，以表演的

形式，通过作品的情节、内容、语
言、表情和动作等手段，创造性的表现和再

现文学作品的活动。表演游戏不仅能锻炼
幼儿的人际交往能力，
对幼儿创造力

与语言能力的培养和发展都起着不可低估的作用。
今年我带的是中班，根据中

班幼儿年龄特点与本班幼儿实际情况，我有针对性地在本
班开展了表演游戏。

在实施过程中我发现中班表演游戏的开展确实能更好地促进中班
幼儿语言能力

的发展。以下根据本人的实践经验谈几点浅见，供大家探讨。

一、中班表演游戏的内容选择

选择内容是中班表演游戏中的一个重要环节，教材内容是否适合幼儿的年龄、

心理特
点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。针对中班幼儿年龄特点在选材上

应该选个性鲜
明、情节简单、拥有趣味、动作性强、对话多次重复、朗朗上口

等文学作品。

1
、

情节简单，动作性强，。如故事《三只蝴蝶》中，有幼儿常见的、较熟悉

和感兴
趣的蝴蝶，故事的动作性强，适合幼儿爱动的特点，情节简单，易于表

演，所以深受
幼儿喜爱。通过游戏，即使幼儿获得同伴间相互关心、相互爱护

的体验，又发展了幼
儿语言交往能力。

2
、

角色对话，多次重复。如《小猪盖房子》故事的后半部分对话较多，在对

话中三
只小猪把自己选择什么样的材料盖房子的意图都用语言表达出来了，幼

儿从中表达了
自己的情感和神态，发展了幼儿的语感，增强了语言的表现力，

因此幼儿的表演也显
的更生动了。

3
、

改编故事，增多角色。如《小羊和狼》的故事中里面的对话特别适合中班

幼儿的
语言特点，幼儿也非常喜欢表演这个游戏。教师可以与幼儿讨论，增多

角色或变换角
色，这样不仅大大提高了其他幼儿参与表演的机会，变化角色也

为幼儿带来了新鲜感
和不同程度的难度，激发了主要人物更大的表演欲望和提

高了幼儿自身的语言表达能
力。

二、中班表演游戏的环境创设

创设良好的环境和条件能促进幼儿语言交往的主动性。语言是在一定的社会环

境和实
践中发展起来的，幼儿语言表达和语言交往能力在很大程度上受周围环

境和心态因素
所制约的。因此幼儿语言交往的实践将是提高语言交往能力的必

要条件。根据中班幼
儿的特点，我们创设了“你说我说”“小小新闻员”“故

事屋”等区角，为幼儿语言
交流和展示提供了园地。表演游戏中道具也起着不

可忽视的作用，所以教师可以提供
多种材料，与幼儿共同商议并制作。如在故

事《小兔乖乖》中，根据表演的内容和情
节，我们用旧挂历纸做小兔子的衣服，

用大鞋盒做桌子和床，用旧毛巾剪了做小兔的
尾巴，用旧丝袜放上棉花做大灰

狼的尾巴，再给兔妈妈准备围裙、篮子和棍子等等，
所有的道具都是通过师生

共同商讨合作完成的。本篇文章来自资料管理下载。这样简
单的造型和服饰，

更激发了幼儿参与表演游戏的兴趣。有的幼儿还不断从家里带了不
用的帽子、

手帕、眼镜、手枪、汽车和各种小制作等等摆放在活动区，使活动区的材
料更

丰富多彩，为表演游戏的开展提供了良好的条件，同时富有变化的道具制作，

协