体力疲劳-锦州人流
幼儿园小班个案记录
16
幼儿园个案追踪记录
(
共
16篇
)
xx-xx
学年度第一学期大
（
1
）< br>班个案追；
幼儿姓名：
徐
xx
性别：
男年龄：
5岁；情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外
婆；跟踪时间：
xx
年< br>9
月；现象记录：在自由活动时，孩子们总是
带己喜欢的；
1
、
与爸爸妈妈，
家园一致地帮助徐许杰，
教会他一些；
2
、让爸爸妈妈为他准 备一样喜欢的玩具带到幼儿园，；现象记录：
大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏
xx-xx
学年度第一学期大（
1
）班个案追踪记录
观察个案背景：
幼儿姓名：徐
xx
性别：男
年龄：
5
岁
情况分 析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照
顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子 在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、
爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。随着孩子的成长，妈 妈担
心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，
改掉这些坏 习惯，
帮助孩子愉快而正常的参与活动，
形成良好的个性
品质。
跟踪时间：
xx
年
9
月
现象记 录：在自由活动时，孩子们总是带己喜欢的玩具，徐许杰
最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜 前张望、摆弄着。今
天吃完饭，
突然间听到一声响亮的声音，
“
这是我的汽车 ，
不是你的。
”
我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的< br>龙龙心急的叫着。“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，
其他小朋友连忙说：他没有带 玩具的。是啊！我这才想起来：徐许杰
今天都没有带玩具来，于是，我问他：
“你是不是最喜欢 玩汽车呀？
那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他
不说话，我继续 说：
“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说
什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把 玩具还给了龙龙，而且还
对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”
分析与措施：
1
、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一 些与同伴友好
交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的
话：“把你的 玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2
、
让爸爸妈妈为他准备一样喜 欢的玩具带到幼儿园，
满足孩子玩
的愿望。
跟踪时间：
xx
年
10
月
分析与措施：
1
、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排 队的表现，增
加他对自己的自豪感。
让他进一步知道自己今后的努力方向。
2
、
及时与爸爸妈妈联系，
请爸爸妈妈关注徐许杰能否控制自己这方面的情况，能及时加以引导和鼓励
跟踪时间：
xx
年
11
月
现象 记录：镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动
手操作，
徐许杰却像疯了似的满教室 到处跑，
还破坏其他孩子的操作
成果，使得那些孩子手足无措。
< br>镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，徐许杰非常
想玩，
但是由于很多孩子 都不愿意和他一起玩，
他只好一个人做在旁
边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢 过来，结果把熊
宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：
“你干什么呀？我不
给 你玩了。”
镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点
心之前的准备工作——洗手。只见徐许杰一个人在旁边，满地打滚，
要不是即使制止，他还会一 直滚。
分析：
1
、父母对孩子管束没有限度。徐许杰的父 母平时对他比较
放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产
生紧张和压 抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。
2
、缺少沟通。徐许 杰的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别
说和他交流了。
这使得孩子内心比较孤独。
家庭是孩子成长最自然的
生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反
常。
3
、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，
尤其是那些好玩好看的、
动画片里经常出现的一些人、
物、
动 物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此
他们会玩玩弄弄，
甚至把玩具 弄坏。
事实上，
孩子所表现出的恶作剧、
小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利 于他人的行为。
对徐许杰这样的孩子，我们曾多次他、批评他，但效果不佳 。后
来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。
措施：
1
、体验成功。徐许杰在活动时不是很积极，但有一次，他 上课听
得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小
红花，他开心极了。 这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了
一个良性循环。
2
、
赏识激励。
每个孩子都有他的闪光点，
徐许杰也有他好的地方。
如他喜欢帮 助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“徐许杰，
你真是个勤劳的孩子。
如果以后你一直 听老师的话，
和小朋友好好相
处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认 真
地说：“我会听话的，我会的。”
跟踪时间：
xx
年
12
月
现象记录：今天，徐许杰一来幼儿 园就笑眯眯的跑过来，一边拿
着手里的玩具，一边告诉我：
“你看，这是我带的汽车，我要给小 朋
友一起玩。”在自由活动时，我特地在大家面前展示了徐许杰带来的
玩具，让徐许杰亲口对大 家说：
“我要和大家一起玩。”还鼓励小朋
友也要和徐许杰一起玩。果然在游戏中，大家愿意和 徐许杰一起玩，
而且也愿意交换玩玩具。
分析与措施：徐许杰带来 了玩具，说明他愿意和大家一起分享自
己的玩具，
在集体面前展示他的玩具，
既是提醒 徐许杰带来玩具要和
大家一起玩，
又是让大家知道徐许杰现在和以前不一样了，
可以交 换
玩具，放心地和他一起玩。
小结：短短的几个月里，我们已经看 到了徐许杰的转变和进步，
他渐渐的从独占自己爱玩的、
想玩的玩具；
习惯用攻击 *
对待同伴，
同时又有强烈依赖心的行为上转变过来。
老师希望他伸入小学后 能有
更大的进步。
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本文更新与2021-01-28 08:59，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：http://www.xapfxb.com/yuer/432555.html
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