合肥痤疮医院-肝癌能治愈吗
精心整理
0-3
岁婴幼儿教养方案
为进一步推进本市学 前教育事业的发展，
实现托幼一体化的教育，
提高学前教育机构对
3
岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市
0
—
3
岁婴幼 儿教养方案》，作为本市
托幼园所实施
3
岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提 供参考。
一、教养理念
1
、亲爱儿童
满足需求
重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱 儿童，
赋予亲情，
满足婴幼儿成长的需求。
创设良好环境，
在宽松的氛围中，
让婴幼儿开心、
开口、
开窍。
尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快 地发展。
2
、
以养为主
教养融合
强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。
在开展保教 工作时，
应把
儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有 教，教中重保；
自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3
、关注发育
顺应发展
强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，
要把握成熟阶段和 发展过程；
关注多元智能和发展差异；
关注经验获得的机会和发展潜能。
学会尊
重婴幼儿身心发展规律，
顺应儿童的天性，
让他们能在丰富的、
适宜的环境中自然发 展，
和谐发展，
充实发展。
4
、因人而异
开启潜能
重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与 语言、情感与社
会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础 。同时，
要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，
必须密切关注，把握机会。
要提
供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启 潜能，推进发展。
二、教养内容与要求
新生儿
1
、自然睡眠。保持房间空气清新、温度适宜、光线柔和、洁净温馨。
2
、按需哺乳。面带微笑，注视新生儿，经常进行肌肤抚触，与其交谈。
3
、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、
脐 部、眼睛进行观察。
4
、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲 话声，常看会动的玩具和人脸
等，适宜距离为
15~30
厘米。
1-3
个月
精心整理
1
、顺应婴儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。
2
、及时添加生长所需的营养补充剂。开展户外活动，让婴儿接触阳光和新鲜的空气。
3
、提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助练习俯卧抬头、目光追视、抓< br>握、侧翻等动作。
4
、经常面对面地和婴儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟 悉的声音产生反应。促使其情绪愉
快，培育母婴依恋亲情。
5
、悉心辨析哭声，给予积极回应，满足其不同需要。
4-6
个月
1
、睡眠时间充足。逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的习惯。
2
、按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺。
3
、学习翻身和靠坐、主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。
4
、喜欢注视和辨认周围生活环境中的人、物和事。
5
、学习辨别亲近人的声音，呼其名字会转向发声的方向，用“咿呀”声与人交流。
6
、对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。
7
、在盥洗中，乐意接受洗 脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持婴儿手、脸等皮肤的清洁干燥。
7-12
个月
1
、逐步形成定时睡眠（白天
3-2
次，一昼夜
15-13
小时）的习惯。
2
、逐渐提供各类适宜的 食物，初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。
3
、配合成人为其 穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。学着坐盆排便，对大小便的语音信号有
反应，有一定的排便规律。< br>
4
、练习独坐、充分爬行、扶站、独立站、扶走、捏拿小物件、两手配合倒物等动作。
5
、模仿成人的发音，听懂简单的词，会用表情、动作、语音等作出相应的反应（如指认五官< br>等）。
6
、跟着音乐节律随意摆动身体。
13-18
个月
1
、停用奶瓶吸吮，自己用杯子喝水（奶），顺利度过离乳期。
2
、学习语言或动作表示大小便。提供适宜的坐盆，逐步形成一定的排便规律。
3
、逐步形成饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专心进餐的
习惯。
4
、练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。
5
、选择自己喜欢的玩具进行摆弄和装扮。
精心整理
6
、模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。
7< br>、感知生活周围的花草和树木、人和物，会指指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之
间的联 系。
8
、充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。
9
、感受音乐节奏带来的快乐，愿意跟着音乐做动作。
19-24
个月
1
、逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。
2
、在盥洗时学着使用肥皂、毛巾。在成人的帮助下学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。
3
、养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口、口渴时喝水的习惯。
4
、练习自如地走、跑、举手扔球、玩叠高积木、串大珠子的游戏，并学着收放玩具。
5
、鼓励婴儿辨别周围生活环境中的常见物，对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别< br>明显的特征有充分的感知体验。
6
、学用简单句（双词句）表达自己的需求， 说出自己的名字，喜欢亲子阅读、听故事、学念
儿歌。
7
、经提醒能与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中，形成初步的规则意识。
8
、随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，喜欢用各种材料涂涂画画。
25-36
个月
1
、按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。
2
、用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。
3
、有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如厕。
4
、练习钻爬、上下楼梯、走小斜坡，体验运动的乐趣，有初步的环境适应能力和自我安全保< br>护意识。
5
、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高婴儿手指的灵活性和手眼协调性。
6
、提供感知常见的动植物和简单的数的机会，帮助婴儿觉察指认颜色、形状、时间（昼夜）、
空间（上下、内外）等明显的不同。开始了解人、物、事之间的简单关系。
7
、学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。
8
、喜欢阅读，愿意讲述简单的事情和学讲故事、唱儿歌。
9
、逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。学习对人有礼貌，不影响别人的活动。
10
、愿意跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。
三、组织与实施
婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。
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（一）在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中，具体体现在：
< br>1
、营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，创设温馨宁静的睡眠环境，保障孩子身心健康、和谐地发展。
2
、充分考虑给孩子留有足够 大的活动空间，创设爬、行自如的，能进行独自活动、与同伴平
行活动、
小群体活动的空间，< br>且空间要有相对开放的区隔，
隔栏要低矮。
物品放置取用方便、
有序，
有相对的稳定性。
3
、提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料 。玩具材料逐步提供，并以
开放的形式呈现，给孩子以舒适随意的感受，便于自由选用。
4
、关注每个孩子对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教
育价值，让孩子在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。
5
、观察了解不 同月龄孩子的需要，把握孩子易于变化的情绪，尊重和满足孩子爱抚、亲近、
搂抱等情感需求，给孩子母 亲般的关爱。
6
、观察孩子的活动过程，及时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用个案记 录和分析的方法，因人
而异地为孩子的发展制定个别化的教养方案及成长档案。
7< br>、尊重顺应孩子自然的生理节律，加强生活护理，用一对一的方式帮助和指导盥洗。随着月
龄的增 长，支持鼓励孩子自己动手。
8
、以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面对面、一 对一地进行个别交流，成人的语速要慢，
语句简短、
重复，
略带夸张。
关注孩 子的自言自语，
在自愿、
自发的前提下，
引导孩子多看、
多听、
多说 、多动，主动与孩子交谈。
9
、随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受 及肢体律动等集体游戏的氛围，引发
孩子的模仿学习。用轻柔适宜的音乐、
朗朗上口的儿歌、< br>简短明了的指导语组织日常活动，让孩子
体验群体生活的愉悦。
10
、日常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内容间要尽可能整合，同一内容应多次重
复，但一项内容 的活动时间不宜过长。活动方式要灵活多样，以个别、小组活动形式为主，尽可能
多地把活动安排在户外 （环境条件适宜的地方）进行。
11
、家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读 等活动，为孩子的发展提供丰富多元的教
育资源。
12
、为不同月龄孩子的 父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提下，给予生
活养育、护理保健等方面的科学、合 理的育儿指导。
（二）在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要体现在：
1
、为孩子提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和充足的活动空间，形成良好的
秩序感。
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2
、根据婴儿不同月龄的特点，提供满足其活 动需要的材料或玩具，包括各种安全卫生的提供
能刺激感知觉能力；
提供能够发展联想的日常生 活用品、
图片、
自制或成品玩具。
活动中细心照看。
3
、 重视母乳喂养，参照月龄，按婴儿需要提供适量奶、水，逐步添加辅食及生长发育所需的
营养补充剂。< br>逐渐提供适宜婴儿锻炼咀嚼、
吞咽能力的半流质和方便婴儿手抓的固体食品，
锻炼孩子的咀嚼及吞咽能力。注意个别差异。
4
、
在家庭中应在相对固定的区 域提供干净卫生的便器，
悉心观察婴儿的便意，
给予及时回应。
教会婴儿以动作或语言 主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。
5
、注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用 纱布或专用牙刷，为孩子按摩牙床或清洁口腔。
6
、保护孩子的眼睛，注意室内光线 ，经常移动玩具摆放的位置，防止孩子斜视等。注意观察
婴幼儿凝视物体时的眼神，发现异常及时就诊。
7
、创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮 助孩子形
成有规律的睡眠。
8
、提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松 的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋袜。
9
、提供练习生活技能的机会，鼓励孩子 自己动手，如手扶奶瓶、吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜，
对婴儿依靠自己努力的行为表示赞赏。
10
、父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流。如目光注视、肌肤接触、亲< br>子对话等。关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时回应，适时引导，
满足孩子的依恋感和安全感。
11
、充分利用阳光、空气、水等自然因素，提供大面 积的、安全的活动空间。选择空气新鲜的
绿化场所，
开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻 炼，
尤其保证冬季出生的孩子接受日光浴的
时间，提高对自然环境的适应能力。
12
、提供丰富的语言环境，伴随具体的环境和动作，在日常生活中随时随地用简明清晰、生
动形象的语言与孩子进行交流。
13
、选择适合孩子阅读的图书和有声读物，多给 孩子讲故事、念儿歌，进行亲子阅读，并鼓
励孩子用语言大胆表达。
14
、 让孩子倾听和感受不同性质、多种类型的音乐，注意播放音量，次数适度。经常与孩子
一起唱童谣、歌曲 。引导孩子感受音乐时表现各种动作，并关注其对声音的反应，发现异常及时就
诊。
15
、提供多种材料，鼓励婴儿大胆涂画、撕贴，对婴儿表现出的想象和创造力表示赞赏。
< br>16
、收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，满足孩子角色扮演的愿望，鼓励孩子的自主行为，激发儿童探索周围生活的兴趣，帮助他们积累各种感知经验。
17
、创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，帮助孩子感受交往的愉 悦，积累
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交往的经验。
18
、
注意观 察和顺应孩子情绪，
理解
7-12
个月的孩子怕生、
25-36
个月 的孩子出现情绪不稳定
是正常现象，提供其表达情绪情感的机会。
19
、选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。
20
、家庭与育儿机构、家庭成员之间及时沟通，相互协调，保持教养要求、方法的一致性。
21
、家长应具备保健的基本知识和技能，在家庭中设置并经常清理“儿童保健药箱”，及 时
处理意外突发的小事件。应了解儿童急救医疗地点和联系方式，
发生意外，及时求助，保障孩 子健
康安全成长。
22
、定期为婴儿进行体格发育检查，预防接种。利用现 代通讯技术、社区卫生、教育、文化
等资源，主动了解育儿知识，并参加有育儿讲座、咨询等多种服务。
四、观察要点
0-3
岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与 健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会
性四方面组成，其完整地、综合地体现在每一位婴幼儿身上 。因此，保教人员和家长应掌握
0-3
岁婴幼儿不同发展水平的内容，
并自如地运用至 日常教养中，
促进每一位
0-3
岁婴幼儿健康、
快乐
地成长。
由于遗传、营养、教育等因素的影响，
0-3
岁婴幼儿的发展有个体差异性，表现 为发展的速度
不同、特点不同，而且就其本身而言，发展也存在着不平衡性。因此，保教人员和家长在观 察孩子
的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为。对异常行为，应及时就诊、及早矫治。
另一方面，应注意分辨其是偶发行为
（发展中正常的新行为）
还是稳定行为。对发展中 正常的新行
为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。
保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。
观察对象：新生儿（
0
—
1
个月）
发育与健康
感知与运动
认知与语言
情感与社会性
?
平
均
身
高
男
孩
为
·有很强的吮吸、拱
·
无意识地对一两种
·
当看见人的面 部时活
50.02
厘米，女孩为
头和
握拳
的本
能反
味道有不同反应
49.59
厘米
应
动减少
·眼睛能注视红球，
·
哭吵时听到看护者的?
平
均
体
重
男
孩
为
·
常常会 很用力地踢
·
但持续的时间很短
呼唤声能安静
3.32
千克，女孩为
脚和四肢活动
3.23
千克
·喜欢注视人脸
·
对他讲话或抱 着时表
现安静，
当抱着时，
会
·
俯卧时尝试着要抬
·有不同 的哭声
?
平
均
头
围
男
孩
为起头来
34.39
厘米，女孩为
·对说话声很敏感，
表现出独 特的、
有特征
尤其对高音敏感
性的姿势
（如紧紧的蜷
精心整理
34.06
厘米
?
平
均
胸
围
男
孩
为
32.80< br>厘米，女孩为
32.60
厘米
·皮肤饱满、红润
眼
有光
感或眼前手
动感，能看见
20-30
厘米左右的东西
·大便有的
2-3
次
/
天
,
有的每块尿布上
均有
,
色淡黄
·一昼夜睡
18
个小
时左右
观察对象：
2-3
个月
发育与健康
感知与运动
认知与语言
曲像一个小猫）
情感与社会性
精心整理
?
平
均
身高
男
孩
为
?
新生儿时的生理反
?
眼睛能注意并 追随
?
逗引时出现动嘴巴、
63.11
厘米，
女孩为
射开始 消失
62.03
厘米
?
听力较前灵敏
较大的移动物体
伸舌头、
微笑和摆动身
?
开始将声音和形象
体等情绪反应
?
平
均
体
重
男
孩
为
?
直 立位头较稳，
能较
联系起来，
试图找出
?
能忍受喂奶的短时间
7.24
千克，女孩为
自如地转动
6.68
千克
声音的来源
停顿
?
托起来坐时，
头能和
?
对
成
人
逗
引
有
反
?
看见最主 要看护者的
应，会发出“咕咕”
脸会笑
?
平
均
头
围
男
孩
为
身体同时起来
41.21
厘米 ，
女孩为
?
头可随看到的物品
声，而且会发
a
、
o
、
?
自发微笑迎人，见人
40.35
厘米
或听到的声音转动，
e
音
手足舞动表示欢乐，
笑
?
平
均
胸
围
男
孩
为
幅度逐渐增大
41.89
厘米，
女孩为
?
俯卧时抬头
45°
40.70
厘米
?
常喜欢咬书或拉扯
出声
图书，
有时会安静地
?
哭的时间减少，哭声
分化，
用哭声表示不 同
的需求
?
开始注视自己的手，
并出现吮指现象
?
能辨别不同人说话的
声音及同一人带有不
同情感的语调
?
仰卧位能变为侧卧
看图书
?
大便次数较前明显
位
减少
?
眼能追随活动的物
体
180o
?
奶量的差异开始明显，平均
700
毫升
/
天左右
?
一昼夜睡
16-18
小
时
?
两手可碰在一起
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