江西不孕不育医院幼儿园教案分析与反思

2021年1月28日发(作者：晚上口干)
幼儿园教案分析与反思


【篇一：幼儿园教育教学案例与反思】


幼儿园教育教学案例与反思

1
、案例分析：没有朋友的孩子


案例描述
:
波波活泼 聪明
,
反应灵敏
,
可一些时候控制不住自己的行为
:
玩积木 的时候要挑选自己喜欢的
,
站队的时候自己要当第一
,
游戏时要
别人 听他的指挥
,
要不他就在别人游戏时横冲直撞去捣乱，经常有小
朋友来告他的状。有一 次进行语言活动《说说我的好朋友》，他站
起来很得意的说：
“
心元是我的好朋友，帅 帅是我的好朋友，翔翔是
我的好朋友
……
都是我的好朋友！
”
没想到 翔翔立即站起来反对：
“
不是，我不做他的好朋友。
”
理由是波波经常在喝水 的时候朝翔翔
和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的
好朋友，有的说 他抢积木，有的说他抢玩具，有的说他打小朋
友
……
让他很尴尬。


案例分析：

1
、通过案例中波波的表现可以看出，他在同伴交往中存在 着以自
我为中心的现象，现在的幼儿中，这是一个比较普遍的现象。为人
处事总以自己的兴趣和 需要为出发点，很少关心他人。在自己的兴
趣和需

要受到影响时，他们往往情绪变化 过快或过激，出现一些不友好的
甚至有攻击性的行为，如：骂人，踢人，推人，对别人吐口水，争
抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。比
如与小朋友交流时音量往往太高太急 ，还有喜欢在与小朋友经常出
现的一些带有粗鲁，冲撞行为的动作中取得游戏的快乐，而引起误
会，但是他自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。有些幼
儿在同伴交往中有明显的攻击性行为， 如果不及时矫正这些行为，
幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。

2
、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠
爱之外，还有一个八十多岁的老 爷爷溺爱着他。虽然家长特别重视
对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数，背三字经等，但是全家老少五口就这么一个小孩，不免对孩子的过
分溺爱娇惯，养成了孩子唯我独尊 ，任性霸道的性格。而家长对此
也不是特别在意，觉得只要孩子聪明伶俐，健康活泼就好，更加纵
然了波波的一些不良行为。


教育策略与措施：


现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等非智
力因素的培养，要求我们对孩子的教 育要做到体、智、德、美诸多
方面和谐发展，打破只重知识、而轻能力等观念。

幼儿 期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各
种行为习惯会影响她一生的发展。因此，波 波这些事情虽很小，但
是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现，而这种表现比较
普存在 在幼儿当中，只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是独
生子女，家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了 孩子以自我为中心的
心理因素，对此，我制定了以下措施，在对波波进行重点引导的同
时，也对 其他幼儿产生良好的教育效果。


一、首先，教师要为幼儿创造良好的交往环境， 指导幼儿学习正确
的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的
五个方面< br>——
合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教
学、游戏活动以及日常生活的各 环节，促进幼儿积极与同伴合作，
与同伴交往。

1
．通过系列教育活动 ，帮助波波学习掌握与同伴交往的基本技能，
文明礼貌，互相谦让，团结合作，告诉波波只有这样才会被 大家喜
欢，才真正有自己的好朋友。


２．组织各种形式的游戏，促进波 波与同伴之间合作，逐渐体验到
友好合作带来的快乐，从而慢慢调整自己的各种行为，让自己变得
被大家接受，喜欢。

2
、案例分析与反思：生命的故事


案例描述：冬季的告别，迎来了一个美丽新鲜的春天，孩子们在我
们的带领下寻找着春天的气息 ，泥土中探出一点点
“
小脑袋
”
的小草
让孩子们对自己的发现感到兴 奋，偶尔蝴蝶的飞过总能激起孩子们
纯真而又俏皮的笑脸，最近的植物角也热闹了很多，孩子们纷纷带< br>来自己喜欢的植物。


贝贝一早来到幼儿园就迫不及待的要和我分享她的新 发现：
“
老师，
我来了就去看小鱼了，它们也想和我一起寻找春天
”
。
“
小鱼
”
？一时
间我还未反应过来，其他孩子就已经被这个话题吸 引了，在一旁叽
叽喳喳说个不停！琪琪说：
“
那是河里不结冰了，小鱼开心就出来了
”
。强强说：
“
不会是小鱼想和我们做朋友吧，可是今天我去看他们的时候他们统统都游走了。
”
妙妙这时插上来还抱着我的肩膀兴奋
地说：
“
老师，要不我明天给小鱼带好吃的吧
”
。。。。。。孩子们
你一言我一句 纷纷发表自己的意见！此时只有璐璐和航航一声不响
坐在座位上，表情凝重似乎在思考着什么！介于他们 两个内向的性
格我也没有多加留意！


第二天一早先是璐璐带着小金鱼来了 ，我和孩子们都很开心小金鱼
的到来，璐璐悄悄的告诉我：
“
老师，能把我的小金鱼放 在我的植物
旁边吗？我想让小金鱼和我一起照顾植物
”
我为她的想法感到骄傲，
一整天她都很开心，只要有空就会去看小金鱼。同时也很意外内向
的航航和妈妈一起带来了两条小金鱼 ，奇怪的是为什么要分两个鱼
缸呢？我再怎么问他，他都不回答我，也不许我把小鱼放在一个鱼
缸里。


下午的时候传来了孩子们的叫喊声：
“
老师，璐璐的小鱼 死了
”
当时
我并未特别重视，只是疏散了孩子和他们说明情况小金鱼有可能吃
得太饱了，草草就把小金鱼处理掉了。没过多久又传来孩子们的叫
喊声：
“
老师，璐璐 哭了
”
，这倒是引起了我的注意，璐璐虽然内向
但却很懂事也很能干，从来不会没缘由 的乱哭！我走过去轻轻抱住
她：
“
宝贝你怎么了？老师抱抱好吗？
”
抽泣声好久没有停止我只能
询问原因，
“
是不是哪里不舒服？
”“
是 不是想妈妈
了？
”
。。。。。。。她都摇头表示不是！还是孙老师问了一句：
“
是不是小金鱼死了？
”
她哭得更加伤心了。我恍然大悟，原来小小
金鱼却牵 动了孩子们的善良心灵，顿时我感到百感交错，除了紧紧
地拥抱住她给予安慰，我想我还要为孩子们做点 更有意义的事情。
我得让他们明白生老病死是正常的，潜意识里让他们知道生物是有
有限生命的 ，同时我们也共同探索了为什么小金鱼会死掉呢？进而
结合本班特色我们讲述了绘本《生命的故事》。整 个活动中璐璐都
表现出了一份强烈的探索欲望。

【篇二：配对小班教案及反思】



活动目的：

1.
将相同形状的物品配对。

2.
初步感知立体图形。

3.
喜欢堆砌，发展创造力。


活动形式：小组


活动准备：积木、布袋。


活动过程：

1.
出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一 数有几
个面，并尝试堆出不同的组合。

2.
让幼儿自由组成三人一组，一 起玩配对对游戏。老师先在布袋中
放入三至四个积木，然后给每组幼儿分发布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观察，然后再到活动室辨认相同形状的物品，放进
布袋中。

3 .
请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较，看看形状对不对。
然后运用那些物品进行创作 堆砌。

4.
请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。

5.
请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。


总结分享：


请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。


活动评价：

1.
能给相同形状的物品配对。

2.
能运用不同物品进行堆砌创作。


活动建议：

1
．教师要根据本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的难度。
如布袋内的积木要特征比较明 显，便于幼儿配对。当幼儿对配对游
戏相当熟悉后，再逐渐增加难度，如可让幼儿寻找颜色、大小不一< br>样，而形状相同的多件物品。


2.“
立体图形
”
这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师
可以通过
“
正方体
”和
“
正方形
”
的比较，让其知道它们有所不同即可。

3
．在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找
挂图中相同的图案等。篇二 ：小班配对教学


“
配对
”
的教学案例


一、活动名称：比一比（小班集体活动）


二、活动目标

1
、活动中学习运用一一对应的方法比较两组物体的多、少，或一样
多。

2
、学习将一组物体一一对应摆放在另一组物体下方的技能。

3
、培养幼儿积极思维、动脑筋解决活动中衍生的问题的能力。


三、活动准备


教具

贴绒娃娃玩具
8
个，猫图片
7
个，鱼图片
6
个。


学具

盆子
1
个，画有
8
个娃娃的图片
1
张，纸剪的苹果
7
个，

纸
剪的帽子
7
顶。


四、活动过程

1
、引出课题