飞鹤星飞帆怎么样3岁儿童语言培养

2021年1月29日发(作者：长春协和妇科医院)
1-3
岁儿童语言培养

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1-3
岁儿童语言培养



一、
1
岁< br>~1
岁
6
个月：孩子被动语
言时期（
1
）


1.
语言是开启孩子智慧
的钥匙



语言是人们交流思想的工具，是思
维的基础。对婴幼儿来说，语言还是认
识世界、接受教育的工 具，是发展智力
的前提。与婴幼儿讲话时，家长一定要
把他当做很懂事的孩子来对待，跟他进< br>行认真仔细地交流。不要担心孩子听不
懂，其实孩子的接受能力超出成人的想
象，听多了 他自然会理解，正如美国语
言学家乔姆斯基所讲：
“
婴幼儿学习语
言，并不是 像成人那样仅靠记忆。他们
是把听到的语言存入潜在意识中，并以
如同高级计算机一样的能力进 行分析、
统一，然后将其出色地掌握并表现出
来。
”



语言学习，学好词汇是关键。词汇
是语言的建筑材料，孩子掌握词汇的数
量多少，直接 影响着语言水平的提高和
认识能力的发展。由于每个词代表一个
概念，每个句子反映客观事物的 一定关
系，孩子掌握词汇数量的增多，反映其
头脑中概念的积累；掌握概括性词汇的
增 多，反映其概括水平的提高；对语法
的掌握反映着头脑对客观事物关系的明
确程度，而这些都是 进行抽象思维的基
础。在早期教育中，引导孩子掌握和运
用这些词汇，能够帮助孩子更准确地表
达思想。



对宝宝发出的任何声音都要有回应



父母要对孩子发出的任何声音尽量
做出回应，这样他很早就会以弄出声音
为游戏，而使自己情绪愉悦。这样做可
以帮助孩子建立起一种非常原始的自
信。当父母 和婴儿说话时，如果发现婴
儿发出类似应答的声音时，父母应停顿
片刻，以鼓励婴儿加入到父母 与婴儿的
“
交谈
”
中，同时父母给婴儿的面部表情
一定要是专注的聆 听状。这种语言交流
对刺激婴儿神经系统的语言加工能力是
很有必要的。因此，多和婴儿说话是 婴
儿语言发展必不可少的前提。



有些父母为避免婴儿养成缠人 的习
惯，即使在婴儿放声啼哭时，仍然置之
不理。如果父母对婴儿的这种讯号不加
理会 ，婴儿对发音练习就会不积极。而
且当婴儿放声大哭时，父母应该及时赶
来照顾他，这样才能培 养孩子对于他人
的基本信赖感，增加孩子对周围人、事、
物的兴趣。



岁
6
个月以前，孩子听得多、说得
少，理解多、表达少



这一阶段孩子的语言表达特点是：
以词代句、一词多义、重叠发音、以音
代词，并伴以动作和表情。如孩子说
“
妈
妈
”
这个词，其实 是代表一句话，可能是
“
我要妈妈抱
”
，也可能是
“
妈妈不 要走
”
，
或
“
妈妈给我玩具
”
。孩子说出的
“
妈妈
”
这个词代表一句话，
有多种不同的意义。



家长对孩子讲话应尽量注意语音、
语调的正确和语言的规范化。尽量用标
准 的普通话对孩子说话，尽量给孩子使
用规范语言，这对他以后概括能力的发
展很有帮助。家长在 与孩子讲话的过程
中尽量不用
“
儿语
”
，如指着小狗，就教
他说
“
狗
”
，而不应教他说
“
汪汪
”
之类 的
“
儿语
”
。当孩子说
“
儿语
”
时，不要 重复，
而应当用柔和的语调把正规的名称教给
他，更不能迎合孩子，以免限制孩子语
言 和思维能力发展。家长要尽量用词准
确，如准确用量词
“
一辆车
”
、
“
一棵树
”
、
“
一片树叶
”
、
“
一朵花
”
等。



家长在教孩子学习语言时，要 注意
生活经验的积累，
为孩子提供认知环境。
比如：每天的洗澡时间，就是让孩子学< br>习的最佳时刻。家长可以为孩子准备适
当的玩具，如电话、汽车模型等，给孩
子边讲故事 边洗澡，让孩子在放松的情
绪中学习词汇，可增进他对各种词的认
识。家长可以适时加入一些形 容词、副
词，如大汽车、红色气球等，借此增进
孩子对形容词、副词的应用。



3.
孩子的语言理解能力发展非常快


< br>在这一阶段的后半段时间里，孩子
的语言模仿能力发展很快，这是家长积
极地对孩子说话 的成果。
在这一阶段里，
要让孩子学习说出自己的需求，如要人
抱、要喝奶、要尿尿等 简单的词句。家
长要多读多讲故事，
经常与孩子一起听、
读、背一些儿歌、古诗等。< br>


同时，家长还可以为孩子选购以日
常生活为主题的
“< br>生活连环画
”
。孩子可
以从连环画中学到见人打招呼、饭前便
后洗手等 各种生活常识。
1
岁左右的孩子
特别爱听大人说话，并能听懂很多话，
但他这 时不爱说话。很多孩子在
1
岁半
以后的某一天，会突然爱开口说话，而
且表达 能力进步很快，不久他就能说简
单的句子了。



语言是幼儿思考 的工具。当孩子开
始能听懂一些简单的句子，会说一些常
用的单字时，孩子的世界在无形中就扩
大了，以前他都是借着观看、倾听和触
摸等来学习，现在他学着使用语言、运
用想象，
了解自己眼睛所看不见的东西。
所以语言打开了幼儿的另一扇认识世界
的窗户。
1
岁半左右的孩子会说的话虽然
不多，但是孩子能理解的话却多出了好
几倍，孩子的 学习速度也极快。所以家
长在与孩子相处时，千万不能认为
“
反正
他不懂，说 了也没用
”
，应该耐心地找一
些孩子容易理解的话积极与孩子交流，
并注意回 答他提出的所有问题。



影响孩子语言开发的
5
个要点



1.
要与孩子面对面、
简短而清晰地讲
话


< br>从孩子
3
个月开始，家长应多逗他
快乐地发音，不论他发什么音，只要孩
子喜欢发音就好。婴儿发音多的时候，
常是吃饱了、睡够了、情绪好的时候。
为此，必须注意 给孩子适时喂哺、换尿
片、安排好他的睡眠和玩耍，以保持孩
子良好的情绪。家长应多用愉快的 口气
和表情对孩子说话，
看到什么就说什么，
正在做什么事就讲什么，如
“< br>吃奶了
”“
妈
妈抱
”“
洗澡了
”
等，虽然有 些家长可能会
认为这样做似乎是
“
对牛弹琴
”
，但却会
对孩 子产生非常重要的潜在作用。



与孩子说话时，家长应尽量与他保
持一样的高度，如孩子坐在童车里，家
长就应蹲下去与孩子面对面地讲话，使
他能完全看见你 的口型，注意你的发音
与口型的变化，这会极大地刺激孩子尽
早发音或说话。当孩子稍稍具备语 言表
达能力时，
家长须专心地倾听孩子说话，
并鼓励他继续发出声音或表达意愿。家< br>长跟孩子说话时，应放慢速度，话尾可
留一段空白时间，让孩子有机会练习说
话，提高他 说话的能力。



2.
婴儿的语言发展依赖于丰富的语
言刺激



家长可根据某些具体情境，因地制
宜地选择话题与孩子交谈，利用一切可
能的机会对孩子说话， 如穿衣、吃饭、
散步、洗澡时等，还可以把屋子中所有
家具的名称教给孩子。最初教孩子说话< br>时，家长可以抱着孩子在屋里走动，将
屋子里的物品用手指给他看，同时缓慢
而清晰地说 出这些物品的名称，如
“
时
钟
”“
灯
”“
电视机< br>”
等，要耐心地教孩子。
在日常生活中，只要家长用心发掘，随
时随地都可以找 到训练孩子口语和书面
语的
“
活材料
”
。



3.
结合生活情境教孩子学习语言



家长在 遇到孩子感兴趣的事物时，
可以就教表示这个事物的字或词，不要
拘泥于任何形式，从孩子的印 象记忆、
情境领悟、本能模仿等认识特点出发，
从生活中、
环境中和游戏活动识字教学 ，
做到：从生活中教、从游戏中学；教者
有心，学者无意；玩中有学，学中有玩；
耳濡 目染，榜样诱导；激发兴趣，积极
鼓励，让孩子在不知不觉中学习语言。



4.
注意说话时语句完整



1
岁半左右的孩子 能说
3~4
个字的
语句，此时家长对孩子说话时，一定要
注意句子完整。比如
“
宝宝吃饭
”
不要说
成
“
饭饭
”
，更不要跟孩子学。孩子说
“
饭
饭
”
，
这不要紧，
但家长要坚持说
“
吃饭
”
，
这样才能更好地促进孩子的语言发展，< br>教
会
孩
子
说
多
音
字
和
短< br>句
。
从
教
“
吃
饭
”“
皮球
”
等单词，逐渐过渡到简单的短
语，
如
“
我来了
”
、
“
吃西瓜
”
等。
家长要用
缓慢而清晰的语调重复这些短句 ，不久
孩子就学会清楚地发音并讲这些短句
了。发现孩子有语病，要及时纠正，帮
助他 慢慢地把话说完整，而不要急着代
替孩子说话，让孩子有更多语言交流的
机会。



5.
和孩子说话的艺术



家长在与孩子说话时，应注意以下
几点：



家长用语言 指导孩子的行动时，
所使用的语言应该简明，孩子能直接听
懂，否则孩子会不理解。



为了引起孩子的注意，令家长的
语言指导有效，家长应该蹲下去，看着< br>孩子的眼睛，也让孩子看着你。



使用肯定的语句告诉孩子什么是
你希望他做的，如
“
洗干净手再吃苹果
”
等，而不要用否定句告诉孩 子什么是你
不希望他做的，如
“
不准用脏手拿东西
吃
”
等。



把要求孩子行动的词放在句子的
前面，这有助于孩子把注意力 集中在行
动的实质内容上。



当需要孩子作出选择时，才用选
择句，并把选择问句简化。


< br>给孩子的行动指导，一次只能给
一种，因为
1
岁半左右的孩子还不能同
时执行多种指令。



希望孩子做到的事，应该在孩子
将要做这件 事的时候再说，不要提前提
出要求。



要明确地指出各种限制，这样孩
子才知道他的行为何时是不被允许的。



5.
训练和游戏



（
1
）单词句练习



多数孩子此时只会用单音 表示自己
的意思，如
“
蕉
”
表示
“
我要香蕉
”
，
“
干
”
表
示
“
我要饼干
”
，这是因为孩子需要积累
相当多的词汇量才能自由说话。孩子只
说单音词不容易让家长 理解，所以孩子
总是指手画脚来使别人明白。当孩子指