保健常识小班保育笔记简短(49篇)

2021年1月29日发(作者：良性纵隔肿瘤)
小班保育笔记简短
(49
篇
)

小班保育笔记简短

第
1
篇：


今年我带了两个中班，一个是我以前的班级中一班，还
有一个是中二班。一开学，中二班孩子们看见我就 会叫我”
阿姨早”
、”阿姨好”的，不知什么时候，我发觉他们跟中
一班的孩子们一样 ，
喜欢叫我”小万阿姨早”
“小万阿姨好”
了。这个称呼似乎有了一种亲切的感觉，也 不知不觉地拉近
了我和中二班孩子们之间的距离。


一个多月来我和 孩子们也有了感情，早上看到孩子们很
有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很
充实。平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我
是孩子们的一份子，我喜欢和孩子在一齐。


中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我告诉他
们今日吃什 么，然后再由教师告诉孩子们今日吃的菜对自我
身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃
完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也异常高兴。


对于有 个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一
尝，再问他：”好吃吗”他也会很努力地慢慢把饭吃完。 有
一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，
他会把饭菜全部吃光，并且也吃得 很快。就针对这一现象，
教师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯。


为了解决这个问题，我和教师观察了他吃饭的情景。原
先，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里 塞，塞得满满的，
喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才明白，他
原先的幼儿园阿姨 和教师一向让他快点吃，吃慢了，还要挨
批评，
所以他刚来这，
怕吃慢了也受到批评，
所以吃得很快。
找到了问题所在，每到吃饭前，我就和教师们就告诉他慢慢
吃，克服他 饭前紧张的心理。今日我惊喜地发现他不吐了，
也不会紧张地一口接一口吃了。


无论你今日扮演的是什么主角，在孩子们的心目中，你
的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默 化的用。我和孩子
们是朋友，
很他们在一齐，
我觉得自我又回到了童年的时光。


小班保育笔记简短

第
2
篇：


保育员随笔


幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基 的教育，教师要运
用智慧教育，合理的制订资料和方式、方法，及时的给幼儿
进行必须的鼓励， 让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以
恒，还要给孩子们起榜样、示范的用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。


幼年起就应当经过教育培养一种 良好的习惯，因为习惯
是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，孩子毕竟
是孩子。

幼儿从小就应当经过完美的教育，去建立一种好的习
惯，孩子们正处在 发育的时期，每一天要十几个小时的睡眠
时间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，教师晨、午检时要细心，要细心留意，预防不安全因
素发生。

< br>中午休息的时间到了，孩子们陆续睡着了，我发现美琪
还没睡着，我悄悄地走近一看，她的手中拿 一皮筋在玩耍，
一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着……存在着很大的
不安全因素。
“怎样办”
，我反复思考：把头上的饰品放到一
个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休 息了，我们的
头上的头饰也和你们一样休息一下好吗？”
“好”
。


嘿！这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还
对他们说：
“发卡你睡觉吧，醒 来之后我们再玩、小皮筋你
也该休息了。
”


我心高兴：这 不就是我们要的结果吗？孩子们睡着了，
我们教师也稍微休息一下，一举两得。教师们，这招很好，你们不妨一试。


小班保育笔记简短

第
3
篇：


教师，是青蛙吗


今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，
“是什么
呀？”
“是小青蛙吗？”
。我过去一看，原先他们班来了一位
不速之客，
一只小小的蟾蜍，
他们班的刘 教师想把它请出去，
这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四
条腿伸的直直的 。
“教师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李
嘉怡小声的说，
“好吧，可是别用手去碰它 。
”刘教师停止驱
赶，蹲下来和孩子们一齐认真而仔细的打量着这个小家伙，
“瞧瞧， 这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？”刘教师也
不敢确定了。
“应当是一只小蟾蜍吧！
”
我说
“我也不敢确定，
干脆上网查查吧。
”上网查了查，哈哈，还真是蟾 蜍，这小
家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统
的平衡及人类的健康，它还 会分泌毒液，它的毒液还有腰用
呢。哈哈，我和孩子们长见识了，多谢这只不速之客――蟾
蜍。


小班保育笔记简短

第
4
篇：


不知啥时候，我发觉小朋友们喜欢叫我”万阿姨早”
“万阿姨好”了。这个称 呼好像有了一种亲热的感觉，也不
知不觉地拉近了我和孩子们之间的距离。早上看到孩子们很
有 礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很
充实。平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他 们的事，我
是孩子们的一份子，我喜欢和孩子在一齐。


中午，我进 教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我奉告他
们今日吃啥，然后再由教师奉告孩子们今日吃的菜对自我身< br>材有啥好处。孩子们都会很开心肠把所有的饭菜都吃完。每
次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有 也非凡兴奋。对于有
个别幼儿偏食的现象，我会很有耐烦肠让他尝一尝，再问
他：”好吃吗？” 他也会很尽力地慢慢把饭吃完。有一位新
来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜整个吃光，并且也吃得很快。就针对这一现象，教师询
问了家长，他妈妈说他在家从来没这习性 。为了解决这个问
题，
我和教师察看了他吃饭的情形。
本来，
他一坐下来吃饭 ，
就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就
全给吐出来了。经过了解才明白， 他本来的幼儿园阿姨和教
师一向让他快点吃，吃慢了，还要挨批判，所以他刚来这，
怕吃慢了也 受到批判，所以吃得很快。找到了问题所在，每
到吃饭前，我就和教师们就奉告他慢慢吃，战胜他饭前紧 张
的心理。今日我惊喜地发现他不吐了，也不会紧张地一口接
一口吃了。


无论你今日扮演的是啥主角，在孩子们的心目中，你的
一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化 的用。我和孩子们
是朋友，很他们在一齐，我感觉自我又回到了童年的时间。


小班保育笔记简短

第
5
篇：

xx是我们班的“小公主”
，不仅仅长得干净漂亮，并且
聪明懂事，
深得教师们的喜爱 ，
异常是有一头洋娃娃的头发，
每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小
辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不
离。


这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我
叫过她来问：
“你为什么不梳头发？”宁 宁说：
“教师我是故
意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我
也要，
”一时间我竟不知说什么好了。


我恍然大悟，无意中我犯了一个错 误，梳头事虽小，但
在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。


我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评
他，他却无动于衷，如果这是我主动给她 梳梳头发，就能满
足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的
宗旨是让鲜花和小 草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？


小班保育笔记简短

第
6
篇：


一次不一样寻常的旅行


我们班的王一潇小朋友因阑尾炎做了手术，此刻还躺在
家里休息，已经好多天 没来上学了，我们决定团体去看王一
潇。


周五上午，我们乘坐校车 出发了，天气虽然有点冷，可
今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看王一
潇似的 。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼
前飞过，勤劳的清洁工在忙碌地打扫着卫生。孩子们 雀跃不
已，
齐唱欢快的歌曲，
不知不觉到了王一潇小朋友家的楼下。


一潇的爸爸、
妈妈热情地迎接了我们。
小一潇有些瘦了，
可 还是很精神。平时最顽皮的他，此时居然也有些害羞了。
班里的小朋友可开心了，纷纷拿出自我的礼物。 子涵小朋友
拿出苹果，期望王一潇吃一个苹果后身体更加健康；泽远拿
出小卡片，祝愿一潇健康 欢乐，期望一潇小朋友早点回幼儿
园跟小朋友们玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一潇
的 好伙伴，
见了一潇居然有些不好意思起来，
一本正经地问：
“你生病了，
为什 么不躺在床上？”
孩子们相互问候着一潇，
虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和激动 。小一
潇渐渐放开了，拿出自我的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着
兴奋的孩子和开心的一潇，我 们这些大人们真不忍心去打扰
他们。我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感
人的一 幕啊！一潇的爸爸举起相机，挡住自我的脸，记录下
这难忘的瞬间。


回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅行
啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班团 体大家庭
的温暖。生活时时都有教育的契机，只要我们用心发现，都
是送给孩子最好的礼物。< br>

小班保育笔记简短

第
7
篇：


倾听这美妙的音乐，我的思绪也随之起伏。


这是贝多芬的《命运交响曲》
，这是用生命谱写的乐曲。


低沉的钢琴声传入我的耳际，钢琴声是如此的缓慢，如
此的微弱，让人感到十分的静寂与压抑，在这钢琴 声中，我
听出了者的无奈，我似乎看到了双耳失聪后的贝多芬独自一
人坐在空旷的屋子里，应对 着双耳失聪的现实，应对着眼前
的这架钢琴，不断地发出叹息。


应 对着突如其来的灾难，贝多芬会一向消沉下去吗琴声
又带给了我答案，原本低微的钢琴声骤然高亢，之后 ，就有
无限声音俱来并发，并且节奏越来越快，音调越来越高，仿
佛生命的热血在不断沸腾。听 到那里我为之一振，贝多芬站
起来了，
“我要扼住命运的咽喉”
，他对着自我吼道。最 终贝
多芬又打开了那尘封已久的钢琴，手指又再次放到了那熟悉
的琴键上，美妙的音乐又从他的 指尖流泻下来，高亢的琴声
充满了整个屋子。


不久琴声又趋于平静 ，这琴声铮铮淙淙如清泉出涧，是
贝多芬对命运妥协了吗不，我从琴声中又听出，他已经恢复
了 往日的自信，已经能够驾驭命运之舟，他内心那汹涌的波
涛也已褪去，留下的是一颗平静的心。


琴声慢慢的消失了，交响曲也已结束了，但我的内心却
还是汹涌澎湃，在这琴 声中我倾听到了一个不屈服于命运的
心声，倾听到了一个伟大艺术家的心声。


小班保育笔记简短

第
8
篇：


插子被送回“家”了


一次玩结构游戏，
我发现
“ 建筑城”
门外有好几块插子，
我便对身旁的敬慧小朋友说：
“好孩子，快把插子拾起来 。
放到结构区的小筐中。
”可是，出乎我的意料，敬慧站在原
地一动也不动，仰着脸对 我说：
“又不是我扔在外面的。
”我
一愣，皱了皱眉。看来孩子的素质的确有待提高。 如何提高
孩子的这种利他进取性呢？


课间游戏活动时，我便组织幼 儿玩“找家”的游戏。我
问找不到家的幼儿：
“当你找不到家时，
心境会怎样呢？”< br>“十
分着急！
”
“我都想哭”……小朋友争先恐后发表自我找不到
家的 感受。我因势利导：
“小朋友回不了家的确很着急，可
是结构区的‘材料娃娃’被小朋友丢在外 面回不了‘家’
，
它们会不会着急呢？”教室里静悄悄的，我发现若愚、晓童
悄悄的快 步走过去，把插子送回了“家”
。


“素质教育从娃娃抓起”
。一点也没错，借着游戏的机
会，
我渗透对幼儿的素质教育。
幼儿中间随时都有事情 发生，
随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育机
会，让幼儿受益于每时每刻。


小班保育笔记简短

第
9
篇：


一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至
枯萎，由此至彼之路其 实并不漫长，为教师的我们，在给予
孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”
，我们给予孩
子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之
间的爱，教师对学生的爱等等。在给 予孩子爱的同时，我们
还获得了欢乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成
长。


孩子会模仿教师的每一句话、每一个动、每一个眼神，
并且还会模仿的有声有 色，教师时时刻刻都影响着孩子的成
长与发展，所以，教师应以身则，做好每一件事、说好每一
句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。
所以教师是十分重要的，尤其是像我们这样的 启蒙教师，那
更是重要的。


孩子的成长过程仅有一次，我们需要多 听孩子的心声，
给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与教师在
一齐的时间是最多的 ，从早上入园到午时离园放学，一天的
时间，孩子能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的
则是与教师相处，学习教师身上的东西，教师自身的点点滴
滴都影响着孩子，在孩子的眼里，教师是神 圣的、伟大的，
教师的每一句话，每一个动甚至于每一个眼神都影响着孩
子，所以说教师是孩子 在学习中至关重要的一个人。


孩子与教师是互通的，是相互影响的。在我们 给予孩子
爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱
;
在我们传授孩子知
识时，孩 子也给予了我们教学方法
;
在我们给予孩子欢乐时，
孩子也给予了我们一张张天真的笑 脸
;
我们在奉献自我的同
时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩< br>子共成长。


所以，让我们“一切为了孩子
!
为了一 切孩子
!
为了孩子
的一切
!
”让我们的孩子能够变的更开心、更活泼 ，让我们
与孩子共成长而更加努力向上
!

小班保育笔记简短

第
10
篇：


童真世界


游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞< br>机、坦克，咦，仅有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过
去一看，
娃娃家一塌糊涂，< br>食物倒在地上，
锅碗瓢盆东一个，
西一个，简直“造反”了。


“怎样这么乱？”我问。娃娃家里的萍萍说：
“我们正
要打扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵
机一动说：
“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完
后，请教师来做客，请小朋友来参观好不好？”他们异口同
声地说：
“好！打扫完了， 就打电话通知你们。
”说完，我就
离开了娃娃家。


不一会 儿，萍萍打“电话”来了。
“任教师，我们打扫
完了，你们快点来参观吧！
”


哇！好漂亮，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，
桌子上还摆放了水果、 食物。
“这是招待客人的。
”萍萍介绍
说。幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼 光去看待孩
子们的活动。
仅有参与到孩子们的童真世界里，
才会常常干。
受到 一份抑制不住的喜悦。


吃完午时的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩 子
们各自选择了自我喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，
有的孩子在看书，
有的孩 子在玩耍，
但琪琪来到了积木旁边，
进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬
起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起
来，一会儿，她完成了自我的“品”
，一座“漂亮的小房子”
，
对我说：
“教师我搭好了你看”
，她边说 边把搭好的“品”给
我看，
“你真棒”
，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。


在孩子不一样的区域游戏活动中，教师首 先要关注孩子
对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不一样
的发展水平、
不一样的学习方法和活动中幼儿的情绪。
其次，
要在局部上观察幼儿玩什么，怎样玩，然后，教 师适当的隐
性指导和帮忙。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯
定坐不住，自从玩积木后 ，她特喜欢玩，于是，我针对她的
喜欢，进取鼓励她学习，并经常关注她的后动情景，当她有
一 点提高时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学
习的兴趣，从而提高她的发展水平。


小班保育笔记简短

第
11
篇：


滑梯下的发现


今日天气晴朗，风和日丽，上完第 一节活动课，我和孩
子们来到了户外活动，
小家伙们兴奋极了，
小嘴都在嚷嚷着，说着：
“教师，教师我们去玩滑梯吧，行吗？”我说：
“好吧，
我们就去玩滑梯。
”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟
随着我一齐奔向了滑梯。


来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：
“玩滑梯要
注意安全、
遵守规则、
不能推、
不能挤，
滑梯要从上往下滑。
”
说完之后孩子们就解散了， 去玩滑梯，我发现大家都能够按
照我之前说的游戏规则去玩，
不错。
就在大家玩的兴致 勃勃，
不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：
“教师，教师，快来
啊，滑梯底下有只大 虫子。
”其他的孩子听到之后也都从滑
梯下下来和我一齐跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌 的
说着：
“这是什么呀？”
“是虫子吗？”
“不是吧？”这时子
竣凑 到跟前说道：
“这不是虫子，是大螃蟹！
”
“大螃蟹”大
家一齐说到。雅淇来 到我身边问我：
“教师，这是螃蟹吗？”
我笑了笑，对着孩子们说：
“宝贝们，这不是 螃蟹，是一只
大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝
织成的。
”大 家都把蜘蛛围了起来，观察它，因为这只蜘蛛
比我们平时见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，
大家也比较感兴趣。就在大家的观察，讨论之中我们结束了
今日的活动。


小班保育笔记简短

第
12
篇：


当凉爽的秋风徐徐吹来时，新的一学期也如期而至。在
闹腾腾的托班孩子的哭声中，在刚刚擦净眼泪便 搬进小班的
孩子的好奇眼神中，在逐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语
中，我们的保育工也在井然 有序地进行着。托班的教师扮演
着妈妈的主角，将哭闹的孩子揽入怀中，一边替他们擦拭着
眼泪 ，一边想尽一切办法逗他们开心，让他们暂时忘记初次
离开妈妈怀抱的悲痛心境。喂饭、拍他们入睡、清 理他们的
大小便，从此保育教师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些
活，耐心、细心，且毫无怨 言地干着。孩子的笑声是给教师
最好的礼物，家长的放心是给教师最大的鼓励。


孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育教师的职责
之重也随之提升了，照顾孩子的吃、喝、 拉、撒仍然是重中
之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了，她要教会孩子学
会自理，教会孩子 学会开心，教会孩子学会礼貌，学会关心
别人，学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。当小班的孩子会自我吃饭、小便、洗手时，当中班的孩子会
穿衣服、会擦桌椅、会扶起摔倒的同伴、 会主动和教师还有
小伙伴分享欢乐时，当大班的哥哥姐姐会自我整理自我的学
习用品或教室的书 柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼
仪员时，那是对我们保育工的肯定和认可。


为了延续或更进一步地升华我们的保育工，我们将继续
以学习为主，以探索精神和创新理念来加 大工的步伐，让孩
子开心，让家长放心，永远是我们保育的工宗旨。


小班保育笔记简短

第
13
篇：


小奖品


今日张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：
“今日方教师表扬我了，还奖给我一朵小红花！
”我明白
表扬对于幼小的孩子 意味着什么，但真没想到张海苒竟这么
在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意
她，更谈不上什么表扬了。


张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱 回答问
题，从不给教师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评
过她，表扬更没有几次，所以 ，我也常认为这样的孩子没什
么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩
子，因 为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维
护团体正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们 常常为
了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和提
高，但却忽视了那些不太起眼 的、安静的、让人省心的孩子


小班保育笔记简短

第
14
篇：


今年我又接了大班一开学，刚开始和 孩子们都不熟悉，
孩子们也不明白喊我什么，有个孩子说李教师还提高明白我
的名字，
我对孩子们说：
“慢慢就熟悉了”
。
孩子们称呼我
“李
教师”有了一 种亲切的感觉，也不知不觉地拉近了我孩子们
之间的距离。


两个月 来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有
礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很 充
实。平时和孩子们说说话，感觉我也是孩子们的一份子。


盛饭菜 的时候，孩子们听我告诉他们今日吃什么，然后
教师告诉孩子们今日吃的菜对自我身体有什么好处。每次 见
孩子们大口大口地吃饭，我心里有也异常高兴。对于有个别
幼儿偏食的现象，
也会很 努力地慢慢把饭吃完。
每到吃饭前，
我就和教师们告诉他慢慢吃，多吃点，安静地吃。


无论你今日扮演的是什么主角，在孩子们的心目中，你
的一言一行在孩子们的 眼里起到了潜移默化的用。我和孩子
们是朋友，
很他们在一齐，
我觉得自我又回到了童 年的时光。


小班保育笔记简短

第
15
篇：


开学至今，我们班小朋友也开始有了 头绪，明白什么时
候应当做什么了。哭闹的小朋友也基本没有了，所有小朋友
慢慢地变得有秩序 了。


今日的户外活动教师带他们去玩滑滑梯，小朋友一听说
去滑滑 梯，脸上都洋溢着开心的笑容。小朋友们边笑着边整
齐的排好队伍开始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后， 教师说
了一些游戏规则后，孩子们便排着队开始玩滑滑梯了。小朋
友玩的可开心了，有的钻过塑 料山洞滑下来，有的在那里钻
用麻绳编织的悬空洞。突然，我听见一个小朋友在喊：
“你
走呐！
”我上前一看，原先是一个女孩子堵在了山洞门，
“豆
豆，你为什么可是去啊 ？”她说：
“我怕。
”我听了之后说：
“你看，妞妞都过去了，你也能过去的！
”然后妹妹妞妞就
在对面喊：
“豆豆，
你快过来！
”
可是豆豆还是 不敢爬过山洞。
妹妹妞妞一看豆豆可是来，
转身就走了。
豆豆一看妹妹走了，
立刻就哭了起来，说：
“妞妞，等等我，等等我。
”我这是说
道：
“你不走过 去，妞妞心都急死了。
”只见豆豆一边抽泣着
一边爬过山洞，可是因为心急爬的太快，一只鞋子 被网洞勾
住了，拔不出来了，我立刻上前帮了她一把让她顺利的穿上
了鞋子。妞妞一见豆豆正在 爬，就回头继续喊：
“豆豆加油，
豆豆加油！
”最终，豆豆爬过了山洞。豆豆自我也很 开心，
笑着对我说：
“我胜利了！
”
“对，豆豆胜利了！
”两姐妹又 之
后玩起了滑滑梯。


小班保育笔记简短

第
16
篇：


又到年底
12
月份 了，时间过的真快啊，工
3
年，是应
当好好的总结这一年来，我经过了孩子们从中班到 大班，我
们在全园始终是人数最多的班级，白托加全托共
34
个幼儿，
全托小 朋友有
28
、
29
个之多，孩子们经过我们保育教师精
心待育，在身 体素质方面在幼儿自身生活自理本事方面都有
了很大的提高，他们全部走长高、长大了。


学习方面更是突飞猛进，学英语、学拼音、读古诗、念
儿歌、学数学、学音乐 ，体、智、德、美等各个方面有模有
样，真是看在眼里，喜在心上，我们还经过一个学期孩子们
就要进入小学读书了，在这一年中，我配合老是对幼儿进行
遵守纪律的教育，在幼儿生活自理本事方面， 我对幼儿手把
手的教他们自我穿衣服、裤子、袜子、鞋子。在夏天里我帮
教他们学习自我整理睡 衣，睡裤等，早晚，我叫幼儿自我刷
牙、洗脸，教他们良好的睡姿，不趴着睡觉。我还请部分幼
儿来做示范。即锻炼了他们的胆量有培养了她们的自我的事
情自我做的好习惯。孩子们还很进取的学习。 真是，看着孩
子们长大，看着他们一天天的能干，我也感觉我做的工对孩
子们十分有意义。我是 一个晚班教师，这一年中我做到了工
进取，从没有迟到、早退、请病事假，每一天一进班就投入
到工中去，搞卫生、做消毒工，年年如一日，夏天里每晚为
孩子们备好第二天穿的裤子、裙子，冬天里为 孩子们准备好
牛仔裤，备好每个幼儿洗澡的长裤，每星期坚持清理他们的
小衣柜，并把剩余的衣 物到周五就带回家去，我坚持为每个
孩子每晚量体温，发现有幼儿生病，发烧、呕吐、咳嗽的孩
子我都一一十分精心的护理他们，
根据情景及时为药，
处理。

每一天的工时到达
14
小时之多，再辛苦，在艰难都一
向坚持干好自我的本职工， 在本班，我做到了与本班教师合
愉快，工中有什么不顺心不愉快的我都能说出来，把一切问
候根 据实际情景妥善处理，多严格要求自我一些，工方面，
自我多做一些，把自我融入团体当中去，一个目标 ，我就要
把自我的幼儿园办的更好，让孩子们在园内生活、学习的更
好，让他们更舒适更健康的 成长。


小班保育笔记简短

第
17
篇：


午睡室里的故事


每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小朋友磨磨蹭
蹭地好长时间也不躺到床上，安静下来。 而已经躺在床上的
小朋友，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好朋友窃
窃私语。真是让教 师头疼。这天，我正好拿着小朋友新带来
的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤教师，你是不是要讲故事了？我一愣，立刻反应过来说：是的，我就是在等所有小
朋友都躺下来，安静下来，才会讲故事呢 。吴宇阕立刻对还
没有躺下来的小朋友说：
你们还不快点，
汤教师要讲故事啦！
那些还没躺下来的小朋友一听，
立刻躺下，
安静下来。
于是，
我就讲了两个 故事。小朋友央求说：汤教师再讲一个吧！我
说：今日时间来不及了，明天小朋友早一点躺到床上，安静
下来，汤教师就能够多奖励你们一个故事了。从第二天起，
小朋友果真又快又安静地躺到了床上 ，等着教师去讲故事
呢！并且要教师多奖励几个故事呢！


经过这件 事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除
了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性奖励。这样也
会起到一个事半功倍的效果。


小班保育笔记简短

第
18
篇：


自开学到此刻虽说不是很长，但对每 个孩子性格的了解
我觉得还是一个不小的工程。表面上看，许多孩子在幼儿园
表现得活泼、可爱 、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动
等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的“两面性”
。我们班的胡昕言小朋友就
是其中一例。


刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟悉她的教
师说言言比较内向，平 时不爱表现，也很少与人交流。开学
前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。但家长会上她的
妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自我的，在家
里就她一个人说起来没个完。带着对言言“两 种反差很大的
表现”这个疑问，在一个周末我们三位教师去她家了详细了
解和观察，结果正如她 妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个
不停的孩子，一点没有对我们教师戒备的那种心理表现，和
在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。她和我们说起在上
海动物园看各种动物的事，还向我们表演学动 物叫声，兴奋
得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一
些异常幼稚的话逗得我 们大笑……


让我们百思不得其解的是：孩子性格的“两面性”是由
什么原因造成的这么小的孩子难道还能长时间的抑制自我
“本来就很开朗活泼”的性格吗我想在以后的班 级活动和日
常教学中对言言再仔细观察引导。


小班保育笔记简短

第
19
篇：


出错的孩子也可爱


玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当， 构成了
孩子自以为是的性格，
经常和小朋友闹事，
之后还要来个
“恶
人先告状”
。小朋友和教师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子，
我坚信如果采取相应的措施进行教 育，必须会有起色。


于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他
说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平
息了，注意力开始转移了，这时再把 他叫过来，明确地指出
他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合教
师指出他的过 错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，
变得乖巧多了，也听话了，讲理了。


看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，
只是没有引导好，今后他会从其他小朋友 中得到友谊，会比
以前更欢乐，而我也有了成就感，也很欢乐。


小班保育笔记简短

第
20
篇：


幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运
用智慧教育，合理的制订资料和方式、方法，及 时的给幼儿
进行必须的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以
恒，还要给孩子们起榜样 、示范的用，利用多种机会对孩子
们进行教育，培养孩子们良好的习惯。

< br>幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯
是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的 一生，孩子毕竟
是孩子


幼儿从小就应当经过完美的教育，去建立一 种好的习
惯，孩子们正处在发育的时期，每一天要十几个小时的睡眠
时间，中午休息是很好的睡 眠补充，没有困意的幼儿也是正
常的，教师晨、午检时要细心，要细心留意，预防不安全因
素发 生。


中午休息的时间到了，孩子们陆续睡着了，我发现美琪
还没睡 着，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，
一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着
. ....
存在着很大
的不安全因素。
“怎样办”
，我反复思考：把头上的饰品 放到
一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们
的头上的头饰也和你们一样休息 一下好吗”
“好”
。


嘿
!
这一招还真灵 ，孩子们把头饰都放到盒子里了，还
对他们说：
“发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你
也该休息了。
”


我心高兴：这不就是我们要的结果吗孩子 们睡着了，我
们教师也稍微休息一下，一举两得。教师们，这招很好，你
们不妨一试。


小班保育笔记简短

第
21
篇：


李雄是我们班的“小公主”
，不仅仅长得干净漂亮，并
且聪明懂事， 深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头
发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的
小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影
不离。


这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我
叫过她来问：
“你为什么不梳头 发？”宁宁说：
“教师我是故
意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给李雄梳小辫，我
也要，
”一时间我竟不知说什么好了。


我恍然大悟，无意中我犯 了一个错误，梳头事虽小，但
在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。


我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评
他，他却无动于衷，如果这是我主动给她 梳梳头发，就能满
足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的
宗旨是让鲜花和小 草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？


小班保育笔记简短

第
22
篇：


户外活动开始了，孩子们有的玩沙包 、有的玩跳绳、有
的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们
的笑脸，开心的笑 声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开
了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉
的这孩子少了些童稚，
多了些忧 郁，
在团体中显得郁郁寡欢，
所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的
小伙伴一块做游戏，
一块活动，
很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他 ，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她
的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接
近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉
我：
“教师，琪琪会跳绳了！
”真让人惊叹啊！于是我高兴的
抱起她：
“你太棒了，继续努力！
”琪琪的眼睛里放 出了平时
不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来了。我又不失时机的在
全班孩子们面前表扬了她，
还让她跳绳给大家看，
从此以后，
琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她 跳的很
简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说
爱笑，活泼自信。


这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的
用，它能够帮忙孩子建立 自信，构成自我肯定与自我欣赏的
良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，
需 要温暖，
尤其是来到我们团体中，
只要人人都献出一点爱，
真诚的伸出援助之手，一切 都会变得那么完美！


小班保育笔记简短

第
23
篇：


我班的宸明很调皮，中午从不乖乖睡 觉。在床上，他的
小手总是忙个不停，并且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱
咯吱”的响声。每 一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。


又到午睡时间了，听完故事后活动室 鼾声轻轻地响起，
我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，细心地掖好被角。走
到宸明床前一看， 那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去
轻声对他说：
“宸明，
睡觉的小朋友才聪明，
快睡吧。
”
他
“乖
巧”地点点头，闭上了眼睛。


过了几分钟，只见宸明的身子正翻来覆去，时不时嘴里
还故意发出鼾声。我走到他旁边，低声说 ：
“宸明，你今日
睡得好，
我就奖你个大棒点，
还在奶奶眼前表扬你，
好不好”
他又笑眯眯地点点头。


可是没多久，他又在摆弄自我的 那双鞋子，一只摞在另
一只上头，像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子，我决定
采用“镇压政 策”
。于是，我第三次来到宸明旁边，还没等
我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：
“宋教师 ，我们来拉勾，拉
了勾我就睡觉。
”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待
的眼神， 我伸出手跟他拉起勾来，最终还刻意用大拇指盖了
一个“印章”说：
“盖了章一百年都不能变， 快睡吧。
”
“好
的，我必须睡。
”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这< br>次宸明一会儿就睡着了。


以后，在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约 定。经过这
件事，我认真思考起来：孩子也有自尊心，也有自我的想法
和处事原则，只要我们尊 重了他们，很多事情就能简单和谐
地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的
很 多时间，我都会放下教师的身份简便地与孩子交流。仅有
尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们 的教育工才
会更加顺利地进行
!

小班保育笔记简短

第
24
篇：


小鸟再见


冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。
“教师，
小鸟在外面太冷了”
，
“小鸟迷路了”
，
“不对，小鸟要和我们
一齐做游戏呢！
”
“教师，快捉住小鸟”……在小朋友的议论
声中我悄悄地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们许< br>多惊喜的目光。


孩子们一窝蜂地涌过来，
“小鸟饿吗？”< br>“小鸟会说话
吗？”
“小鸟要不要小便呀？”我微笑不语，把叽叽叫着的
小鸟放 在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争
着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳 光，给
教室带来了温馨。我明白，在他们小小的心里，已用爱营造
了一个温暖的巢。
“ 小鸟的眼睛闭起来了”
，
“小鸟好象哭了，
它是想妈妈了吧！
”只听珊珊和丹 丹面带愁容地说着。顿时，
教室里安静了。
“小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢？”
随着我的问话，小朋友们陷入了沉思。我告诉他们：小鸟的
家是蓝天，它喜欢自由地飞翔。我和孩子们共 同商量后，站
到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：小鸟再见……


小鸟飞走了，留下了我的思索：假如我没有去捉那只小
鸟，孩子们的好奇心就得不到满足；假如我当时不 是放飞了
小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让孩
子们赏玩。那就失去了一个 对幼儿进行爱心教育的机会，结
果会大相径庭的


小班保育笔记简短

第
25
篇：


小班保育员随笔


班里的新生浩浩，自理本事较差，异常是吃午饭更 成了
难题。还记得他来幼儿园的第一天，浩浩妈妈异常嘱咐我：
“他不太会自我吃饭，在家都是 我喂的，麻烦教师费心帮着
喂喂。
”


吃午饭时，我异常关 注了浩浩。他盯着碗里的菜并没有
要自我吃的意思。我问：
“你为什么还不吃呢？”
“ 教师，我
不会自我吃，在家都是妈妈喂我的。
”
“浩浩必须能自我吃完
的，对 吗？”我微笑着告诉他。在我期待的目光中，浩浩最