脑梗塞后遗症用药幼儿区域观察记录

2021年1月28日发(作者：怎样治灰指甲)
幼儿园区域活动观察记录

观察对象

所在区域

关键经验

2
、培养了同伴间的合作意识，提高了解决问题的能力。


今天进入建筑区的是江江和锐锐，这是两个建构能力很强的孩
子，但是两个孩 子合作能力较弱，经常发生争执，谁也说服不了谁。
我在游戏开始
的要求：
“你们备搭建什么，
然
观

子在协商后决
察

估算了大概需
实

木，需要多少
录



搭建结束
自己实际用的
后，两个孩子边数
积木数量边对照自
块。
要什么形状的积
定搭建一座桥，并
时对他们提出了新
要先一起商量，准
后再搭。”两个孩
张宇皓

建构区

性别

观察时间



观察

教师

班级

姓名

大班

老师

1
、学习、运用和巩固了数、量、形、比例、对称等相关概念；

己的估算数 量，发现相差很多，有一点失落。我鼓励他们道：“事
先想出需要积木的数量太难了，你们能够按照自己 的设计搭建出自
己的桥就已经很棒了。”

评价

与

分析

教师介入
及策略

进一步挖掘幼儿潜能，在搭建过程 中，孩子们不仅学习、运用
和巩固了数、量、形、比例、对称等相关概念，而且培养了同伴间
的 合作意识，提高了解决问题的能力

多引导幼儿，对幼儿适时提出新要求，进一步发掘幼儿的潜 能，
鼓励幼儿解决问题，引导幼儿分享经验，与幼儿一起总结。

幼儿园区域活动观察记录

观察对象

所在区域

关键经验

2
、培养了同伴间的合作意识，提高了解决问题的能力。

今天来建构区游戏的是涵涵和哲哲，他们设计的是一个有桥的
马路，也表现出了遮挡关系。他们 的设计图虽然比较简单，但是有
自己的特色，由于设计简单，所以搭
建起来就比较容易，
他们在搭建过程
中，也是把低层桥贴着地面搭，但是
观

他们把积木放平了。
这样就形成了可
察

以跑车的马路。

实



游戏结束后与小朋友分享时，
我
录

引导幼儿关注：
“今天 马路有什么变
化？”
小朋友们说：
“今天的马路平。
”
“今天的马路 宽，可以跑车。”孩子们受到了涵涵和哲哲的启发，
表示自己今后搭马路时也要把积木放平了搭，车在这 样的马路上走
会更安全。

评价

与

分析

挖掘幼儿潜能，在搭建过程中，孩子们还学习运用了交通方面
的知识， 而且培养了同伴间的合作意识，经验分享，提高了解决问
题的能力。

多引导幼儿适当 讨论，对幼儿适时提出新要求，进一步发掘幼
教师介入
儿的潜能，鼓励幼儿解决问题，引导幼儿 分享经验，与幼儿一起总
及策略

结。

张宇皓

建构区

性别

观察时间



观察

教师

班级

姓名

大班

老师

1
、学习、运用交通方面的知识；

幼儿园区域活动观察记录

观察对象

所在区域

关键经验

2
、培养了同伴间的合作意识，提高了解决问题的能力。

各种各样的积木对孩子有着很大的吸引力，让每个孩子都玩得
不亦乐乎，今天我听孩子们在那里 悄悄的说：咱们一起来搭建个城
堡、小医院、小餐厅吧，“咱们可以住
在里面当小王子、小医生 ”说完她们就
观

察

实

录

开始忙着搭建起来，张宇皓找来一个大
号的积木，准备当城堡的城墙，其他小
朋友也都很认真的 设计着他们心目中的
城堡，拿着积木不时的比量着位置，看
着他们聚精会神的样子，真的像一个 个
称职的建筑师。而且孩子们还可以选择自己喜欢的角色，满足了孩
子们扮演各种角色的意愿。

张宇皓

建构区

性别

观察时间



观察

教师

班级

姓名

大班

老师

1
、培养孩子的想象力、创造力和动手操作能力；

评价

与

分析

每当提到建构区我们就不由自主的想到各种各样的积木， 孩子
们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培养孩子的
想象力，还可以让孩子根 据自己的意愿进行搭建。

多引导幼儿适当讨论，对幼儿适时提出新要求，进一步发掘幼
教师介入
儿的潜能，鼓励幼儿解决问题，引导幼儿分享经验，与幼儿一起总
及策略

结。


幼儿园区域活动观察记录

观察对象

所在区域

关键经验

2
、培养了同伴间的合作意识。

区域活动开始了，
梦涵和晓雨又来 到了他们非常喜爱的建构区。
这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今天，俩人先在建构区
里一边翻找着材料，一边聊着天，说着各
自喜欢的玩具。梦涵在装有交通工具玩具
观

察

实

录

的纸箱里边找玩具边对晓雨说：“咱 们今
天拼个城墙吧。
”
晓雨想了想说：
“好吧！
”
俩人就开 始搭城墙了。渐渐的，搭建区又
来了别的小朋友，一看她们俩人正忙着，
就问：
“你们 搭什么呀？”
一听说是城墙，
就兴奋了起来，
“我也要搭，我也要搭。”
搭建 区里的几个孩子仿佛进入了工地，
有时翻找着自己需要的材料，
有时将搭好的又拆掉。

评价

与

分析

教师介入
供可以参考的 素材，进一步发掘幼儿的潜能，鼓励幼儿解决问题，
及策略

引导幼儿分享经验，与幼儿一起总结。

从小朋友们的活动情况能够看出，他们对班级 搭建区的材料比
较熟悉，日常区域活动时经常参与这个区的活动。对搭建区的材料，
能认真比较 其形状，依据形状选取适合的搭建自己所要的部位。

多给幼儿自主探究的机会，引导幼儿适当讨论，为幼儿适当提
张宇皓

建构区

性别

观察时间



观察

教师

班级

姓名

大班

老师

1
、会用自己的观点，调整、更换材料；


幼儿园区域活动观察记录

观察对象

所在区域

关键经验

2
、培养幼儿的耐心，发掘幼儿的潜能。

建构 区里王策准备盖个火神山
医院，
他先设计了医院的大概形状，
然后找来积木块进行比量 ，但是我
观

察

实

录

发现 他的医院有点小，
这时候我说：
你设计的医院很好看，但是好像放
不进去病床了，你准 备放几个病床
呢？李晨旭过来说，他那有好多病
人，这些病人都需要住院，然后他
们一 起又把医院重新扩大了，还设计了楼梯，然后又把那些小木块
当成病人放在了病床上。

区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发
评价

展的区域环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何
与

更好的为幼儿的主动发展服务，让幼儿真正体验到成功的快乐，将
分析

是我们继续进行探索的课题。

兴趣是最好的老师，孩子在活动过程中遇到了困难，如 果引导
教师介入
方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。采取鼓励，对幼儿的点滴
及策 略

进步进行表扬，引导幼儿勇于尝试，鼓励幼儿解决问题，引导幼儿
分享经验，与幼 儿一起总结。


王策

建构区

性别

观察时间

男


观察

教师

班级

姓名

大班

老师

1
、通过积木拼搭，理解空间概念；