不吃早餐的12大危害幼儿园观察记录-大班《特殊的你》

2021年1月28日发(作者：自体软骨隆鼻的效果)
第七届全国幼儿教师职业技能大赛
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观察记录

参赛作品名称

《特殊的你》

参赛作者

观察目标

观察对象

观察时间



童童

单位名称


年龄段
/
班

大班

走进自闭儿童的世界

2013
年
9
月至
2015
年
10
月

初带小班的时候，
总觉 得班上的孩子都特别的可爱，
特别是有位脸圆鼓
鼓的小男孩，长得又白又胖，甚是可爱，
他叫童童，
我总是想去抱抱他亲亲
他。可是接触后我发现他从不跟小朋友交流，对老师的话也 不会给予回应，
也不能用语言表达自己的意思，
最常做的事就是盯着旋转的风扇傻笑，
或者
是不停的旋转，
每天似乎只生活在自己的世界里。
小朋友找他玩时，
他会 躲
闪，
有时候又会突然很用力的去抱其它小朋友，
然后又走开，
总会无端地去
抢小朋友手上的玩具，
或者是故意推翻好不容易整理好的东西，
为此受到老
师 的批评也是置之不理，
似乎是听而不闻、
视而不见，
自己愿意怎么做就怎
么做 ！为什么这么可爱的孩子会有如此特殊的表现呢？

为此，
我特意对童童进行了家访，
了解到情况是这样的：
童童从小是由
观察分析

爷爷奶奶带大的，< br>父母平时工作繁忙，
奶奶又整天忙着家务，
跟孩子交流的
特别少，
错过 了孩子发展的关键期，
才会倒致现在孩子完全自我的状态。
了
解了这些情况，
我通过查阅各种资料再加以分析，
觉得童童是个有自闭症倾
向的孩子。自闭症又称为孤独症，简 单来说，就是交往障碍、交流障碍、兴
趣和活动的局限、
智力发育障碍。
其主要的症状 表现为：
缺乏与他人交流或
交流技巧，
与父母亲之间缺乏安全依恋关系；
语言 发育落后，
或者在正常语
言发育后出现语言倒退或语言缺乏交流性质；
重复刻板行为；
痛觉迟钝、
对
某些声音或图像特别的恐惧或喜好；多动、注意力分散、发脾气、攻击、 等
行为。
而自闭症最典型的特征是社会交流障碍，
这是自闭症患儿面临的最大
问题。
那面对这一系列的问题，
做为老师的我们应该怎么去帮助他呢？所以
我们对童童 进行了跟踪
,
设法并找出解决问题的方法
,
并取得了一定教育效
果。

1
、用爱教育

每个孩子都渴望得到老师的关心与爱护。特殊儿童 更是如此，他们更需
要老师和家长的爱，
需要我们坚持不懈地用心去爱，
去帮助他们走 出封闭的
采取措施

世界。
每天来园时我都会去抱抱亲亲他，
陪他玩 感兴趣的秋千，
陪他聊他感
兴趣的风扇，
真正走进他的世界去瞧瞧，
久而久之 ，
童童来园时第一件事也
是抱抱你亲亲你。
当他愿意跟你亲近交流的时候，
你 才可以开始对他进行一
些语言或者行为训练的帮助。
平时多提供与同伴交往的机会，
有 目的地组织
一些活动。如开展“朋友越多越好玩”、“在一起真好”、“帮帮团”等各