成都无痛人流大班幼儿观察记录：幼儿园里的“小迷宫”

2021年1月28日发(作者：东方整形医院)
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大班幼儿观察记录：幼儿园里的
“
小迷宫
”



观察对象：大班幼儿

观察时间：
2013
年
4
月～
5
月马路多像迷宫

发生了什
么：早饭后，大班的自选区域活 动开始了，小艾和小军在地上玩小汽车，声音
很大。

为了让幼儿玩得既高兴又不影响其他人，我走过去问：“我们把汽车
开到哪儿去啊?” 小艾 回答：“开到马路上吧。”小军不解：“哪儿有马路
呀?”正说着，他们看到柜子上有很多酸奶盒，不约 而同对我说：“我们用酸奶
盒摆马路吧!” 酸奶盒被摆成了一条马路，汽车不再开到其他活动区。几 个正
在玩电动狗的女孩在马路上玩起了溜狗，一边玩一边学小狗叫，引来很多小朋
友观看。
区域活动快结束时，佳明有了新发现：“你们看，马路多像迷宫!”
其他小朋友高兴地 说：“对呀，对呀，我们明天摆迷宫吧!” 学习了什么：能
从“马路”联想到“迷宫”，联想力真强 。这也说明大班幼儿的具体形象思维
能力仍然很强。

下一步怎么做：我在惊奇孩子 们想法的同时，心中充满疑
惑：搭马路才是孩子当前的活动需要，突然摆起迷宫，有价值吗
?< br>他们能摆成吗
?
尽管疑惑很多，我还是选择尊重他们，所以没有干扰，只是期待着! “迷宫”
的初步设想

发生了什么：孩子们都想摆自己的迷宫，结果有人在前边摆， 别
的人就在后边挪动。连着几天，区域活动快结束了，迷宫还没摆成。

于是，我和小朋友一起讨论，“你在哪儿玩过迷宫”，“迷宫里都有什么”，“你们
打算摆成什么样的迷宫 ”。

孩子们积极思考，充分讨论协商后，准备这样摆
迷宫。

●像活动室一样摆成正方形轮廓，因为小朋友平时摆放小椅子的边线
就是正方形的; ●用压花器压出花朵洒在地上迷惑别人; ●设置迷惑人的真
假出口; ●在适当的地方设置大海和火山，走进去就“死”了。

孩子们做了
共同的约定：如 果发现迷宫摆得有问题，那么一定要大家商量后，再做改动。

迷宫摆成了，乐乐说：“我当 管理员卖票吧!”在他的倡议下，几个小朋友开始
裁纸、画票，并到其他区域给小朋友发票，邀请小朋友 来玩走迷宫。

学习了
什么：孩子们的自发游戏让我很惊讶。孩子们利用对迷宫的大 量原有经验，制
定计划怎么摆，并根据计划成功实施。这说明大班孩子们的逻辑思维能力有了
很 大的发展。同时，由建构游戏演变成角色游戏，说明孩子们对游戏的兴趣不
仅在“物”，还在“人”。< br>
下一步怎么做：尽管迷宫搭得还比较简单，一旦
开始“走迷宫”，孩子们可能会遇到 一些新问题，也许会需要增加材料。但这
些问题还是留着让孩子们自己去发现、解决吧。尽管“迷宫”不 属于原来的任
何一个区角，但我还是把这个游戏保留下来，给孩子们留出更多的自发游戏空
间。 酸奶盒不够

发生了什么：孩子们搭迷宫的速度越来越快，随着迷宫不断
扩大，问题 来了——“酸奶盒不够了”。我和孩子们一起讨论，共同想办法。
没想到，每当有孩子提出一种解决办法 ，别的孩子还会提出质疑。

办法
1
：从
家里带来酸奶盒。
(
质疑：家里买的酸奶不一定和幼儿园的一样。
)
办法
2
：每
次班里喝完酸奶把盒子留下来。
(
质疑：攒的速度太慢了，跟不上游戏的进度。
)
办法
3
：小朋友一起制作盒子。
(
质疑：速度还是太慢了。
)
随着对话的一来一
回，我和孩子们逐渐形成了共识。最后，我组织小朋友们举手 表决，最终决定
去其他班借酸奶盒。

但又有孩子提出新问题：“那么多酸奶盒，怎么还
?
还不

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