阿四匹林孩子不遵守纪律怎么办

2021年1月29日发(作者：纳差是什么意思啊)
孩子今年
5
年级了，
是个活泼好动的男孩子。
这学期以来突然感觉成 绩下来好多，
和老师沟
通后，
说是孩子不能遵守课堂纪律，
课上不是做小动作 ，
就是神游、要不就去和其它小朋友
说话。回家和孩子说了
N
多遍，可他好了 一两天又开始了，好像根本无法控制自己。我曾
一度怀疑他是不是有多动症，
可听说多动症的孩 子是无论在任何时候都坐不住的，
而我们在
看书和看电视时那可真专注啊！所以我也排除了。还 有就是这孩子以前数学
90
多分
100
分
应该没多大问题，这学期竟 然考的都是
80
多分，甚至都有一次
70
多分，
分析错题，
发现大
部分还是粗心，
我真是郁闷死了。
感觉怎么和他说都没有效果，
他好像 根本不把这事放在心
上。请朋友们帮帮出出主意吧，这样的孩子该怎么办？


我真有一种一拳打在棉花堆里，没什么回应，好无力的感觉啊。
。
。
。
。
。

家长学堂
|
孩子为什么不遵守课堂纪律

帆帆刚上一年级，很淘气，在学校不遵守纪律，上课时从来坐不安稳，往往
是老
IJili批评时好一点儿，
如果老师没有注意到他，
他就我行我素，
严重地干
扰课 堂秩序。尤其在一些户外的课程中，比如体育课、活动课，帆帆就有些过分
活跃，常常不遵从老师安排的 游戏内容或规则，招惹同学，有时还搞恶作剧。这
一天，上体育课，老师组织同学们玩“老鹰”捉“小鸡 ”。帆帆自告奋勇想当老
鹰，老师便答应了。可谁知这只“老鹰”一点儿都不守“规矩”，到处乱抓“小
鸡”，才不把“鸡妈妈”放在眼里，弄得“小鸡”满操场跑，抓住一只“小鸡”
后，就粗鲁地“ 拖走”，弄得同学哭声连连，体育老师想制止都来不及。好不容
易把“小鸡们”又聚拢在一起，老师生气 极了，训斥帆帆道：
“你又不是不知道
老鹰捉小鸡的规矩，小鸡在鸡妈妈的保护下，老鹰是不可 以去捉的
!
再说，就是
捉到了，怎么可以把同学拖着走呢
?
那样会把 同学弄伤的
!
”帆帆满不在乎地说：
“真的老鹰捉住小鸡以后还把它狠狠摔在地上呢< br>!
”老师接着说：“可这是游戏
啊
!
你不认错就给我站在那里，
不许玩
!
”
体育课下课后，
体育老师来到了帆帆班
主任那里，把帆帆的所作所为告诉了班主任。
放学后，
班主任请来了帆帆的妈妈，
同时也叫来 了帆帆。“跟妈妈说说，今天发生了什么事情
?
”班主任严肃地说。
“我被罚站了?? ”帆帆说。妈妈弄清楚状况之后，训斥了帆帆一顿，然后无奈
地对班主任说，
帆帆在家也是这样 ，
让他干什么从来不好好儿干，
向来没有规矩
可言，
他们也没有什么好办法。
面对这个在学校不遵守纪律、
在家没有规矩的帆
帆，老师和家长都头疼极了。


孩子不遵守课堂纪律也是“事出有因”的，原因有以下几个方面：


第一，
多动症。
多动症是小学生中最为常的一种行为障碍综合征。
它指的是< br>智力正常或基本正常的儿童，
存在着与实际年龄不相符合的注意力集中困难、
行
为易冲动、活动过度等特点，因而造成学习困难、学习成绩差、社会适应能力差
等结果。
多动症 儿童起病时间为学龄前，
高峰发病年龄为
8
～
10
岁。
心理 学家发
现，总体看来，多动症儿童占全体小学生的
1
％～
10
％，男 生多于女生。


第二，
自控能力差。
自控能力比较差的孩子 也很容易不遵守课堂纪律，
他们
对环境刺激的敏感性低，自我控制水平低，意志力薄弱，而且情 绪不稳定。再加
上如果父母工作忙，
在家里对他的督促帮助很少，
并且对他百依百顺，
即使发现
不良行为也不去及时指出纠正，那就更容易降低孩子的自控能力。


第三，缺乏良好习惯。有些孩子在学前阶段
(
在幼儿园、在家里、在学前班
)
没有养成良好的行为习惯，
导致入学后纪律不好，
甚至一直不遵守纪律。
人的 各
种习惯是互相关联的，好习惯如此，不良习惯亦如此。


第四，与 老师关系不好。古人说：
“亲其师，信其道。”对孩子来说尤其如
此。
有时候，
由于老师工作方法简单或处理问题不慎，
对某些孩子批评责备过多，
甚至讽刺挖苦，
或者对孩子的问题处理不公正，
不能满足孩子的正当需要，
使孩
子与老师之间感情疏远 ，甚至反感、对立，也往往在纪律性上表现出来。


第五，缺乏学习兴趣。学 习兴趣是一种动力，对感兴趣的学科，孩子上课就
遵守纪律，
不感兴趣的学科，
孩子就 可能乱说乱动。
意志品质好的孩子自我控制
力强，表现不明显；意志品质差的孩子自我控制力弱 ，问题就大。


第六，
适应能力差。
对于一年级小学生来讲 ，
刚刚从幼儿园迈入学校的大门，
对于学校的各种常规，
特别是上课时的课堂常规都有 一个了解和适应的过程。
尤
其像故事中帆帆这样好动、行为习惯差的学生，要适应学校的生活会 更加困难。

孩子上课经常不遵守纪律怎么办

有些小孩不好动，但是注意力 难以集中，
特别是小女孩，
可能就是多动症了。注意力不集中
和中枢神经功能失调有关 ，
所以家长最好不要打骂孩子。
案例：
上小学三年级的小易很让父
母费心，老 师常向他父母投诉，全班同学在上课，他却从座位上滑下来，爬到了讲台旁边；
全班同学午睡时，他一直 不停说话，吵得其他同学没法睡
;
在家做作业时，他也总是一会儿
喝水，一会儿上厕所 ，一会儿玩东西，
1
个小时的作业常常
2
～
3
个小时也完不 成。专家姜
主任解析：
很多多动症的孩子都有上述问题，
一方面好动，另一方面注意力 难以集中，
这在
多动症中属于混合型。据称：注意缺
-
陷多动障碍俗称多动症 ，分为三型，多动冲动型、注
意力缺
-
陷型和混合型，最常见的是混合型。女孩也患多 动症，最常见的是单纯注意力缺
-
陷
型的
“
多动症
”
，这类孩子平时并不多动，甚至看上去挺安静，但注意力持久性存在问题。上
课常走神、
发呆 ，
做作业时也不能集中精神，
常常拖拖拉拉，
甚至要父母陪伴才能完成作业。
多动症的及时治疗很关键。
中国儿童医学研究中心
（青岛第九人民医院多动症治疗康复中心）< br>是国内较早致力于儿童多动症等儿童疾病的科研与临床诊疗权威机构。在多动症的治疗上，
采用的 生物反馈治疗，
对小儿多动症的治疗有很好的效果。
生物反馈系统，
是应用操作性条< br>件反射原理，
以生物反馈治疗仪为手段，
通过训练选择性地强化某一或某几个频段的生理 波
以达到预期目的。
同时医院根据患者及其家庭的特点，
采用针对父母的教育和训练、
心理治
疗、药物治疗等相互配合的综合性治疗方法，对小儿多动症有非常好的效果。

于
2010-05-17 16:14
发表
家庭教育学习

当我每一次有机会和家长们面对面交流时
,
众多家长都提到一个话题
.
就是孩 子在课堂上面坐
不住
,
容易走神
,
不知如何是好
?


孩子不遵守纪律
,
在现在的课堂里总会出现
,让老师伤脑筋
,
也让家长感到困惑
.
特别是家长接
到老师的投诉 之后
,
家长们更是着急
,
似乎无从下手
,
孩子也听不进去< br>,
家长更不可能天天到学
校去督促孩子遵守纪律
,
真是让家长伤透了脑 筋
.