西郊骨科幼儿园教育笔记

2021年1月29日发(作者：吃坏东西拉肚子吃什么药)
幼儿园小班教育笔记

由于现在的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子 产生了很
多性格弱点。儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所
以不会谦 让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。孩子们得不到被人
需要的快乐，也没有为他人着想的责 任感。而且，独生子女大多有以自我为中
心的倾向。对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少 生活和游戏中
模仿的榜样。毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩
子对 事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。更重要
的是，兄弟姐妹在一起有一种亲 情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩子相处
时往往没有这种感觉。

用爱心对待孩子 。要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的
时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的 爱心，像父母般的照顾他们，
使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手 中
接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任
和期望。

我所带的班级是小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一个环境
时，往往会采取一种 最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还
耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休 止的哭闹，还又踢又抓，天天
如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我 的
信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放弃，要坚持。到了园里，我依然是轻
言细语，给孩子 更是多了几分关爱。渐渐的，他们不再哭了，也开始和我说话
了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听 他讲完。有一天，当妈妈送他们进
园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。当时一 种强烈
的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。

用爱教育孩子。师爱 是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面
孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足 够了吗？错了，五育并
举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们也捂
住鼻子，有的还说，臭 死了，臭死了，可是老师并没有批评他们，也没有露出
厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕 吐物。看到老师默默地打
扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师< br>像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到高兴，更令老师欣慰的是，几
天后，又有一位小朋 友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿
来了纸巾递给那个呕吐的孩子。这就是老师，用 自己的爱潜移默化的感染着孩
子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。< br>
用爱心平等的对待每一个孩子。孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们
不能对孩子们 有偏爱。不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享
受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的 孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己
了。因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱 他们的，
老师对任何孩子都是一样的。值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或
是以孩子 的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，
这会让孩子们从小就有了划分等级， 甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所
以我们老师一定要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待 每一个孩子，
做孩子们的楷模。再者，爱孩子，不可以溺爱，也不可以包揽。

要适当 的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了，
就要自己做，不能让孩子养成事事都是 别人为自己做的不良习惯。在这一点
上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老 师，孩子
们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。

爱心是我们干这份工作的 首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教
育，其他的也就无从谈起。爱，画出来就是一颗心，一颗红 心。用爱心对待孩
子，孩子也会用爱心回报我们。当我们因感冒而嗓子沙哑时，孩子们不会在教
室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路
上踏出坚实的第一步，在洁 白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子
塑造一个美好的未来。




高老师













幼儿园保育工作笔记

由于工作需要，前几年我调入幼儿园工作，刚调入幼儿园那会儿 ，我以
为保育工作就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。通过学习，
我知道了幼 儿园的工作不是单纯的教育与保育，而是需要保教配合，保教共
育。

我所在的班级是 中班，我园中班的幼儿年龄比较小，多为三岁半的幼儿，
因此，幼儿新入园时不是很适应，需要老师耐心 细致的关心和爱护。以前，接
待新生都是老师的事，通过一段时间的观察，我发现孩子对我这个保育员也 非
常依赖与信任，于是，我也参与到了接待新生入园的工作中来，并且，把接待
工作记录下来， 总结成败做成笔记，让自己的工作再遇到类似的问题能够得心
应手，提高了个人的工作效率，也正是因为 细致的工作，受到了家长和园领导
的一致好评。

下面将自己在工作中的保育笔记总结如下：

一、新生入园的情绪表现
新生入园第一天，大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹，不愿意上幼儿
园，拉着家长的手不放， 要回家。但当家长离开后，多数幼儿在老师的说服下
能停止哭闹，个别幼儿会表现激烈，不听劝说，哭闹 不止，更有甚者会耍赖，
踢打是老师或咬人等不受控行为。这时一定不能生人探望，这样会让他们更加< br>想起自己的亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合，放心的将孩子
交到老师手中，有些 家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样一旦孩子看到会
加剧孩子的哭闹情绪。还有的孩子在第一天来时 并不哭闹，他们会对幼儿园的
一切都感兴趣，第二天就会醒悟过来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到 一
个陌生的环境，孩子用哭闹来表现自己的情感是一件很正常的事情，孩子的表
现为分离焦虑， 随着时间的推移，孩子会渐渐的适应新的环境，只要家长能够
配合，孩子会适应得更快。我们班有一个小 朋友只用了一周就适应了幼儿园丁
生活。

雷是一个活泼好动的小男孩，第一天入园时 表现得非常开心，还和妈妈再
见，自己一会儿玩积木，一会儿看图书，别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴
致，有时还劝身边的小朋友不要哭，还给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第
二天，妈妈送雷入 园，雷满脸泪水，一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放，妈妈
强行掰开雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭， 我赶紧抱住雷，正在安慰他的时
候，他呕吐了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并安慰她说 妈妈
下午会第一个接他。第三天，他依然抱住妈妈的腿，我走过去轻轻的叫了一声
“轩轩来，抱 这里，我拍拍自己的大腿，“你看，老师像不像妈妈，老师也是
妈妈，老师和妈妈一样喜欢你。”第四天 ，雷来的时候有点抽泣，但没有大声
哭闹，也没有呕吐，我及时地表扬了他的进步，他逐渐的适应了幼儿 园的生活

二、尽快与新生建立情感

孩子的情绪稍许稳定，老师就要及时的 与他们建立情感。让他们觉得老师
也是亲人，也是妈妈。活动中对孩子轻言细语，经常抱抱孩子，让他们 有安全
感，教孩子的学习方法，让孩子有成功感和满足感，对做得不对的要及时纠正
教育，不能 放任。组织活动要丰富多彩，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢老
师，依恋老师。特别对适应能力差的孩子 要多关心，避免他们的情绪影响到其
他有所好转孩子。

三、进一步稳定情绪

幼儿生性好奇，因此，幼儿的注意力容易转移，幼儿园的环境能分散孩子
的注意力，如我园鲜艳 好看的大型滑滑梯玩具，能够吸引孩子的注意力，使孩
子忘记离开父母的焦虑，教室的桌面玩具也能让孩 子静下心来摆弄一会儿。孩
子入园前，家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯，安抚一下孩子的情绪，再进入一
日正常的活动

四、培养孩子良好的行为习惯孩子

孩子在哭闹时并 不能一味的迁就满足。幼儿虽然年龄小，但他们很会看大
人的眼色行事。如果一次通过哭闹达到了目的， 那么下次他还会故伎重演。因
此，老师和家长要配合默契，通过正确的引导，让孩子尽快适应新的环境。 意
大利著名的教育学家蒙台梭利曾经说过这样一句话：“唯有通过观察和分析，
方能真正了解孩 子的内在需求和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有
的态度来配合幼儿成长的需要。”因此，观 察是教师专业成长的重要因素，不
同的孩子会有不同的反应，教师应该采取相应的措施稳定孩子的情绪， 让孩子
尽快适应新环境，在幼儿园里健康、快乐的成长
!



李老师


给小调皮多一点的关爱


不 管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关
爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩 子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿
违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老 师的关爱。


庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的 鼻梁，看上去
很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容
易发 生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢
与小朋友交往，也乐意与他们一 起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参
加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。


但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经
常让小 朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：
看书的时候，他总是不断的下座位 ，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候
不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师 ，庞豪抢我的图
书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关
注 他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到
情况怎么办，鼓励他与小伙伴 要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与
小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动 时，我有意拿着他的
作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋
友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。



“人之初，性本善”， 每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮
的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子， 为了孩子一切”是我们的
教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一< br>下调皮的孩子吧
!
你肯定会有意想不到的收获。







陈老师













图书架旁的碎纸片


开学了，我在图书架上摆了很多新图书。


可没过多久，图书架旁边 就有了不少从图书上掉下来的纸片。为了找原因，
我仔细观察，发现有的书特别受孩子们欢迎，看的人多 了。图书就容易破损。
于是，我利用晨间谈话，对他们进行了爱护图书的教育。


没想到，以后的几天里，图书架旁还是每天都会有碎纸片，这是怎么回事呢
?
经过和孩 子们交流，我找到了真正的原因，原来孩子们为了折纸飞机玩，就从
图书上撕纸。于是，我为孩子们准备 了一只篮子，里面装着平日里孩子们用过
的作业纸，放在他们随手就能拿到的玩具架上。


可过了几天，我发现图书架旁的纸片是少了，但图书封面还是被撕坏了不
少。怎么 会这样
?
我不是已经提供了纸张，满足了孩子们折纸的需要了吗
?
为什
么他们还要把图书撕坏呢
?
看来，我该找出撕坏图书的孩子狠狠地批评一下。


这天，我正好看到泽泽在撕图书封面，我忍住心中的怒火问他：“你为什么
要把 图书撕坏呢
?
…‘我想要折纸飞机。”泽泽轻声回答。“我不是已经给你们
准备纸了吗
?
你为什么还要撕图书上的纸呢
?
”我不由得提高了声音。他好像也
意识到了自己的不对，低下头说：“因为图书封面纸厚，折的飞机飞得
远……”原来是这样
!< br>泽泽的话引起了我的思考：在我了解孩子们有折纸飞机的
需要后，我就为他们提供了纸。看上去我 已经给予支持了，其实这种支持还是
非常表面和初步的。在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进 一步探索
的愿望。而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深入的了解和更细致的思
考。发现 幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质
地、不同大小的纸，才是对孩子真正的 理解和支持。

小班的孩子入园已有一段
时间了，他们对幼儿园的生活开始适应，这时 各种各样的问题也开始出现，最
让老师头疼的事——排队。无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的那 条队
总也排不好，总是你争我强，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去“加
塞”，一个顶一 个的往前挤，对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到
多大的作用，一会儿队又乱了。






武老师