甘露醇价格幼儿园常见问题的处理方法讲解

2021年1月30日发(作者：五倍子的功效)

幼儿园常见问题的处理方法讲
解


一、
小班新 生幼儿入园不愿意午睡、
一睡觉就哭
闹不住，注意力不好转移怎么办？

答：

（
1
）在园：不要强求她睡——找到她喜
欢的玩具< br>/
爱看的书……——边跟她玩，边聊天
——引出：
玩累了睡觉的话题如果累就睡 一会—
—帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依
恋情趣。

（
2
）跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常
规——锻炼孩子的自理能力，
建立幼儿自信 ——
引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识
——养成必要的习惯。

二、老生上幼儿园还整天哭怎么办？

答：（
1
）跟家长了解孩子在 家的情况，升入了
解孩子的习惯、性格、爱好。




（
2
）
老师在幼儿园帮助她找几个好朋友；




（
3
）老师每天抽出几个时间段（哪怕是
5
分钟）陪她。 让其建立对教师的安全感。





（
4
）认真的观察孩子的喜好，教师可以
从孩子的爱好入手。




（
5
）建议家长在家里多带孩子看一些上
幼 儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿
园

生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。

三、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，
甚至还动手打老师怎么办？

答：

1
、家庭教育的不正当方法造成的；

2
、教会幼儿在遇事时如何沟通，交流。

3
、孩子犯了错误，老师 可以采取严肃的态度，
与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。

（
4
）与家长沟通孩子在家是否存在此现象，如
果有，引导家长

四、
刚入园的幼儿不爱说话，
脾气倔老师该怎么
和他沟通？

答：

（一）在园：

1
、
用心观察孩子的喜欢什 么
---
跟孩子聊她喜欢
的话题


2
、帮助他找 朋友
---
多给他几个拥抱
---
多给她
几个眼神交流
-- -
多跟她聊几句天
---
通过不同
的途径建立孩子对教师的安全感

（二）要求家长：

1
、跟孩子讲有关幼儿园的情景，进一步了解幼
儿园的生活，建立对幼儿园的安全感；

2
、让孩子了解幼儿园是我们成长的象征。长 大
的宝贝一定会经历幼儿园生活的

3
、多引导幼儿回忆在幼儿园里有几个和自己游
戏的小朋友。

五、
新生不愿意进教室，
喜欢在外边玩怎么办？

答：
1< br>、没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼
儿对一日生活常规的认识。

2
、如果出去玩就会减少哭的时间，可以对新
生放宽政策。

3
、户外玩时，教师通过语言引导幼儿认识幼
儿园的生活秩序。

六、爱咬人的孩子，老师应该怎么办？


答：
1
、长牙发 痒而引起的咬人行为；
对策：给宝宝一个可
以满足咬的需要的替代品。

2< br>、
咬人是一种发泄。
对策：让宝宝多玩安静的游戏，或者尽可能保证孩子睡
眠的 充分。






3
、
出于好奇的模仿。

好的行为。

对策：明确地告诉宝宝，咬是不




4
、口的 敏感期延后的表现。
对策：分散幼儿的注
意力，并引导幼儿学会换位思考。





5
、
自我意识的表现。

对策：
引导幼儿学会使用语言表达



七、
家长不相信老师的话，
就相信孩子说的，
老
师该怎么做？

答：
1
、沟通太少没有建立起家长对教师的信任
感。

2
、带班教师一定随时、及时跟家长保持沟通
顺畅。

3
、 遇到问题如何解决：先说孩子的表现，再
说出现此表现的原因，
最后引导家长找出解决此
问题的方法，切忌以训斥
/
埋怨等态度与家长沟
通孩子的问题。

八、老师应该怎样和爱找事的家长沟通？


答：
考虑在什么情况下 找事。
如果属于无理取闹
可以适当的采取冷处理的方法。
待到心情平和是
时再 跟家长沟通交流。

如果是因为某些意外事故，教师工作的不主动
性，
就要调 整幼儿园的工作规程。
遇到哪些事情
应该如何处理，例如：幼儿在园摔伤了，必须及
时 跟家长联系，
及时伤势没有到住院的地步，
家
长也有对孩子在园情况的第一知情权）< br>
九、孩子回家不愿意展示在幼儿园学习的知识，
老师应该怎样和家长解释？

答：
1
、引导家长用游戏的方式检验幼儿在园学
习的内容。

2
、家长把把孩子当做小老师。

3
、教师做好学习情况公示。让家长随时知道
孩子在园的学习情况。

十、
孩子在幼儿园犯错误，
老师和家长说的时候，
家长不但不解释，
还特别 袒护孩子，
老师如何和
这样的家长沟通？


答：
1
、教师调整自己的沟通方式。根据不同家
长沟通方式有别，
（例如：比较袒护孩子的家长需婉转些）





2
、沟通步骤：说孩子 出现的现象——
说孩子出现此现象的原因——说成人处理的方
法。

十一、老师如何对待爱说谎的幼儿？

答：一、

无意说谎

1
．

满足愿望的心理（幼儿有时会把幻想、愿望
与现实混合在一起）。

2
．

理解性心理错觉（幼儿常因认识不足和理解
错误产生心理错觉 ，
用想像的情节代替记忆不确
切的情节。于是便出现了“说谎”现象）。

3
．

自信眩的萌动（幼儿由于理解问题的简单化
和不善于分辨想像 与现实，往往不切实际地说
“大话”，夸“海口”）。

二、

有意说谎

1
．

取悦家长，虚夸成绩（作为教师，应当注 意
经常和家长取得联系，
交流情况，
一旦发现这类
说谎现象，
必须家 园配合，
正确把握对幼儿的期

望，
及时批评教育，
绝不可姑息迁就，
任其发展）
。

2
．

处于联想状态，他把想象的一件事作为现实
说出来。


这类说谎在幼儿中是多见的，
如见别人有一件
好玩具，
便谎说自己 家中那件更好；
见别人的爸
爸是一个警察，也谎说自己的爸爸是个“大警
察”，还捉住 了很多大坏蛋…

3
．

开脱责任，逃避惩罚（幼儿的这类说谎，往
往是恐惧心理所致。
；
而滥施惩罚就是造成幼儿
产生恐惧心理从而导致说谎的 一个重要原因）。

4
．

成人说谎，给孩子做了反面示范。所以成人
必须说到做到。

十二、对于不把老师放在眼里的家长如何做？

答：
使其认识到老师对他们孩 子的重要性，
可以
让孩子超级喜欢该老师，
也可以从教学及其他方
面让家长感 受到孩子的问题，
从而重视老师。
对
于素质觉悟不高的家长只能从他们在乎的孩子身上想办法。

十三、
家长不按时送幼儿入学，
还说在幼儿园学
不到知识，老师该如何解决？


答：
必须引领家长执行幼儿园的作息时间，
保证
幼儿正常作息时间，
是保障幼儿在园教学成长的
必要保障。

十四、孩子在幼儿园不合群怎么办？

答：
多玩集体游戏，
在上心灵 成长课时多灌输有
朋友多重要，
及正确指导小朋友之间的交往，
并
引领家长帮 助（切勿在孩子面提）。

十五、孩子上课的时候注意力不集中怎么办？

答 、孩子小，注意力集中时间短很正常，所以我
们课重难点安排要合理，
其他的就是老师上课要< br>调动幼儿的积极性，课堂充满趣味性。

十六、孩子特别胆小怎么办？




多鼓励孩子，发现进步要及时表扬。

十七、
别爱动的幼儿，
就是坐不下来，
该怎么办？




用有意思的游戏或故事吸引孩子跟你做，
听你话，如果没有照做就不能参加。


十八、对于小班的幼儿，一天在幼儿园好好的，
放学一看见家长，
就大哭，
好像在幼儿园受了什
么委屈，老师该怎么办？





应该是个例，
我见的幼儿见了家长都高
兴的不得了，
如果有这样的 情况，
可以在快放学
的时候让孩子很高兴，
上点孩子喜欢的课。
并及
时跟家长沟通。

十九、刚来的幼儿，只缠着一个老师，也不和别
的幼儿玩，老师该怎么办？





这是小班刚入园有分离焦虑孩子的特
点，
老师可以带 部分时间，
碰到有意思的课堂就
抽身出来，
主要的工作在带班老师身上，
一定 要
有亲和力，
刚入园的课程比较慢，
多安排些有意
思的课，例如：手工，美术 ，体育，舞蹈，音乐
等。

二十、
中途家长来幼儿园，
幼儿看见家长 就要跟
着家长回家，老师如何来处理？





不到放学时间，
没有特殊事情是不可以
让孩子看到家长的，因为孩子还处在分离焦虑
期 ，要让孩子正确认识妈妈上班，宝宝上学，一

样的道理，
放学就可以回家了，
并此行为不仅影
响自己的孩子很难度过分离焦虑期，
还影响到其
他孩子！
如 果个别家长坚持看，
要征得当班老师
同意，
并在孩子都不知道看不见的情况下，
例如
中午午睡，课间间操等。

二十一、做操的时候，有的幼儿就是站着不动，
老师怎么说就是不做，怎么办？





引导幼儿做，
不做也不强迫，
可以在出< br>来前先动员一下，适当给予奖励的许诺等。

二十二、对于吃饭慢的孩子，老师该怎么办？




< br>在能自己吃的情况下，
老师提醒孩子快
点，吃饭的时候别玩，多留意，然后可以稍微等< br>一小会，不宜过长时间，然后把饭收了。很小的
孩子，需要老师喂。习惯是慢慢养成的，不能一< br>天改变，
在保证孩子正常成长的前提下，
逐渐缩
短时间。

二十三、有的孩子因为一点小事，就去找老师，
特别爱告状，怎么办？






正确引导孩子，
老师知道了，
下次等见< br>到老师再告诉我，
切勿直接伤害孩子。
孩子告状
的事情不是每件都对的，
那就要就事论事给孩子
分析，
他想的对吗，
可以换个方法帮助小朋友等。

二十四、
两个孩子之间的矛盾，
家长来了就吵得
很厉害，老师不知该怎么处理 ？





首先，老师要及时发现孩子之间的问
题，
并做调节，
然后给家长灌输小朋友间由于都
是独生子女这样很正常，
并晓 以厉害，
让家长帮
助孩子改变想法。如果真吵起来了，那就晚了，
没什么好的办法。< br>
二十五、
班里有几个调皮的幼儿，
上课老是捣乱，
怎么办？





老师一定要震住孩子，
观察孩子，
寻找< br>方法，
每个孩子都不一样，
幼儿老师要具备什么
孩子，
通过一段时间和 方法最后一定会按你的路
线走的能力。注
:
震

不是打的意思，坚决不建
议老师动手打孩子。

二十六、
家长送的特别晚，
来了还说孩子起不来，
老师该怎么办？





跟家长沟通，
分析孩子作息时间，
晚睡的
一定调整，我们的时间安排是符合孩子作息的，
那原因出在哪里？从家长找起，
并让家 长认识到
按时上学是件严肃的事情，
不然孩子长大就可能
是不守时或没有好的生活习惯 的人。

二十七、
有的孩子在幼儿园是一个样子，
在家又
是一个样子 ，家长就要求老师管，老师该怎么
说？

答：孩子具有两面性，

有 的在幼儿园表现非常棒，
在家却肆无忌惮。
引
导家长在教育孩子方面必须讲求原则性。
在家的
左右秩序可参照幼儿园的常规秩序。

有的孩子在家非常安静，在幼儿 园却比较活跃。
问题源自家长严肃的教育态度，
教师引导家长做
孩子的朋友，用朋友式 的沟通方式与孩子交谈，
孩子会觉得有自我、自尊、自信。


二十八、
对于依赖性特别强的幼儿，
我们该怎么
办？

< br>答、
锻炼孩子的能力，
能力强了就不喜欢依赖别
人了，期间要经常鼓励孩子自己 做，非常棒！

二十九、孩子在家不愿意学习怎么办？

答、只要能完成作业 ，更多的学习看家长了，我
们教师最多帮孩子培养学习兴趣，
监督提醒，
无
法 去家里看着吧，再说幼儿的学习内容也不多，
这点不是很重要。

三十、家长怎么在家知道孩子学得怎么样？

答、
每个家长的要求都不一样，
每天可以让家长
及时找老师沟通，
另外就是通过家园联系手册查
看学习内容。
跟家长沟通：
幼儿时期以兴趣为主，
不要强迫幼儿记住多少，
若产生厌学心里 ，
小学
及以后的学习情况很不乐观。
试问家长，
你觉得
孩子这时候什 么最重要，
想让他学会多少呢？孩
子会的自然会表达，
不会的再教就是，
学什 么了，
问老师就好了。

三十一、孩子在教室里乱跑该怎么办？

答：


建议一：
让孩子上他喜欢的课程：
如果连上三四< br>次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，
可以换换其它课程

建议二：< br>课上不要强行制止孩子的行为表现主要
有三种孩子：
一种表现正常，
喜欢并很容 易接收
早教课程，和老师产生互动，这类孩子占
70%
。
另外两种就是比较极 端的情况，
一种是哭闹，
不
愿意进教室，
这类孩子主要经常封闭在家里，很
少与外界有联系，怕生。另一种就是非常兴奋，
到处乱跑。

建议三： 两岁后的孩子宽松与纪律并行
.
孩子这
种情况有些是引起大人的注意表现，
大 人可以去
观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当
的引导。

三十二、有的孩子喜欢脱鞋怎么办？

答：一、观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，
让孩子在任何地方都要做到有事可做。

二、
孩子是否是触觉敏感，
如拿软刷子触摸孩子
孤脚看孩子是否有反抗意识也 可以让孩子走在

石子路上，
自然按摩孩子的脚底，
这样你就可以
知 道孩子是否触觉敏感。

三、
当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，
你可以做为训练项目来训练孩子，
如叫孩子的名子问
孩子这是什么
--------< br>鞋子，这是谁的鞋子
------
我的，
鞋子穿在什么上面
----- -
脚上，
脚
上穿什么
----
鞋子，什么时候可以脱鞋
-- -------
睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不
好现象强化孩子思维能力的训练，
让孩子逐步理
解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。
在他有脱鞋的迹象的




时候不妨带他四
处走走，转移他的注意力。

三十三、
孩子中午睡觉时，
喜欢让老师陪着怎么
办？

答：
1
、对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满
足孩子；

2
、待到对环境完全适应了，教师逐步的退出
来

三十四、
新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，
但
晚上睡觉时就说害怕，怎么办？