四肢无力肌肉酸痛幼儿园大班观察记录与反思幼儿园教学反思 幼儿园教学反思中班

2021年1月28日发(作者：光子嫩肤手术)
幼儿园大班观察记录与反思幼儿园教学反思

幼儿园教学反
思中班


金鱼是我们班小朋友的宠物，每天活动前那水晶缸总会吸引住孩
子的目光。我时 常加入他们的谈话，和他们一起欣赏。



一天，我和孩子们 像往常一样欣赏着小鱼，忽然，苏珊向我提了
一个问题：
“杨老师，小鱼的嘴为什么总是一张一 合的呀？”孩子的
提问让我惊讶，
一个小班的孩子竟一下子问到了事物的本质上。
这个
问题的答案我是直接告诉她呢，
还是鼓励她自己去探索呢？如果直接
告诉她，有的幼儿 可能表面上认同了，实际上却没真正理解。如果不
直接告诉她，那么，小班的孩子能够自己探索吗？


带着疑惑，我试着把“小鱼的嘴为什么总是一张一合的”这个 问
题向全班的小朋友提了出来。
问题刚一提出，
马上在全班引起了不小
的争论 。
大多数孩子认为小鱼是在喝水，
也有一个微弱的声音说小鱼
是在呼吸。哪一个答案是 正确的呢？



孩子们喝完水，我让他们看一看自己水碗里的 水没有了，并引导
他们思考：
“既然小鱼是在喝水，那鱼缸中怎么还有水呢？”本以为
这样一来孩子就会明白的，
可没想到孩子却给了我一个意想不到的答
案：
“因为我很大 ，杯子很小，所以一下就喝完了。可是鱼很小，水
很多，就看不出来了。”孩子们的看法也不无道理，于 是我换了一个
角度：
“你们要是喝水喝多了，肚子就会涨。那小鱼总是这样不停地
喝水 ，肚子还不撑破了？”有的孩子说：“是呀！”可多数孩子还是
坚持自己的看法。
一旁的玮皓虽 然认定
“小鱼的嘴一张一合是在呼吸”
，
但却说不出其中的道理，
急得直嚷嚷 。
看来光靠说是不能让孩子们认
可的。



在接下来的活动中，我给孩子们准备了一些大鱼、食物、投影仪
和放大镜，让孩子进行更细致的观察。结 果，孩子们观察到，鱼把水
喝进去，又把水从鱼鳃吐了出来。这时，大多数幼儿的观点倾向了玮
皓这一边。最后，我用木偶表演的形式又给孩子们讲解了一遍。


< br>通过这次活动，我认识到，教师在活动中要有深化教育目标的意
识，协调好知识与能力的关系，把 隐性教育内容显现在孩子的面前，
才能与孩子一起获得成长和乐趣！



午饭后，蔡宝宝急匆匆地跑过来对我说：“沁沁在走廊上哭。”
闻讯后，
我马上来到沁沁身边，
一边帮她擦去眼角的泪水一边问；

“
沁
沁 ，你怎么了？”
“我种的豆苗死了。”沁沁哭得更伤心了，我安慰
她说：
“你眼睛真亮 ，快别哭了，我会帮你把它救活的。”一听说能
救活，沁沁破涕为笑，又天真地问：
“泥土妈妈 都干了，是不是眼泪
哭干了？”
我对沁沁的发现煞是奇怪，
豆苗的土每天都是小朋友自 己
浇的水，湿湿的。前段时间老是下雨，我让孩子少浇点水，可是这几
天又太干了，我忘了提醒 孩子及时浇水，难怪土有些裂了。沁沁对她
的豆苗关爱倍加，
这么细微的变化她居然发现了。< br>更让我感到内疚的
是我清楚地记得：昨天早晨，沁沁拿杯子浇水时，我因忙于接待家长
而 阻止了她的行为。沁沁深邃的双眸里透露着一线失望……



分析和反思：



多么好的发现，多么富有爱心，多 少细微关注，而我却没有读懂
孩子的语言，
如果我不以孩子的行为关注孩子，
我怎么能 真正地了解
孩子的探究意图和重要发现呢？所以，
作为老师不能按常理来阻止幼
儿某些 看来不好的行为，而应该走进孩子，倾听孩子，这才是了解孩
子的重要方式，才能真正体验到孩子的真实 感受，真正读懂孩子。



这件事让我深切地体会到加德纳教 授的一句话：“一个成熟的自
然观察者不仅应该具有在观察的基础上进行分类和辨别的能力，
而 且
还应该在对大自然的探索中感到轻松愉快，
同时还能拥有照料、
饲养
各种生 物体的天赋。”

加德纳教授的这一观点对我们在自然角活动
中培养幼儿对大自然的热 爱和好奇心具有重要的启发意义。
幼儿园自
然角的目标应该把培养幼儿“对周围事物的关心、现 象感兴趣、好奇
心”作为首要任务，把让幼儿“爱护动植物、观察动植物、关心周围
环境、亲近 大自然、有初步的环保意识”作为落脚点。幼儿的心灵是
纯洁美好的，他们热爱现实生活中一切有生命的 甚至无生命的物体，