心肌梗塞的治疗2020年幼儿园教育随笔八篇

2021年1月29日发(作者：永久脱毛膏)
幼儿园教育随笔八篇


一个好老师，需要在不断的积累学习，不 断地完善自己的教学
方式，接下来搜集了幼儿园教育随笔八篇，仅供大家参考，希望帮助
到大家 。


经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎样就
学不会呢？你瞧某某某画的多好！
你看看你画的那是什么呀？诸如此
类的话语。
家长 的情绪能够理解，
但孩子对这些话，
就不容易理解了，
我认为比较有效的做法是多给孩 子一些鼓励。


作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求 ，在
提倡素质教育的这天，
培养孩子的自信力和健全人格，
我始终坚持以
鼓励 为主，毕竟，
个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处
和弱点，
如果家长和老 师经常透过横向比较评价孩子，
甚至用责怪的
口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容 易产生自卑感，其
天性和创造力可能会被抑制。
个性是对那些性格比较内向、
表现欲望
不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

A
是个潜力比较弱 的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐
玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：
“怎样他总是
比别人慢半拍。”
A
胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力< br>不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子
比，
更没有训斥孩子 。
我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：
我们相信他，他是最棒的！记得
A< br>刚来园时，整整哭了两周，在幼儿
园连滑梯都不敢上，
也不跟其他小朋友玩。
我 用了
“鼓励
+
强制
+
鼓励”
的办法，
逐渐，
他的自信心增强了，
也慢慢有了一些用心勇敢的表现，
我们都为他高兴！


老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影
子，
发现污点，
不要怕孩子笑话，
主动承认不足之处，
及时擦掉污点，
擦亮镜子， 让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为
有礼貌、有潜力的好孩子。


这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，
下午好！起床 了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊
里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些 动作稍微慢的小朋
友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差
点摔跤， 就听惜筠宝贝说了一句：
“卢老师，你要留意呀，下次走路
的时候要看好，别摔跤！那样会很疼 的。”


看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些< br>幼儿有时还会不肯来上学，
有时还会哭哭闹闹，
但他们已经与我们建
立了很深厚 的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师
关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平 时教育、嘱咐孩子差
不多嘛。


模仿是中班幼儿的年龄特点，但 是他们更愿意模仿与自己亲近
和喜欢的人。
有些孩子对于班级老师说话的语气语调，
还 有穿着打扮，
都很留意。
这些孩子们对我们的关心比我们还细心。
他们会注意我们的每一个变化，
有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。
在孩子的
眼里，
老师的每一个动作和表情都是对的、
好的。
所以我们作为教师，
在幼儿面前要注意说 话的语气和言行举止。
有时不经意的一句话，
一
个动作，都会让幼儿成为模仿的对象， 并在他们的行为中反射出来。
所以孩子就是我们的一面镜子，
你在镜子里怎样表现，
孩 子就用自己
的行为来回报我们。


老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师
要三思而后行！


最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子
们嘻嘻哈哈、 说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不
一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服 谁又在讲话了。老
师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家
安静下来 开始睡觉。
可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。
但是根据幼
儿的生理、
年龄特 点午睡有益幼儿的身心健康。
从医学保健角度分析：
幼儿睡眠时，
身体各部位和脑及神 经系统都在进行调节，
氧和能量的
消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时 增加
3
倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习
状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡
下了 ，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说
完想说的话，
趁老师没看见做完 自己想做的事真的，
当我们感觉到孩
子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解 孩子们、
满足孩子们的需要。
设身处地为孩子们着想一下，
多释放一些时间与
空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了，就
必须有好的收获。


而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会
知识，
照顾好他们是远远不够的，
还要善于观察他们每个孩子身上的
闪光点，
要及时鼓励他 们，
明白他们在想什么需要什么和他们做真正
的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉 你，愿意和你做各
种游戏。


课间时分，我带着孩子们去操场， 玩他们最喜欢的游戏《吹泡
泡》：泡泡变大了，泡泡变小了……随着圆圈大小的不同变化，孩子
们的情绪瞬间高涨起来，
操场上一片欢声笑语。
我也顺合着孩子们的
情绪，努力扮演一 个好老师的角色，我的脸上挂着认真的微笑，融入
到孩子中间。


玩的正起劲儿的时候，小班王老师从我身边经过“孩子们玩的
好开心呀，可是你却一点都不开心”，不 经意地说完这句话，她就走
了。我顿时愣在了那里，她怎么会看出我的情绪？我在微笑啊，我在
努力扮演一个开心的老师的角色呀。
问题就出在
“扮演”
、
“努力”
，
这说明，
我根本就不是发自心内心的投入到孩子们的游戏中去，
自以
为脸上 带着微笑就可以骗过大家的眼睛，
事实却恰恰是，
如果是真心，
大家都感受得到，反之 ，大家也能感受得到。


工作越是做的久了，越是没了当初的激情和活力 ，我们变成了
一名经验丰富的老教师，
仿佛到了瓶颈期，
我们在按部就班地工作着，< br>却忽视了孩子的感受，
每年升班后，
总会有大批的孩子回来看望我们，