怎么治疗脚臭幼儿园教师面试答辩问题

2021年1月30日发(作者：我的心怎么了)

幼儿园教
师
面
试
答
辩问题




幼儿教
师
在教育
过
程中的角色决不
仅 仅
是知
识
的
传递
者，而且是幼儿学
习
活
动
的支持
者、合作者、引
导
者。幼儿的成
长
离不开幼儿教师
的陪伴，以下是小
编为
你整理的幼儿园
教
师
面
试
答
辩问题
，希望能帮到你。




1.
试
述幼儿园里大多属女性
团
体，您如何做好人
际沟通
?



将心比心，人与人之
间
的沟通 都是用心沟通，女人和女人之
间
也是如此，在幼儿园工
作的女教
师
也 不例外。人与人之
间
相
处应
注重一个

诚

字 ，与性
别
无关，其
实
，女人之
间
的友
谊
更 容易建立，容易找到相同的
兴
趣，
爱
好，
谈论
共同
认识
的人和事
;
聊喜
欢
的服
饰
、
分享爱
吃的美食、美容，下班后一起逛街等。关
键
是沟通的方法和策略
问题< br>。尽量挑
对
方
和两人共同的喜好来
谈话
，不暗箭
伤< br>人，不咄咄逼人，不盛气凌人，坦
诚
相
对
，适度的
热
情，真心是沟通的必要，女人更喜
欢
干脆，豁达大方的同性。同是女人，沟通
应该并不是
难
事，相
较
女人和男人，往往女人和女人的沟通更
显得
亲
密无
间
。




2.
试
述您最近
读
的关于幼教
书
籍
书
名、心得 及
对
您的影响
?



《中国宝宝故事启蒙第一
书
》中《好
习惯
故事》由
34 < br>个短小精彩、幽默有趣的以
习
惯
养成
为
主
题
的小故事
组
成。每个故事都从不同的方面、不同角度
给
孩子以
习惯< br>方面的教
育，内容包括了
讲卫
生、安全、学
习
、交往等。每个 故事后面附教育提示，从
专
家的角度
指
导
家
长
通< br>过讲
故事来培养孩子的好
习惯
。每两个故事后面
还
有好
习惯
游
戏
屋
栏
目，包括
宝宝
说
一
说
、宝宝学儿歌、宝宝做一做等不同的内容，有助于幼儿在好听的故事里、快
乐
的游
戏
中，慢慢懂事，健康成
长
。
这
本
书
确< br>实对
于启
发
孩子心智起到了关
键
作用，具有
较
强
的培养心智的
娱乐
性功用。
这
本
书
在教幼儿学
习
的同
时
，使我也
对
孩子的
发
展及成长
有
了更深的了解




3.
试
述您理想中的幼儿园。




吃的有
营
养，品种多
样
，并且
卫
生要有保障，老
师
和保育
员对
幼儿要有耐心，有足
够
的
爱
心，能
够
和小孩打成一
团
。教室内玩具和教具
齐
全，教室文化丰富多
样
。要是家
长
比
较
忙，最好幼儿园
设
置有半托或者是全托的 管教模式，且
环
境
优
雅，住宿条件达到一定
卫
生
标
准。幼儿园是孩子的
乐
园，收
费
不是很高
;
是教< br>师
的舞台，在
让
老
师发挥
自己的
优势
的

同
时
，也能
让
老
师
有成
长
的机会
;
是社区的学区，能
让
家
长
朋友学
习
、交流育儿
经验
，是家
长
和孩子都喜
欢
的地方 。




4.
孩子有偏食、不吃点心，您如何
处
理
?


< br>孩子因
为
身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食
(
这
属于正常
现
象，家
长
无
须过虑
，
只要注意在孩子病好后及< br>时
恢复正常的
饮
食
习惯
即可
);
作
为
老
师
首先有
责
任和
义务协
助并
帮助家
长
改
变
孩子偏食、不吃点心的坏
习惯
，与家
长及
时
沟通，培养孩子良好的
饮
食
习惯
，
而不< br>对
孩子
过
于迁就与放任，再者，就是家
长
要注意自己的言行< br>(
尤其是在
饮
食方面
)
，避
免有意无意地在孩子面前 表
现
出
对
某种食物的偏好，同
时
家
长
可能 因
为对
孩子的身体
过
于
关注，采取一些
强
硬措施，
强
迫孩子
进
食某些
营
养食品，从而引起孩子
对这< br>些食物的反感。




要
纠
正孩子偏食、 挑食的
习惯
，不能操之
过
急，更不能用哄
骗
打
骂< br>的
强
制手段，
这样
会引起孩子的逆反心理，就更
难纠
正。作
为
一名教
师
，通常都有机会和孩子一起吃
饭
。教师
要做出榜
样
，大口大口，香甜地吃下去，
带动
孩子也来吃。< br>讲
科学道理，
让
孩子懂得偏
食的坏
处
。例如，
对
孩子
说
：
“
毛毛要
长
得高高的，吃一口菜!”“
丹丹要
长
得又
聪
明又美
丽
，
好 ，吃一
块
胡
萝
卜和一
块鱼
!”
让
孩子把吃 什么和
聪
明、健康、可
爱联
系在一起。控制零食。
孩子
饿< br>了，可以吃点水果。多
让
孩子在
户
外活
动
，多活动
会增加
热
量消耗，加快
饥饿
感和
食欲，可减少偏食。 同
时还
可以建
议
学校幼儿伙食：
经
常改
变
食物的烹
调
加工方式，使食
物色、香、味俱全
;
培养孩子良好的饮
食
习惯
，遇到不喜
欢
吃的
饭
菜，可
让
他
(
她
)
试
着吃，
要慢慢适
应
，但不要
强
迫他
(
她
)
吃，以免造成逆反心理。




5.
您如何
处
理幼儿
间
的争
执
?



在幼儿园中，小宝宝
间
免不了
闹
矛 盾，出
现
咬
伤
、抓
伤
或者是种种争
执
的情 况，
这
是
由于宝宝年
龄
及心理特点造成的。宝宝
们
学会分享、合作、
规则
意
识
大概要花上几年的
时
间
，到了幼儿园大班，小宝宝
们
才初步懂得
谦让
。但由于
现
在 的宝宝一般入园年
龄较
小，
自制力比
较
差，宝宝并不能有效控制自己 的情
绪
，
这时
候，教
师
就
发挥
着很大的作 用。




幼儿
间发
生争
执
等 情况，教
师
不能将其
归类
到道德的高度，宝宝年
龄
尚小，不 能正确
表达自己的感情和需要，因此会以不适当的方式
赢
得自己的利益。教
师 对
待学生
应该
一
视
同仁。不要因
为
哪个同学受欺侮 了，就
对
他
说
：
“
你怎那么笨，他打你你也打他。
”
这样
的
教育和幼儿园的教育是不一致的，宝宝会无所适从，并且会
对
宝宝有一定的心理
压
力。教
师
不要
对
不要
对打人的幼儿怒气冲冲，逼
问
打人的原委。小宝宝会非常害怕，
这样
可能会
导
致不可忽
视
的潜在矛盾。老
师
在
发现
情 况后，
应该
分开争
执
的双方，
询问
原委，搞清楚
真
实
状况，再做
处
理，在家
长
接幼儿
时
，教
师
有
义务
向家
长
交代清楚事情原委。






6.
您如何做好幼儿园的班
级
管理工作
?


班
级
管理工作，首先是
“
以人
为
本
”
的情感管理，
这
是管理工作的基石和成功的法宝。
“
管理人者先自管
”
，作
为
班
级
工作的
领头
羊，班主任
还< br>要起到一个良好的榜
样
作用，以工
作
赢
得老
师们的尊重。每个班
级
都是由
责
任教
师
和保育
员组
成的群体。班主任的工作
态
度，
很大程度上决定着其他教
师
的工作
态
度。




第一，班主任要以身作则
、身先士卒，要求班上老
师
做到的，自己首先要做到
;



第二，肯定班
级
工作的任何成
绩
是全体老师
的功
劳
而不是班主任个人的能力，
发现
老
师
的
闪
光点，大力扶持，不
隐
藏、不雪藏
;



第三，坦
诚
相待，有
问题
互相交流，当面指出，不在背后
说
老
师
是非。




告
诉
我班老
师
“
约
法三章
”
也有三个好
处
：第一，可以
让
老
师
放心，尽情施展自己的才
华
， 使班
级
工作更出色
;
第二，
给
老
师们监
督 班主任工作的机会，并由此而做到上行下效
;
第三，最重要的是我自己以此
为
准
绳
，不敢有
丝
毫的懈怠
!
我是
这样说
的 ，也是
这样
做的
!
这
，其
实
也是一种服
务
，
为
老
师
的
积
极肯干、兢兢
业业
，
为
老
师
的无
穷
潜力、才
华
横溢，
为
老
师
的辛勤汗水、丰
硕
成果服
务
!
只 要班主任有
为
老
师
服
务
的思想，并附
诸
行
动
，班
级
工作才会卓有成效
!
班
级
管理工 作，需要教
师树
立
为
学生服
务
、
为
家长
服
务
的意
识
，使班
级
工作取得成效，
这
是班
级
管理工作的核心内容。




教育是一种服
务
，更是
为
学生和家
长
服
务
。良好的班
级
氛
围为
我
们营
造了一个愉快
轻松的工作
环
境，督促我
们
要
认
真
负责
、脚踏
实
地地做好班
级
各
项
工作，使班
级
工作有成效。
我
们
要
为
幼儿提供全方位的服
务
。从 生活到学
习
，从身体到心灵，从保育到教育，都要我
们细
致入微的照
顾
和关
怀
。




1.
新学 期开始
实
施融合教育，你如何
设计
特殊幼儿的教学活
动
，如 何教学
?



树
立
对
特殊幼儿正确的 教养
态
度。目前在特殊幼儿教育中，存在两种极端的教养
态
度：
放弃 不管与
过
分保
护
。放弃不管
显
而易
见
是< br>错误
的，而
过
分保
护
的
态
度目前在社会上< br>还
会
得到一些人的
赞
同。如有的老
师认为
，孩子已< br>经够
可怜的了，尽量
满
足他
们
的要求吧，不
愿因为
要他
们
学
习
什么而
难为
他
们
。
这
种
态
度，表面上是孩子得到了很好的照
顾
、保
护
，
但
实际
上
对
孩子的
发
展极
为
不利。包
办
代替，
处处
依
赖
，使孩子失去了动
手
动脑
的机会，