张颜幼儿园语言活动教案

2021年1月30日发(作者：女士全身体检)

















聪明的乌龟
< br>活动
目标：
1.
理解故事内容，
了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。< br>2.
学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

活动准备：
1.
故事磁带
2.
图片一套

活动过程：

一、
出示乌龟，
引出故事。
出示图片乌龟，< br>这是一只聪明的乌龟，
但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？
（让幼儿
简单说说可能发生的事）
小乌龟是怎样来战胜这只
狡猾的狐狸呢？我们一起来 听故事《聪明的乌龟》
。

二、欣赏故事，理解故事内容。
（重点）

1.
教师
出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智
地对付狐狸的。 教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想
什么？它又是怎么做的？青蛙知道吗？教师讲述第二段：
这件事
让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌
龟有没有回答狐狸 的提问？教师讲述第三段：
狐狸没吃到青蛙想
去吃乌龟，乌龟是怎么做的？

2.
教师讲述第四段，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什
么狐狸把它摔上天，扔进火盆，他 会笑呢？乌龟喜欢水，为什么
狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

3.
你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎
样的呢？（讲出乌龟机智的地方）

三、再次完整欣赏故事一遍。
（听录音）



四、学习用 语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。
（难点）
教师叙述故事，
与幼儿练习对白，
重点引导幼儿注意讲述时的语
气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
1.
教师做狐狸，
幼儿做乌龟，
练习故事中的对话。
（交换表演）

2.
生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用
动作和语言表现故事 内容。


大班续编故事：小兔为什么来晚了

一．

教学要求：


1
．
能根据故事的开头和结尾大胆想象，
编出故事的主要情节。


2
．能用较清楚．连贯的语句大胆发言。


3
．懂得关心别人是一件快乐的事。


二．教学准备：


1
、故事图片一幅


2
、录音磁带


三．教学过程：


1.
故事导入


师：
“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这
是谁的家？（小兔的家） 今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友
到家里来做客。她对小兔说：
‘孩子，帮妈妈去买生日蛋 糕，好
吗？’小兔子高兴地说：
‘好的。
’说着，拿过钱飞快地跑出了家
门。




一会儿，
兔妈妈请的客人都到齐了，
大家 一块等着小兔回家。
可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生
什么事呢？ 兔妈妈可着急了。
”


2
、讨论、构思故事的中间部分


请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？


提示：想 一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能
是危险的事，也可能是有趣的事）


小
兔
是
怎
么
做
的
？
（
谁
帮
助
了
小
兔
子
或
小
兔
子
帮
助
了
谁？??）幼儿讨论。


3
、幼儿讲述。


让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代
表进行在集体面前的讲述。


4
、教师讲述故事部分。



“刚才，小朋友 帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事
情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈
又生气又心疼地问：
“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”
小兔子难为情地低下了 头，
你们想知道小兔在路上到底发生了什
么事？我们听小兔自己是怎么说的。
”听录音 。


5
、对幼儿进行情感教育。
“兔妈妈听了小兔子的话，她会责
怪小兔子吗？


兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。
”


6
、请幼儿给故事取题目。简单评价。






大班阅读：动物绝对不应该穿衣服

活动目标：

1
、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，
并能用自己的语言表达对图画 、
文字内容的理解，
感受作品的诙
谐幽默。


2
、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应
该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。


3
、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分
享的乐趣。


活动准备：


《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，
“动物应该穿衣服吗？”选
择记录表


图画书
16
本，幼儿姓名贴


活动过程：


1
、
“大卫”的问题


（
1
）出示大卫不穿衣服的画面


教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？


（
2
）讨论：动物应该穿衣服吗？


幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表
内。




2
、阅读图画书，找寻问题的答案


（
1
）出示图画书


教师：这里有一本关于动物是不是应 该，穿衣服的图画书，
请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。


（
2
）幼儿进行个体阅读


3
、讨论、分享对问题的理解


教师：还记得在这本书里有哪些动物？


教师：在书里，这些动物都穿上了 衣服，你觉动物应该穿衣
服吗？你从书里的什么地方看出来的？


根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。


4
、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容


教师和幼儿 共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等
方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。


5
、反思，再次对问题进行讨论


（
1
）
教师：
故事说完了吗？你发现有什么问题吗？??动物
到底应不应该穿衣服呢？< br>

小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些
特殊的时候和场 合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。


（
2
）请幼儿给图画书重新起名字

。