宁波最好的男科医院大班教师保育笔记10篇

2021年1月28日发(作者：鼻子里面疼)
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大班教师保育笔记
10
篇


保育即精心照管幼儿，使好好成长。在保育过程中记录
保育的一些事件，本文是学习啦小编为大 家整理的大班教师
保育笔记，仅供参考。



大班教师保育笔记篇一：

幼儿教育是启蒙教育，也
是人类奠基的教育 ，教师要运用智慧教育，合理的制订内容
和方式、方法，及时的给幼儿进行一定的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示
范的作用，利用多种机会对孩子们进行教 育，培养孩子们良
好的习惯。


幼年起就应该通过教育培养一种良好 的习惯，因为习惯
是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟
是孩子


幼儿从小就应该通过完美的教育，去建立一种好的习
惯，孩子们正处在发育的 时期，每天要十几个小时的睡眠时
间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常
的 ，教师晨、午检时要小心，要细心留意，预防不安全因素
发生。


中 午休息的时间到了，孩子们陆续睡着了，我发现美
x
琪还没睡着，
我悄悄地走近一看，
她的手中拿一皮筋在玩耍，
一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着
.....
存在着很大
的不安全因素。“怎么办”，我反复思考：把头上的饰品放
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到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也 该休息了，我
们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗?”“好”。

嘿
!
这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还
对他们说：“发卡你睡觉吧 ，醒来之后我们再玩、小皮筋你
也该休息了。”


我心高兴：这不就 是我们要的结果吗
?
孩子们睡着了，
我们老师也稍微休息一下，一举两得。老师们，这 招很好，
你们不妨一试。



大班教师保育笔记篇二：

当凉爽的秋风徐徐吹来
时，
新的一学期也如期而至。
在闹腾腾的托班孩子的哭 声中，
在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的好奇眼神中，在逐渐懂
事的中大班孩子的欢声笑语中 ，我们的保育工作也在井然有
序地进行着。托班的老师扮演着妈妈的角色，将哭闹的孩子
揽入怀 中，一边替他们擦拭着眼泪，一边想尽一切办法逗他
们开心，让他们暂时忘记初次离开妈妈怀抱的伤心心 情。喂
饭、拍他们入睡、清理他们的大小便，从此保育老师便义不
容辞地从妈妈的手中接过这些 活，耐心、细心，且毫无怨言
地干着。孩子的笑声是给老师最好的礼物，家长的放心是给
老师最 大的鼓励。


孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老师的责任
之重也随之提升了，照顾孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中
之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了，她 要教会孩子学
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会自理，教会孩子学会 开心，教会孩子学会礼貌，学会关心
别人，学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。
当小班的孩子会自己吃饭、小便、洗手时，当中班的孩子会
穿衣服、会擦桌椅、会扶起摔倒的同伴、会主 动和老师还有
小伙伴分享快乐时，当大班的哥哥姐姐会自己整理自己的学
习用品或教室的书柜、 会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼
仪员时，那是对我们保育工作的肯定和认可。


为了延续或更进一步地升华我们的保育工作，我们将继
续以学习为主，以探索精神和创新理念来 加大工作的步伐，
让孩子开心，让家长放心，永远是我们保育的工作宗旨。



大班教师保育笔记篇三：

又到年底
12
月份了， 时
间过的真快啊，工作
3
年，是应该好好的总结这一年来，我
经过了孩子们从 中班到大班，我们在全园始终是人数最多的
班级，白托加全托共
34
个幼儿，全托小朋 友有
28
、
29
个之
多，孩子们经过我们保育老师精心待育，在身体 素质方面在
幼儿自身生活自理能力方面都有了很大的进步，他们全部走
长高、长大了。


学习方面更是突飞猛进，学英语、学拼音、读古诗、念
儿歌、学数学、学音乐 ，体、智、德、美等各个方面有模有
样，真是看在眼里，喜在心上，我们还经过一个学期孩子们
就要进入小学读书了，在这一年中，我配合老是对幼儿进行
遵守纪律的教育，在幼儿生活自理能力方面， 我对幼儿手把
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手的教他们自己穿衣服 、裤子、袜子、鞋子。在夏天里我帮
教他们学习自己整理睡衣，睡裤等，早晚，我叫幼儿自己刷
牙、洗脸，教他们良好的睡姿，不趴着睡觉。我还请部分幼
儿来做示范。

< br>即锻炼了他们的胆量有培养了她们的自己的事情自己
做的好习惯。孩子们还很积极的学习。真是， 看着孩子们长
大，看着他们一天天的能干，我也感觉我做的工作对孩子们
十分有意义。我是一个 晚班老师，这一年中我做到了工作积
极，从没有迟到、早退、请病事假，每天一进班就投入到工
作中去，搞卫生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚为
孩子们备好第二天穿的裤子、裙子，冬天里为 孩子们准备好
牛仔裤，备好每个幼儿洗澡的长裤，每星期坚持清理他们的
小衣柜，并把多余的衣 物到周五就带回家去，我坚持为每个
孩子每晚量体温，发现有幼儿生病，发烧、呕吐、咳嗽的孩
子我都一一十分精心的护理他们，
根据情况及时为药，
处理。

每天的工作时达到
14
小时之多，再辛苦，在艰难都一
直坚持干好自己的本职工作 ，在本班，我做到了与本班老师
合作愉快，工作中有什么不顺心不愉快的我都能说出来，把
一切 问候根据实际情况妥善处理，多严格要求自己一些，工
作方面，
自己多做一些，
把自己 融入集体当中去，
一个目标，
我就要把自己的幼儿园办的更好，让孩子们在园内生活、学
习的更好，让他们更舒适更健康的成长。

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大班教师保育笔记篇三：“捣蛋王”也需要爱

幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪
律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬 和疼爱，反之，那
些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想
起来“捣蛋”的孩 子也有很多可爱之处。


晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可 爱
的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋
王”，小手就没有闲的时候，特别 是在游戏的时候，总是与
小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实
特别喜欢与 小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在
玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老 师
会关注他，喜欢他。从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交
往的方法不对，所以经常事与愿违 ，所以告状的也就见怪不
怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或
抢玩具，“ 老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，
他挤我们”“老师……”。

每当发生 这种事情，我都有意
识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过
程中，鼓励他与 小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决
不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才< br>快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明
好动，上课喜欢回答问题，我就多给予 表扬，潜移默化的教
育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩
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好吗”。


孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我
们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一 个眼神或一
个提示，
都会有意想不到的教育效应，
让爱走进幼儿的心田，
让世 界弥漫爱的芬芳。

开放的“睡前五分钟”


每天午睡总让 我感到头疼，
孩子们嘻嘻哈哈，
说说笑笑：
如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区 不肯离去的仍在
玩耍。
一会儿告状声又此起彼伏，
谁推人了，
谁还不肯睡了，
谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，
劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭 的还在挤眉弄眼呢。


午睡是孩子们统一的活动。
在孩子们看来，< br>一旦睡下了，
就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自
己想说的话，做 完自己想做的事。于是，我告诉孩子们，以
后，老师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友可以在这五分< br>钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床
睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒 ，到了午睡时小朋友
不再那么忙乱。


有时候，当我们感觉到孩子太 烦、太吵、大闹的时候，
不妨反思一下自己是否理解了孩子，满足了孩子。设身处地
为孩子着想 一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子一定
会配合老师的工作。



大班教师保育笔记篇五：站在孩子的角度

多思索多考
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量

开学才几星期光 景，有好几个纠结的画面时不时地浮
现在我的脑海里，让我心情变得很压抑。


画面一：周二早上，一家长在小
3
班大闹，说自己的儿
子被班里某个孩子打了 ，脑袋上有很大一个包，经过老师细
心询问，
查看，
发现“被打孩子”头上是一颗疮而 非一个包，
老师安抚家长的情绪，不管怎么安抚还是大声嚷嚷，说一定
要查不出来是谁打的，还 要打打还的架势。“被打孩子”在
一边怯怯地站着，拉着妈妈的衣角，叫妈妈别骂了。我也是
一 个孩子的妈，真有点鄙视这位妈妈的做法。同时我也是一
名老师，站在这个角度，我真想说：阿姨，你儿 子的求学路
还很长，你这样不分青红皂白，在众人面前大吵大闹，不说
别的，你让你的孩子情何 以堪呢
!

画面二：我值周那天早上，一奶奶护送孙女上学，孩子
早 饭没吃好，在啃一饭团，奶奶见她吃得这么慢，就开始破
口大骂。出于对孩子保护的心理作用，我赶紧对 孩子说：小
朋友早饭去教室用吧，别在这站着了，太冷。此时的孩子已
经眼泪汪汪了。
站在孩子的角度，
奶奶你应该为孩子想想吧。
这么小的年纪也不适合吃饭团，而你作为家长却给 她准备了
这样的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩进餐讲究细嚼
慢咽，我们成人都做不到， 何况一个孩子呢
!

画面三：在微信上，一朋友发了他孩子写数字的照片，< br>在那个本子上已经密密麻麻写了整整一页纸了，练习纸的格
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子很小，也不是正规得练习写数字的本子，且那个孩子才刚
读中班 啊，有必要这样做吗
?
对于孩子培养孩子对学习的兴
趣很重要，而不是一味地强求孩子 干不愿意干的事情。作为
孩子的老师，孩子的父母应该知道我们的孩子需要什么。


《指南》的实施已经有一段日子了，这条路很漫长，需
要我们做大量的工作，去引导我们的家长 ，引导我们的孩子
在玩中学，培养幼儿具有优秀的人格魅力的新一代。



大班教师保育笔记篇六：难以启口的“对不起” 晓
昀是一个倔强、好强、性子急、自我 意识非常强烈但又脆弱
而爱哭的男孩，
他做错了事往往不肯承认，
如果受到批评了，< br>就容易情绪激动，而这种情绪会影响半天甚至一天的活动。


有一次吃 早点时，他在厕所里小便后急着去洗手时，一
下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起来。可他不但不
道歉，还无理地指责丁丁挡在了他前面。几个小朋友马上来
告诉老师。看到晓昀涨得红红的又气 呼呼的脸，老师感到了
他的情绪正在激动。为了让他意识到自己行为的错误，但又
避免抵触，老 师没有直接地批评他，而是先询问他事情的经
过。晓昀别过头嚷着：“是她自己挡在我前面的!”老师轻
声说：
“别急，
请你慢慢说说吧!”晓昀气呼呼地重复：
“是
她不对
!
是她自己挡在我前面的!”老师耐心对他分析：“厕
所里，小朋友那么多，大家都急 着小便、洗手，总会互相碰
到。可能晓昀也没看到丁丁吧
!
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