北京哪里割双眼皮最好教师介入幼儿冲突的案例分析最新教育资料

2021年1月28日发(作者：哮喘医院)





教师介入幼儿冲突的案例分析










一、问题的提出

幼儿冲突是幼儿发展历程中不可避免的成长经验。

幼儿冲突发
生的原因主要有：第一，幼儿具有“自我中心”的认知特点。





皮亚杰认为：

“这个时期儿童的主要心理特点之一是自我中心主

义突出，即考虑一切事情都只从自己的角度出发，

以自己为中心，
想象每一样事物都与自己的活动相联系。

他们总是从一个角度来观
察事物，不考虑别人的意见。”
[1]
例如：幼儿在争抢玩具时，只考
虑到自己能否得到玩具，

而不去考虑对方有没有允许自己玩玩具的
意愿及其玩具被抢后的失落感。

第二，幼儿的道德认知发展水平有
限。

按照皮亚杰的道德认知观点，

幼儿处于道德他律阶段，其道德
行为主要受外部、成人规定的标准所限制。第三，幼



儿的生活经验和语言运用能力不足，

导致冲突的发生。

这个阶段
的幼儿好模仿，与同伴交往中有时会模仿成人的 行为（比如打、骂
等），这容易对其他幼儿造成伤害；幼儿由于年龄的影响，语



言发展水平受限，

在与小朋友表示友好或并无恶意的情况下，

由于
语言沟通不明，

致使对方误解。

中国首部真实记录 幼儿内心成长的
电影《小人国》，展示了一个真实而鲜活的儿童理想王国。



它发生在北京的巴学园幼儿园，

是李跃儿老师借鉴日本黑柳彻子
的《窗边的小豆豆》中的巴学园办学模式，并由北京师范大学张同
道教授花三年时间跟踪拍摄而成。
笔者选取了关于池亦洋这个






幼儿的相关几个片段进行分析，

主要考察教师介入幼儿冲突中的



解决策略，及教师启发幼儿对冲突的认识等问题。



二、从幼儿园纪录片《小人国》中选取片段分析



片段一：几个小朋友在玩沙。陈炳栋（



5
岁）的棍子被池亦

洋（
5
岁）“霸占”并拿走了，陈炳栋想通过小李老师要回他
的棍子。



小李老师：那是你的棍子，你有权利要回来。



陈炳栋：他没有权利拿走我的棍子，但他还不还给我！



小李：你可以一直向他要下去！



陈炳栋：我不想去，因为池亦洋会打我。



小李：你没有试，你 怎么知道他会打你？（小李老师带着陈
炳栋去向池亦洋要棍子，这时佳佳出现了。）



佳佳：池亦洋，再不把陈炳栋的棍子还给他，

我就不跟你好！



小朋友们：对！

（其他小朋友附和着说，但是有两名小朋友



说：“我跟池亦洋好！”）



佳佳：滚！



池亦洋：闲事少管，滚开！



陈炳栋：老师，池亦洋还不还给我！



佳佳：如果他（池亦洋）还给他的话，我还给池亦洋叠个纸
飞机，你想不想要纸飞机？



池亦洋：想。



佳佳：如果你还给陈炳栋我就给你。






池亦洋：我叠的还比你叠得好呢！



陈炳栋：池亦洋，请还给我，那是我的棍子。（哀求道）说
得哑了，都把嘴说疼了。



佳佳：池亦洋，如果你给陈炳栋，我可以送你一个玩具，行
吗？（很认真地说）



池亦洋：少废话！（大声地不耐烦地说）把你们打成肉泥。



小李：为什么，我们都要被你打成肉泥吗？



池亦洋：对！



小李：刚才佳佳还告诉我不要插话呢，我都没有说话，你为



什么要把我打成肉泥？那我们几个人合起来把你拉得紧紧的，

抱得
紧紧的，你动都动弹不了！



池亦洋：真敢说！（很凶狠地拿起棍子准备打人）



小李：池亦洋，我告诉你了，不可以打人的！唉，陈炳栋，我
们都在帮你，

现在池亦洋拿着棍子要打我们！

陈炳栋我们在帮你
要棍子。（这时陈炳栋离 开了现场，池亦洋拿着棍子开始打人了，
大李老师出现了）



大李老师：你不可以这样子对付别人，

这个棍子本来就是人
家陈炳栋的，归 人家所有，你把人家的抢走了，这是不对的，请你
还给别人。

在这个世界上用暴力去 做征服别人的人是没有出息的。
你不可以用暴力，我相信你也不会用暴力征服别人，对吧？



池亦洋他是愿意还给你的，

池亦洋其实也是一个很好的人，

他很愿
意把你的东西还给你（对着老师和小朋友们说），其实你坚持






要就可以得到的。谢谢你！谢谢你还给他！



小李：佳佳，你今天太勇敢了，你帮助陈炳栋了，而且想了
很多办法，你 很勇敢，我抱你一下！



池亦洋：但是都没用。（很气愤地说）



小李：可是我们已经获得了棍子，走咯！



池亦洋：获得了棍子，总有一天我会重新抢过来的。

（很严肃
地说）



分析：一根棍子引起的“大闹巴学园”值得我们深思。

首先，
老师化解一场孩子们的纠纷，

其实也是一种随机教育。

在整个事件
处理的过程中，

其中的每个人都能感受到公平的重要。

我们从中可
以看到佳佳利他行为的可贵之处，

虽然我们无法了解佳佳和陈炳栋是
否相处得很友好，

是佳佳为了帮朋友还是出于仗义，

但佳佳助人、
仗义、为他人着想的可贵值得我们每个人学习。



其次，老师作为幼儿的管理者和指导者，

笔者认为小李老师的
处理方法是不妥的，

其主动介入反映了对三个孩子的态度，

在很大
程度上向他们传递了对冲突和幼儿的看法，

即整个事件都是池亦洋
一个人的错，

把矛盾进一步激化。

教师在处理冲突事件时应明白自
身的作用，

不应该站在任何一方，

应以第三方的角色来处理。应该
坚持秉公处理，不偏袒任何一方。而大李老师的教育



方法前半段话过于抽象了，

尤其是对于四五岁的孩子，

这种大道
理不适合此时此景。对于大李老师后面 肯定池亦洋是个好人这点，
笔者认为有必要这样说，因为孩子需要成人的正面肯定，要






想赢得同伴的欢迎和肯定，只有先尊重别人。



最后，对

于陈炳栋的离走，

笔者觉得此时他最无奈了，

从他的这句话中可
以看出：池亦洋，请还给我，那是我的棍子。（哀求道）说得哑了，
都把嘴说疼了。周围的人帮不了自己：小李老师的介入不起任何作
用，仗义的佳佳许诺的各种礼物对于池 亦洋也没有诱惑



力，而此时已经被激怒的池亦洋开始准备攻击人了，

纵然有大李老
师的出现也不能缓和此时的氛围、

安抚情绪。

从中可以看出陈炳
栋是个胆小怕事的孩子，

老师的介入应该是让他主动地面对该事件、
积极地与池亦洋沟通，

引导和帮助他学会如何表达自己的立场和争
取自己的利益。



片段二：佳佳（
5
岁）和池亦洋打架。



大李：请告诉我池亦洋怎么把你弄哭了？



佳佳：他先戴着帽子，我想给丫丫，可是他老打我。



大李：那么你说你不是故意打他的，

是吧？就是一戴帽子手
用力太大了打在他脑袋上，是不是这个样子？是不是故意打的，



还是向李老师这样一拽帽子，

拽的劲太大了打在你脑袋上？

（大李
老师边说边做拽帽子的动作）



佳佳：故意打的。



大李：打了几拳？



佳佳：打了一锤子。



池亦洋：佳佳也打了我这儿一拳。



大李：是谁先打的？






池亦洋：佳佳。



佳佳：可是可是，我没有把他打哭，是和他打着玩的，他就
先打我。（哭着说）



大李：喔，你是打着玩的。



池亦洋：那你没跟我说呀。



佳佳：可是可是，讨厌。（哭着愤怒地说）



池亦洋：再说讨厌，我掐死你。（佳佳哭了被大李抱着）



大李：你不可以伤害任何人的身体。



佳佳：我去打

110
。



大李：嗯，可以的！



池亦洋：打就打呗！



大李：如果他真的掐死我们，可以这样做！



佳佳：我把你抓走。



池亦洋：那我把你掐死了，

你就打不了了，

你也不会说话了。



大李：好！佳佳，请你离开！老师知道他做得不对！



佳佳：现在就打

110
。



大李：对，他不应该掐死任何人，

大李老师来解决他的问题。
（佳佳走了）

你刚才扬言要掐死人，

是吧？如果是扬言有暴力行
为，要伤害别人的身体，那你就只好坐在这个地方，不要离开！


（池亦洋从谈话开始一直坐在皮椅上）

因为我们放出去 你有可能
会伤害别人，你刚才说你要掐死所有的人，而且要掐死佳佳，现在
就请你呆在这儿，可 以吗？






池亦洋：不要。



大李：等你考虑好了，你不会伤害任何人了。



池亦洋：我早就考虑好了，

你们在说话的时候我就在考虑了。



大李：不行的，刚才你已经说过了，你想好了，想到出去不



会伤害任何人的时候，你再来找我，好吗？我一会儿回来看你！



（过一段时间大李老师来了）



大李：你准备好了吗？



池亦洋：准备好了。



大李：准备好出去不再伤害任何人？



池亦洋：对！



大李：好，我们可以出去观察一下你！好吧，请现在出去吃
生日蛋糕！（浩浩过生日）



分析：儿童期的孩子在出现冲突后依然以自我为中心，

不能区
分自己对事件的解释和别人的理解。老师在解决幼儿冲突时，



考虑到池亦洋具有攻击性行为倾向，

将胆大的他进行隔离，

避免再
和其他幼儿发生冲突。

这是教育中的冷处理，

将喜欢热闹的他置于
“孤独清净”中，

调控了想“掐死人”的情绪，

阻断其参与集体活
动，此时他会变得不自在，开始反省自己的行为、进行自



主教育，从而尽快获得老师的信任，重归集体。当然并非是隔离后
就放任不管，所以 大李老师说“我们可以出去观察一下你”，这有
利于儿童在思想上有一个深刻的认识，

巩固冷处理的教育效果。






片段三：陈炳栋和佳佳玩着突然吵起来，

池亦洋来为他们解除
冲突。我们来 看看幼儿们在不需要成人的帮助下如何解决冲突问题。



池亦洋：有话（好好说）别打架！



佳佳：哼，还是不怕！



池亦洋：有话（好好说）别打架！



陈炳栋：他拿石头崩我的脑袋。



池亦洋：别崩。（对佳佳说）



陈炳栋：可是他??



池亦洋：你也别扔土。（对陈炳栋说）



陈炳栋：你看他打这儿。（陈炳栋哭着说）



池亦洋：他为什么打你？



陈炳栋：我叫他拿铲子，他拿土崩我。



池亦洋：谁先动的手？



陈炳栋：佳佳。



池亦洋：那佳佳的错。佳佳刚才怎么了？



佳佳：我忘了。



池亦洋：那你跟陈炳栋说对不起，快去！



佳佳：对不起！



池亦洋：诚心诚意地说！



佳佳：对不起！



池亦洋：你问陈炳栋人家原不原谅你？