王爱爱3-6岁幼儿家庭性教育的必要性

2021年1月31日发(作者：肌腱囊肿)

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岁幼儿家庭性教育的必要性

从孩子出生起，就努力为他提 供一个良好的心理环境，按照孩子身心发育不
同阶段的不同要求，帮助孩子树立正确的性意识，培养健全 的性心理，获得科学
的性知识。由于幼儿在自身的发展中，在不同时期，性生理，性心理有着不同的特点，么相应地家庭性教育内容和要求也不同。所以我们认为
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岁幼儿家庭性
教育主要是指在家庭这个背景下，家庭成员自觉地、有意识地通过学习与性有关
的科学知识并根据幼儿的 性心理发展特点对
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岁幼儿进行的有关科学的性知
识，性别角色，科学性态度的教 育，目的是保持幼儿正常的性别同一性，防止产
生性抑制和性神秘感。

性教育是一种 终身教育，
它有两个重要阶段：
两三岁的孩子是一个重要时期，
青春期是另一个关键时 期。幼儿性教育并不是教给他们恋爱的方法，而是帮助他
们弄清楚男女之间的区别，减少他们成长中的烦 恼，明白保护身体以及预防性侵
犯的重要性，有助于日后确立健康开明的性价值观。

因此，性教育从什么年龄开始？包括哪些内容？

性心理学家认为儿童性教育和其他教 育一样，要从刚出生的
0
岁开始。美国
性信息和性教育理事会注意玛丽考尔德伦博士认 为，
6
周岁以前是性教育特别重
要而有有效的时期。为什么性教育要从
0岁开始，是因为幼年时期的错误性观念
可导致成年后的性生理或性心理障碍，从而能毁掉一生的美好 性生活。儿童早期
性教育有以下内容：

⑴

言语或非言语的性心理 启蒙教育：
从婴儿出生后，就要时刻注意通过言
语、非言语等潜移默化的途径对儿童进行正确的 性观念的培养和教育。最初的内
容是帮助儿童尽早正确而恰当地建立性别认同（性自认）意识以及认识自 己的性
别角色。具体做法是新出生的婴儿如是男孩儿，就要为他取个具有男性特色的名
字，并给予穿戴男童装束；
是女孩儿，
就要取个女孩儿的名字，
给其穿女童服装。当长到
1
～
2
周岁时，刚学说话就要常常提示儿童：“你是个男孩儿”或 “你是
个女孩儿”。这样，即可尽快帮助小孩及早建立与形成性自认的意识，这属于性
别认同教 育。


⑵

教会儿童确定自己的性别角色：
女性和男性由 于生理和心理上的特征，
在社会生活中所充当的社会角色也有明显的性别区分，如女性重要的社会功能之
一是生儿育女，做母亲，给予子女无限的母爱；男性则在社会中多从事重体力劳
动等职业。从婴 幼儿时期选择玩具开始，就要注意性别角色的区别。在组织儿童
1
的游戏活动中，

也要注意确定与性别有关的主题以及在游戏过程中有意识地进
行性别角色的演练，这都是儿童早 期性教育的重要内。


⑶

正确认识性器官及其功能，防止形成性 压抑心理：
有的专家观察到，
婴幼儿也常出现性冲动，如玩弄生殖器、抚摸外阴等。当婴幼儿出 现这些性冲动
时，不要责怪，

更不要打骂，而是要巧妙地加以引导，以转移注意力。 有的父
母在思想观念中仍存在着“生殖器是脏东西、
见不得人”等错误观念，
通过言语 、
行为会影响儿童的性观念，使儿童从幼小心灵中就埋下了“生殖器是见不得人的
脏东西，谈论 性问题耻辱”，儿童长大后就容易形成性压抑，甚至导致性心理障
碍。


⑷

培养儿童良好的性心理素质和良好的性心理品德
：自婴幼儿时期开始直到青少年时期，是心理素质与心理品德形成发展的重要时期，同时，也是性心
理素质与心理品德的 形成与发展时期。在此时期，家长、老师都要时时刻刻注意
对儿童进行良好的性心理素质和性心理品德的 培养。如培养男性儿童男子汉气十
足的仪表、神态与心理状态；培养女性儿童文静、细腻、耐心、温柔等 女性心理
品质。这样，儿童长大成人后，即可具有较强的处理恋爱、婚姻、家庭等问题的
能力。

有的家长忽视了儿童时期的性教育，甚至有意无意地把儿童的性别角色颠倒
了。比如 ，有的父母喜欢男孩却生了女孩，于是把女孩当男孩养育；喜欢女孩，
就把男孩当女孩养育，这样做的结 果是使儿童正常的性心理发育受到影响，有的
导致性心理变态，如同性恋，就是一种性反常心理，表现为 对自己的性别角色的
歪曲。在精神病学中，同性恋属于性心理障碍。发生这种性心理障碍的人不能很好地适应社会生活，也不能获得人生中正常的、满意的性生活。

从以下几个方面来谈谈幼儿家庭性教育的对策：

一、确立
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岁儿童家庭性教育的原则

（一）主动教育原则

性教育涉及到性的各方面，从某种意义上讲性教育是一种爱的教 育。对儿童
进行性教育，
父母不一定要等孩子问到问题才去回答，
而应采取主动教育的 方式，
比如父母可以主动告诉孩子的性别，并比较男女性别的差异。父母在帮孩子洗澡
时，可以 教育他认识自己身体的各部位，在孩子上厕所时教导他保持性器官的清
洁。对于孩子的性器官，大人应告 诉孩子不能碰，也不能让别人碰。对于口头解
答难以说明的性问题，可以事先准备一些图书资料，影像资 料与孩子一起学习，
帮助了解。

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（二）生活化原则


对孩子的性教育应渗透在家庭的各个方面，各个层面，贯穿在父母日常的
态度和行为中。相亲相 爱的夫妻关系是大人传给孩子的最有影响的性信息。夫妻
之间经常地，有意识地让孩子看到他们相互关心 ，体贴，甚至表示亲密的身体接
触，
会自然而然地使孩子初步形成对美好爱情和婚姻的向往心理 。
所以只有和睦、
健康、温暖的家庭才是儿童性身心健康发展的摇篮。

< br>在幼儿阶段，父母是孩子性别认同的偶像，孩子在与父母共同生活的过程
中，自然地感受男性息和 女性息。所以父母要注意自己的性别和性别角色的规范
化，为孩子提供尽可能完美的性别环境和性别影响 力。很多研究表明，并非父亲
的角色对男孩有影响，或者母亲的角色对女孩有影响。事实上，女孩会受父 亲所
表露的冒险、进取、独立性等特征的影响；男孩也受母亲角色所易于表现的同情
心、温柔等 特征的熏陶。因此，在对孩子进行性教育尤其是在树立孩子的性别角
色时，父母的共同教育是非常重要的 。

（三）自然对待原则


孩子性心理发展到一定的阶段，明显表 现出对性知识好奇，以及对性知识
探索的心理
,
这些都是正常表现。作为父母要容纳孩 子的好奇心，不能认为这是
可耻的或是下流的，应自然对待，持耐心，平静的心态，自然大方地给孩子解 决
有关性方面的问题，遮遮掩掩或是回避问题，反而会使性蒙上一种神秘的色彩，
不利于孩子的 健康成长。

二、丰富
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岁儿童家庭性教育的内容

性 ，与生俱来；性，伴随人的一生，在一生中的不同时期，不同的年龄阶段，
人的性行为和性心理有不同的 特性。幼儿期是进行性教育的关键时期
,
正如美国
性信息和性教育理事会主席玛丽· 考尔德伦博士所指出的：“儿童阶段尤其是５
岁以前
,
”乃是性教育“特别紧要而有 效的时期。”所以对３
-
６岁儿童进行的
性教育内容应该是全面的，对幼儿进行性教育 可以分为以下几个内容进行。

（一）对孩子进行性生理知识的教育

因为性 首先是一种自然现象、生理现象。性和生殖系统是人整个身体的一个
不可缺少的组成部分。这个系统虽然 在人一生来就具有，但和其它系统不同
,
要
到
10
岁以后才开始逐渐 发育成熟，即使发育成熟以后，在不同的年龄阶段所表
现出的规律也不同。由于孩子天性就是好奇的，他 们可能不断地提出各种有关性
的问题，比如我是从哪来的？我是男孩还是女孩？为什么男孩站着尿尿，而 女孩
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