毫米波治疗仪幼儿园大班幼儿打架之后

2021年1月30日发(作者：儿科在线医生)
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幼儿园大班幼儿打架之后



幼儿打架之后

幼儿入园后，同伴交往成为幼儿社会化发展的主
要影响因素。


幼儿在交往过程中，有时会发生争执或打架现象。


如何处理幼儿的打 架行为呢？让我们一起来看两位生活在不同国
家、
不同文化背景下的教师是如何用不同的方法处 理幼儿的打架行为
的。


案例一

三个中班小朋友在玩开汽车的游戏。


聪聪开着汽车把乐乐的汽车撞翻了。


乐乐立刻大声对聪聪说：


不准撞我的汽车！聪聪没有反应，他再次发动袭击。


这时，乐乐对聪聪嚷道：


不准撞我的汽车！我要生气了！聪聪还是不说话，他笑眯眯地招
呼壮壮一起去撞。


壮壮犹豫了一会儿，接受了聪聪的邀请。


于是，聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。


乐乐看到心爱的汽车被撞翻在地，气愤地拽过壮壮的胳膊，闭着
眼睛就咬。


这时老师恰巧过来，看到这一情景，便大声阻止道：


乐乐，你在干什么？乐乐听见后就松开壮壮，低下了头。


老师生气地指着壮壮胳膊上的小牙印，训斥乐乐：





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你看看，你看看你把人家咬的！几秒钟的沉默后，老师接着说：


你怎么能咬人呢？此时壮壮一言不发。


老师又问：


怎么回事？你们说说，到底是怎么回事？乐乐和壮壮都低着头，
一声不吭。


过了一会儿，老师又指着壮壮的伤痕对乐乐说：


你看看，你都把壮壮咬出血了。


他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想 ，要是你被别的小朋友咬成
这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？乐乐低着头嗫嚅着说：


是。


老师说：


这就对了。


快对壮壮说对不起。


乐乐绞着手，不说话。


老师又要求说：


快向壮壮道歉，说对不起！乐乐停顿了几分钟后才抬起头对壮壮
说：


对不起。


壮壮回答说：


没关系。


老师看到自己的要求被执行了，就温和地对乐乐说：


以后再也不许咬人了，听见了吗？乐乐点点头。

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好了，去玩吧！

案例二

迈克想建造一座城堡，斯图想为玩具卡
车修条路。


贝利觉得这两个想法都不错。


最后，迈克和贝利开始建城堡，斯图准备修一条长长的路。


迈克对贝利说：


给我一块长积木。


贝利从地毯上拿起一块积木递给迈克。


斯图叫道：


那块积木是我用来修路的。


说完，从迈克手里夺回了积木。


于是，迈克用脚踢翻斯图搭建的道路，还要打斯图。


这时，老师介入了：


这儿发生什么事了？斯图说：


迈克弄坏了我的路，他教贝利拿我的积木。


迈克辩道：


那不是你的积木。


斯图说：


我先拿到的。


迈克抓住积木不肯放，坚定地说：


可我需要它。


老师把这两个男孩分开，说：



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迈克，你能用语言告斯图你想要什么，而不是用争夺的方式吗？
迈克回答：


我告诉他我想要这块积木。


老师又问：


那他说什么了？他告诉过你为什么他不给你吗？斯图马上说：


因为今天我是第一个拿到这块积木的。


老师又对斯图说：


当迈克把积木从你身边拿走时，你感觉如何？你告诉过他那样做
使你生气了吗？ 斯图说：


我要发疯了。


老师表示理解：


是啊，要发疯了。


当你感到愤怒时，除了抢夺积木，是否还能用其他的方式？告诉
我，你可以怎样做
7
斯图委屈地说：


我确实已经和他讲过了。


迈克有些激动：


没有，你没有！你只是抢它斯图申辩道：


我没有。


此时老师插话了：


等一会儿。


一个一个地说，否则我不明白你们在说什么。


迈克，当斯图拿走积木时，你是不是想打他？当你生气的时候，