山东治疗癫痫病最好的医院幼儿文明礼仪个案

2021年1月28日发(作者：艾灸去黄褐斑)
文明用餐（小班）


背景


午餐时间常常是让老师最头痛的一段时间。在孩子吃饭的时候常常会有一些不好的习惯
出现。特别是小班的幼儿，他们刚进幼儿园的时间还不长，集体生活对他们来说是如此的陌
生， 他们常会把家里的一些不良的吃饭习惯带到幼儿园里来。


过程


我们班的宝宝们吃饭的时候常常要讲话，虽然老师经常在旁边提醒说“吃饭的时候不能
讲话”
，
但是宝宝们似乎记不住似的，
老师刚说过，
过了会就又开始 讲了。
有时候还会越讲越
来劲的，老师就又不得不去提醒，但是似乎这样一遍遍的提醒成效并不 大，还是会有宝宝时
不时的冒出一两句话，要老师再次提醒了才会不讲。另外我们班有些宝宝还很挑食， 像我们
的小露和宁轩，每次吃饭时就看见她面前的桌子上有一大堆的饭菜。问她们为什么要把饭菜
挑出来啊，就哭着对我说：
“这个菜不好吃，我不要吃的。
”不仅是小露和宁轩有好多孩子都
是这样的，不喜欢的菜就把它挑出来扔在桌子上或者剩在碗里，碰也不碰。还有很多宝宝吃
饭可 邋遢了，像彦铭，睿睿等吃完饭只看见满桌子满地都是菜渣和米粒。虽然经常提醒，但
是成效也不大，宝 宝们还是会吃到桌子上地上都是。


针对这些幼儿的情况，我们在平时的一日活动中以儿歌，如：我会自己吃饭，吃饭不挑
食等让幼儿时时记住吃饭的礼仪；另外以故事、录像等形式让幼儿明白用餐的重要性与必要
性， 并养成不挑食、不偏食、细嚼慢咽等好习惯。


反思


现在的孩子就是爸爸妈妈、爷爷奶奶手心里的宝。个个在家都是小皇帝小公主，而家长
们就在家里就担当着下人的角色。
“皇帝”
饿了就赶快给买吃的，
“皇帝”< br>想要什么就有什么。
完全不顾孩子是否会养成挑食的习惯。有时候在孩子吃饭的时候想要看电视， 可能家长一开
始会不同意，
但是在看到孩子又哭又闹的时候就心软了。
还有些家长只注 重孩子的智力发展，
完全忽略了孩子四肢协调的发展，就是因为有这样的家长，所以有些孩子甚至不会用 勺子。
我觉得孩子文明礼仪的养成就是要从一件件的小事做起，无论是就餐还是其他的洗手问好等
方面。但是这


些方面的礼仪培养不仅仅是靠老师在幼儿园一遍遍的提醒，还要靠家长们在家对孩子培
养。家长们要以身作则，成为孩子的榜样。还有我们可以用不一样的形式去增加孩子们对就
餐规 则的意识，比如说以儿歌的形式，让幼儿更好的去记忆，去理解。另外还可以让幼儿多
看看文明用餐的录 像，让他们自己来发现录像中正确和错误的姿势，方法和行为，让幼儿心
目中有一个讲文明，讲礼仪的意 识。

2012.1
篇二：幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩
,
不成方圆”


幼儿园礼仪教育案例分析：


“没有规矩，不成方圆”


一、

案例现象


五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小

朋友高出一个头，
清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。

镜头一：入园时，她 总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆
出交换条件—买东西，她才松手，一脸 胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打
招呼，她却不屑一顾。


镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户
边独自欣赏风景。户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时
还躲 起来，让老师们担心。


镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩
具随手乱丢。


镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育
老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边
小朋 友休息。


小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们
为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。


二、案例分析


张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭
闹耍赖的行为，
让父母长辈有求必应；
在待人处事方面大人很少引导教育，
总 认为孩子还小，
长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐 ，
经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲
戚 开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”
，还多次换幼
儿园 ，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。


“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己
的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。
幼儿 时期养成的不良行为有可能会影响她的一生。
儿童在
2.5
岁—
6
岁 的可塑性最强，
所以，
在这个时候对其进行教育，
更能使幼儿形成健全的人格。
对年幼的孩子做
“规矩”
很有必要，
而且越早越好，家庭、幼儿园一定要相互配合， 对孩子进行系统训练。幼儿的礼仪教育关键
在于加强幼儿的爱心教育。幼儿的礼仪教育问题，其实质是幼 儿的社会化过程中，学会如何
与人相处，与人交往。


三、措施与效果


加强对孩子文明礼仪的教育，身体力行，强化孩子的打招呼行为，如入园时，教师可轻
轻环抱孩子，主动和孩子问好，并不吝啬夸赞“呀，今天，我们的仕显穿得真帅气？”
“我们< br>可爱、有礼貌的亿蕊来了。
”在缓和关系后，让孩子也回应老师的问候。设“文明礼仪之星”让幼儿在校门口“站岗”
，向老师、家长小朋友，家长打招呼。家长也要在日常生活中主


动和身边的人打招呼，为孩子树立榜样。


对于孩子上课乱讲话行为，可以让他当老师的小助手，监督孩子们的不良行为，帮老师
发学习用具等，如果孩子认真，要及时夸奖，激励孩子。


对于孩子的霸道行为，帮助他建立良好的人际关系，比如适时安排她和其他幼儿整理玩
具，
抬早操器械，
按号放小口盅，
挂小毛巾等，
让孩子护理植物角的 植物，
培养孩子的细心、
爱心，缓解孩子的霸道之气。进餐环节，安排他帮小朋友们分汤匙，让 小朋友们对她说一声
“谢谢”树立了孩子形象，增强孩子的荣誉感，也增进孩子间的情谊。每当出现温和 的好行
为时，给予孩子奖赏和鼓励。而这期间，争取家长积极配合，让孩子做力所能及的事，家园
共育双管齐下，消除孩子不良行为。


对于孩子不守纪律，
乱跑行为，
可让她当小队长指挥幼儿，
因职责在身，
自豪感责任感，
使他更专注于对其他幼儿监督和管理工作。


对于孩子入睡难的不良行为，教师可轻轻抚摸孩子的头，这种安抚的小动作，会平静孩
子焦躁。


经过一个多月的耐心教育，张亿蕊小朋友改掉了很多不良行为。入园时，她会高高兴兴
牵着父母的手，主动和老师们问好；改变了霸道的行为，与小朋友们友好相处；上课时能安
静坐 下来，积极回答问题；户外活动时不会乱跑了，午睡时也能安静。家长反映孩子孩子在
家乖巧懂事，很少 无理取闹了，很多孩子都喜欢和她玩。孩子每天快乐地成长着。


四、反思


对幼儿的礼仪教育是一项漫长又艰巨的工作。在幼儿园，教师的言行举止可以作为幼儿
的表率，要求孩子做到的，自己必须首先做到。教师


要时时奉献自己的爱心，细心、耐心地教育每一位幼儿。幼儿是祖国的未来，幼儿礼仪
教育是幼儿成长的必修课。从小加强对幼儿礼仪教育，可以使幼儿形成健全的人格，同时也
是弘 扬我国历史悠久的礼仪传统，有利于促进社会主义和谐社会的构建。篇三：礼仪教案随
笔和论文和案例< br>

礼仪教案

中班语言活动：好朋友


启新幼儿园陆志娟


设计意图：


乐意学习语言，为幼儿创设情境或准备木偶鸡、鸭若干，让幼儿在游戏中练习说礼貌用
语，体会有好朋友的乐趣。在日常活动中常和父母、老师、同伴互相问好，使幼儿在不知不
觉中 学会礼貌用语。


活动目标：

1
、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌 用
语和行为。

2
、激发幼儿学习儿歌的兴趣。


活动准备：


木偶小鸡、小鸭各一个。


活动过程：

1
、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。

(1)
幼儿看木偶表演，熟悉儿歌内容。


①
(
出示木偶小鸡
)
“叽！
叽！
叽！
我是谁？我的名字叫什么？”
并与幼儿问早。
(
木
偶 小鸭上场
)
“我一个人玩真没劲，我要找个好朋友。
”


②小鸡，
哎，
前面来了小鸭子，
让我向它问个好：
你好，
你好！
(
招招手
)
。

③小鸭：
小鸡，你好，你好！
(
招招手
)
。


④小鸡：小鸭，小鸭，我做你的朋友好吗？小鸭说：欢迎，欢迎
(
拍 拍手
)
。小鸡听了真
高兴。


⑤小鸭：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：谢谢，谢谢！
(
握握手
)
。


⑥小鸡和小鸭一起做游戏，他们成了好朋友。


⑦它们要回家了，会怎么说？

2
、学念整首儿歌。

(1)
教师完整示范朗诵。

(2)
幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮，边念边做动作。根据幼儿实际情况，教 师可
轻声提示。

(3)
幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。


附儿歌：好朋友


我有一双小小手，要拉许多好朋友。


“你好，你好”招招手，

“欢迎，欢迎”拍拍手。


“谢谢，谢谢”握握手，

“再见，再见”摆摆手。


礼仪教案

中班音乐活动

礼

貌

歌


启新幼儿园陆志娟


活动目标：

1
、学习礼貌用语：
“你好，再见”
。并在老师的提醒下会正确使用。

2
、
熟悉歌曲，
初步培养幼儿节奏感，
学习按节奏拍手，< br>根据歌曲内容进行简单的歌表演。


活动准备：