器质性阳痿五年级关于一种动物作文

2021年1月30日发(作者：腰肩盘突出)


五年级关于一种动物作文











五年级关于一种动物作文

五年级关于一种动物作文


篇一
:
《鲸》读写练习题

《鲸》读写练习题

姓名
:
一
.
根据课文填空。

“在
( )
的古代，鲸的祖先跟
( )
的祖先一样，生活在
( )
。
( )
发生了
( )
，鲸的祖先生活在靠近
( );
又经过了
( )
的年代，它们的前肢
和尾巴
( )
变成了
( )
，后肢完全
( )
了，整个身子成了
( )
的样子，适应了
( )
的
生活。”这段话说鲸进化的原因是。

二
.
写出结构段的段落大意。

第一段
(
第
一自然段
):
b5E2RGbCAP


第二段
(
第二自然段
):


第三段
(
第三自然段
):


第四段
(
第四至七自然段
):


三
.
为了说明鲸很大，课文用了列数字的方法，说鲸有“十六万公斤重”。
课文还用了一些数字， 你写在下面，再写出这些数字说明了鲸的什么特点。

四
.
为了把鲸的“大” 说具体，课文用大象和鲸作比较。请你找出文中其他“作比
较”的例子，分析一下作者“作比较”的目的 是什么。

五
.
回答
:
p1EanqFDPw


课文是从那四个方面介绍鲸的生活习性的
,
六
.
总结本课在说明动物特点上
面值得学习的地方。

七
.
阅读习作，完成练习。

观蛇

青岛碱厂子弟小学

安乐

暑假的一天，我和家人一起到中山公园去游览。

一走进蛇展览馆，我看见了一
条长约
4
米的蟒蛇在玻璃展室里面蜷成一团。它的头是椭圆形，眼睛淡绿色，
很圆， 冷冷的。它背上是黄褐色的斑纹，腹部白色，尾巴又尖又长。太丑陋
了～我不禁想
:
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人们害怕蛇可能是因为它长得丑陋吧
!
这时我的表弟走过来说
:


“蟒蛇，你敢出来和我斗一斗吗< br>,
小心我把你的皮剥了，煮着吃了你。”说
着还用手敲玻璃。这一下可把蛇给惹怒了，它 闪电般地冲过来。这一下把弟弟
吓得坐在地上哭起来，却把我给逗笑了。我说
:
RTCrpUDGiT


“蛇在笼子里，还隔着玻璃，怎么能出来呢,
你说要吃蛇，蛇一来就吓得哇
哇大哭，你今天吃错了什么药,”他一边擦去眼泪一边用< br>5PCzVD7HxA


淘气的口气说
:


“吃了怕蛇药。”这下把周围的人逗笑了。

这时我问表弟
:


“你刚才为什么害怕呢,”他说
:


“因为蛇有毒。”“难道天下的蛇都有毒吗,”我问妈妈。她微笑着说
:


“毒蛇和无毒的蛇在外表上没有多大的区别。一般看来，毒蛇头比较大，
呈三角形， 颈部细小，尾短，斑纹显著
;
而无毒蛇头较小，多呈椭圆形，尾长。
我和弟弟才明白蟒 蛇没有毒。

我们又看了五步蛇、竹叶青、银环蛇和金环蛇。
使我感到好奇的是
:
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蛇没有脚，为什么能很快地爬行
,回到家后，我翻开了《十万个为什么》，
终于找到了答案
:

原来蛇全身都包裹着鳞片，但这些鳞片和鱼的鳞片不同，是皮肤最外面一
层角质层变成的，所以也叫 做角质鳞。蛇是没有胸骨的，它的肋骨能前后自由
活动。当肋皮肌收缩的时候，引起肋骨向前移动而使腹 鳞稍稍翘起，翘起的鳞
片尖端像脚一样踩住地面或其他物体，就推动身体前进。

我喜欢蛇，因为蛇能
消灭老鼠，蛇胆和蛇皮可以做药。因此我们要保护蛇。

发表于《学习方法报》

指导教师
:
xHAQX74J0X


朱维山



1.
本文是从哪些方面写蟒蛇的
,


2.
写表弟的神态动作语言和蟒蛇有关系吗
,
为什么
,
八
.
仔细观察一种动
物，看它的样子怎样，怎样活动、吃食、喝水、休息、繁殖??然后 写一篇习
作，介绍它的特点。

LDAYtRyKfE



篇二
:


五年级第一学期作文教案




篇三
:


14
三年级作文综合训练
(
五
)
——写一种小动物

三年级作文综合训练



(
五
)
——写一个小动物

你喜欢小鸡、小兔、小猫、小狗吗
,
选择你喜爱 的
一种小动物，仔细观察它的外形特点和生活习性。然后按
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一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可爱的地方
写具体，语 句要通顺，句与句之间要连得起来。

【指导】

在我们的日常生活当
中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习
性会深深地吸引我们。因 此这篇习作要求写你喜爱的小动物并不难，每个同学
都能毫不犹豫地说出几种。但是，要想写好并不容易 ，因为只限于对小动物的
一般性了解并不够，要进行全面细致地观察，抓住特点。观察动物不仅要看它< br>的静态，更重要的是看它的动态，也就是要看清楚它在各种不同条件下的活动
情况，最后还要观察 它的生活习性，它与其他动物不同之处，如
:
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喜欢吃什么，喜欢在什么地方活动
,
睡眠姿势什么样等等。只有把这些问题
全 弄清楚了，才能算抓住了动物的基本特点。

观察时要注意顺序和方法。观察
动物的静 态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头――身
子――尾部，写头部时可以从头顶――眼 睛――鼻子――嘴，写身子时可以从
躯干――四肢。总之，按一定的顺序写才能有层次地把小动物可爱的 样子写出
来。观察动物的动态时，有很多方法。可以从不同角度，不同时间，不同地点
去观察， 如小兔在窝里和窝外的活动情况不同。小猫在白天和在夜间的活动差
别更大。更重要地是要细致地观察小 动物在不同条件下的特殊活动。比如，有
一个同学写小兔时有这样一段话
:
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“我最喜欢看小兔跳高了。起跳时，它后腿用力 一蹬，前腿微收
;
下落时，
把前腿一伸先着地，后腿才跟着落下来。接着它又把前腿高 高抬起，挺直身子
用后腿站起来。真像一个得了冠军的运动员站在领奖台上，那样子实在好玩
儿 。”这一段话把小兔跳跃的动作写得生动有趣。这位同学又写了小兔喂食
时，小兔的动作。他是这样写的
:
EmxvxOtOco



“小兔吃食时，把两只耳 朵直立起来，随时倾听周围的动静，我无意中吹
了一声口哨，它立刻丢下食物，窜回窝里，身体紧缩成一 团，半天才露出头
来。”这一段描写突出了小兔的反映是多么灵敏，警惕性多高啊～如果小作者
没有在不同情况下对小兔的

细致观察，是不会写得这样生动形象的。其他如对
小猫玩 耍打斗时的描写，猫捉老鼠的动作神态描写都需要多次认真观察，抓住
特点，才能写好。

在
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观察动物的生活习性时，要多看细看 ，透过现象看本质，把多次观察到的
现象进行分析，然后得出结论，不要只看一点表面现象就想当然地去 写。这样
动物的特点就写不准确。

在写动物时除了观察以外，还要进行恰当的联想， 使
你写的动物充满生气更加可爱。上面举的例子就是这样，小作者从小兔跳跃后
站立的姿态联想 到站在冠军领奖台上的运动员，多形象，多神气呀～还有的同
学在描写螃蟹在玻璃缸中打斗时写
:
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“它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会 儿下，威风凛凛，那神气劲真
像是凯旋的将军。”这样的联想就突出了螃蟹的威武，给人的印象十分鲜明 。
有时恰当地联想一下动物的语言也可以给文章增添色彩。如一位同学在描写给
小猪喂食时，他 是这样写的
:
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“我拿着两块西瓜来到 猪圈前。伸手扔进一块儿，小白猪贪婪地啃起来，
一会儿就吃完了。它一摇一摆地走过来，用恳求的眼光 看着我，好像在说
:
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‘行行好吧，把 你手上的那块西瓜也给我吃吧。’我看到它那副馋相，禁
不住笑了。”这样的描写不仅突出了猪贪吃的形 象可爱，而且赋予了它和人相
通的感情，使文章妙趣横生。

【习作评改】

原文
:
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金鱼
我家的鱼缸里养着十几种金鱼，有红箭鱼、孔雀鱼、斗鱼、神仙鱼
??
其中，我最喜欢的是 神仙鱼。

神仙鱼的头呈三角形，它的身体是扁圆形银灰色
的，上面有黑色的花斑和条 纹。好像穿了一件花衣服。它的鳍和尾巴薄得几乎
透明了，它的头上镶嵌着一双黑珍珠似的小眼睛，头下 垂着两根细长的触角，
当它在水中游动时，两根触角微微抖动着。它的尾巴上还镶有两条黑边，仿佛穿了一条带黑花边的裙子。神仙鱼逍遥自在，又风度翩翩，所以人们给它起了
一个好听的名字。神仙 鱼最爱吃的是水蚯蚓，当它看到一条水蚯蚓时，便会争
先恐后地游过来，与别的伙伴抢食吃，为一顿美食 拼命争夺，绝不相让，最后
的结果是水蚯蚓变成了两半。

神仙鱼美丽、活泼，给我们的生活带来了无穷的
乐趣。我多么喜欢它啊～

评改意见
:
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这篇习作选材集 中，鱼缸中养着许多金鱼，小作者只选了其中的一种――
神仙鱼来写，特点鲜明，有代表性。但小作者写 法上存在以下几个方面的不
足
:
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(
一
)
描写小金鱼的形态这部分没有按一定的顺序写，文中小作者先写了
头 、身体和尾巴，后面还写头上长的眼睛和头下长的触须，最后又写了尾巴，
这样来回写显得顺序很乱，层 次不清楚。写动物要按一定顺序。本篇习作应先
写小金鱼的头，然后写头上的各器官，接着写身子，最后 写尾巴。

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(
二
)
写小金鱼美名“神仙鱼”的来历，这部分内容不具体，应描写一下它
在水中游动时的样子，与“ 神仙”二字联系起来，才能使读者想象到小金鱼那
飘然若仙的样子。如
:
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可以写“小金鱼在水中游来游去 ，有时潜入水草下，有时浮到水面上，
有时和伙伴嬉戏玩耍，有时在水草中间穿来穿去。”这样一描写， 内容就充实
了，让读者领略了小金鱼的翩翩风度，感受到了它的可爱之处。

TIrRGchYzg


(
三
)
文中应重点描 写小金鱼抢食水蚯蚓的情景。要写出它们拼命争食的精
彩场面，突出情趣。可惜的是小作者这部分内容也 没有写具体，而是概括地写
了几句，没有给读者留下深刻的印象。要想把这部分内容写好，就要仔细观< br>察，把“神仙鱼”与其他金鱼抢食的动作细致地描写出来。如写发现水蚯蚓
了，神仙鱼就“毫不客 气地一口吞下”，再写伙伴们“立刻游过来抢”，神仙
鱼就“迅速躲到边上吃”，如果它躲慢了，嘴边的 水蚯蚓就会“被伙伴们咬
住”，经过一阵“你争我夺”，水蚯蚓就成了两半。这样一写，激战的场面就< br>出来了。突出了“神仙鱼”的活泼可爱。

【优秀习作】

小花猫

外婆家的小花
猫，叫起来很好听，外婆给它取了个名字叫“咪咪”。

咪咪的 眼睛绿莹莹的，
像两颗闪闪发光的绿宝石。耳朵似小白兔那样顺风竖着，也像小朋友玩儿的积
木 中的一对三角形，还会灵活地转动。鼻子嗅觉灵敏，如果买到鱼，它老远能
闻出鱼腥来，围着篮子叫。“ 咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。它整
天跳上跳下，可从来没见它摔倒过。它的脚掌软绵绵的， 像海绵一样厚，常常
用来洗脸。它一身黑白相间的毛，就像一块有黑花纹的白丝绒。它浑身白胖胖
的，像一只小熊猫，显得十分可爱。

白天，咪咪眼睛的瞳孔总是眯成一条缝。
晚上 ，只见它静静地蹲在一个旮旯里，把眼睛瞪得大大的，耳朵坚得
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直直的。警惕地守卫在那里，等候老鼠的到来。

【评析】

这篇习作主要对
猫的形态进行了详尽的描写，语言简练生动，构思严谨，立意深刻。

小作者在
描写小花猫的外形时，按从部分到整体的顺序，层次清楚。先写了猫身体各部
分的特点
:
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“眼睛绿莹莹的”，“耳 朵顺风竖着、三角形、还会来回转动”，“鼻子
嗅觉灵敏”，“尾巴毛茸茸的”，“脚掌软绵绵的、像海 绵一样厚。”然后再
概括写猫的整体形象
:
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“它浑身白胖胖的，像一只小熊猫。”多么可爱的样子啊～

花公鸡

姥姥
家原先养了一只美丽、机灵的花公鸡。

记得 那只花公鸡长着一身棕红色的毛，
光滑得像擦过油。头上长着一只红通通的大花冠，像戴着一顶火红色的 帽子。
一双透亮灵活的小眼睛，黄嘴巴下垂着一个肉坠。最引人注目的是它那条五颜
六色的大尾 巴，总是向上翘着、格外美丽。

花公鸡每天早早地从窝里出来，站
在院子里“喔喔，喔喔”地叫，好像在说
:
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“睡够了，快起床。睡够了，快起床。”花公鸡还会看家护院呢～

如果是
熟 悉的人进入院子，它就会轻声地“咕咕咕”地叫几声。如果是陌生人进院
子，它准会撑开翅膀扑过去做出 要人的姿势，吓得外人不敢靠近它。

花公鸡还
是捉虫子的能手呢～

夏天苍蝇很烦人，姥姥一边打苍蝇，花公鸡一边就将它消
灭在肚子里。它最会捉虫子，不论是多么机灵 的虫子，它都能捉到。有一次，
我亲眼看见一只小虫刚刚从花园里爬出来，就被花公鸡发现了，只见花公 鸡飞
快地跑过去用它那又尖又长的嘴叼起小虫跑回了窝里。这样每只被花公鸡看见
的小虫子又都 成了它的美餐。

花公鸡后来不知被谁抓走不见了。

我想，我如
果有一只那样又美丽、又机灵的花公鸡多好啊～篇四
:
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五年级习作二

写一种动物

习作二

写一种动物

习作目标
:



1
、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。



2
、培养喜爱小动物的情趣。

作前准备
:


观察一种小动物的外形、生活习性等。

各种小动物的图片。

训练流程
:



一、联系生活，激趣定标。

你最喜欢什么动物
,
说明理由。

同学们见过许
多动物，有 天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼
;
有动物园里的猴子、大象，还
有家里养的小狗、 小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动
物。
(
揭题
)
如果让你写，你会写些什么
,
fjnFLDa5Zo


二、再现生活，指导说写。



1
、交流准备写什么 动物，用一两个词说说它最大的特点。
(
如活泼的金
鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的 小鸟等。
)
小结
:
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每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是
猫，有的调皮，有的温顺，有 的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的
特点。

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(1)
指名介绍动物的外形特点。评议重点是
:


是否观察有序，是否抓住特点。阅读《帅鸽》

小结
:


作者按从前到后，先分后总的顺序，抓住了帅鸽羽毛颜色的特点来写。



(2)
你重点观察了动物的什么活动
,(
如吃食、睡觉 、玩耍、洗澡等。
)


(3)
在四人小组里介绍动物的活动情况。



(4)
讨论
:


要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难
,


(5)
阅读《帅鸽》，讨论作者是分那几步把鸽子动作写清楚的。

小结
:


只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描 写动作，就可以把它
的活动情况有条理地写下来。



三、下笔成文，描绘生活。

仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。

指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。

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四、师生评改，感悟生活。

学生独立写作，教师巡视指导。

评议重点
:


?
是否分几步。



?
用词是否准确

学生写这篇习作有一定难度，因为很多孩子家里根本就没
有饲养小动物。没有观
察，犹如纸上谈兵。因此，习作前我布置孩子们买了一
些小动物饲养并观察，能按照我要求做的孩子 写的时候比较轻松，有话写
;
没有
这样的孩子就按自己的想象写，有些就显得虚假。所 以说，观察是习作的基
础。篇五
:
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五年级作文

五年级作文

一
(
教学目标
:


1(
从学习写作 的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文
的写法，联系习作要点提示，领会通过具体 生动的事例把人物写得细腻感人的
方法。

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2(
根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二
(
教学重
点、难点
:


教学重点
:


围绕中心选择和组织材料。

教学难点
:


把人物动作、神态写得细腻感人。

三
(
教学过程
:


(
一
)
复习《师恩难忘》，明确写法。



1(
指导学生重读《师恩难忘》。



(1) 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者
4
年，发生的事很
多，作者选择了 什么事来写
,
为什么要回忆这件事呢
,
AVktR43bpw


(2)
读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢
,


2(
学生朗读思考，教师检查点拨。



3(
师生共同小结
:


由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。



(
二
)
学习例文《我的班主任》，领悟写法



1(
自读例文，想一想
:


(1)
作者选择的事例有什么特点
,


(2)
作者是怎 样把人物写生动、写具体的
,
把描写冯老师动作、神态的句子
画出来，读一读。



2(
分小组讨论、交流。



(1)
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。



(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只
温暖的手 扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”??
ORjBnOwcEd


(3)
相应地写出“我”的感受和反应。



(
三
)
阅读习作要求，运用写法



1(
指导学生阅读习作要求
:


“我们的成长无 不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的
事，哪个老师没做过,”

启 发学生回忆所有教过你的老师
(
包括课外兴趣小组的
辅导老师
)
。确 定其中一个，选择他
(
她
)
帮助、教育你的一两件事，认真想一想
后 来再写下来。
2(
引导选材
:
2MiJTy0dTT








老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事
, 3(
组织讨论
:
怎样才能把这件事叙述得生动具体

4(
拟题，完成初稿。

5(
组织修改。

习作二

写一种动物

教学目标
:


1
、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽
子写得很有 情趣的。



2
、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下
来。

教学重点
:


读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点
:


模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学过程
:



一、激发情趣，明确训练要求



1(
谈话激情。



(1)
同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友
?


(2)
除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗
?(
花草树木 、鸟兽虫鱼、
家禽野兽
)
这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们 应当像
看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

gIiSpiue7A


(3)
说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。



2(
交流归纳。

教师小结
:


只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋
友，去了解它，去爱护 它。



3(
明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。



二、师生互动，描摹观察体验



1(
画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。



1(
说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗
,(
要注意动物的特征，
可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、 夸张等修辞手
法。
)
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