胸部整形价格幼儿在科学探索方面的问题

2021年1月28日发(作者：ige)

研讨分析幼儿在科学探索方面的问题


科学探索活动是幼儿尝试 探索、
发现问题和解决问题的过程，
在
科学探索活动中幼儿的主动性、
创造性 和实践能力的获得发展，
好奇
心能引发幼儿最初的科学探索活动，
问题是幼儿继续科学 探索活动的
向导，
在“做中学”是幼儿科学探索活动的基石，
幼儿自发探索活动
中的认知过程。

科学教育的内容是多方面的，
实施科学教育的方法也是多种多样< br>的，教师不仅要给幼儿科学知识，重要的是让幼儿掌握学科学方法。
幼儿是学习的主体，是学习的 主动者，而不是被动接受的容器。就幼
儿而言，探索的本身比通过探索获得的知识更为重要。

科学现象五彩缤纷，
神奇有趣，
最能引起幼儿的好奇和探索求知
的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育，
我们应以科学素质早期培
养为宗旨，保护幼儿的好奇心、 激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对
科学的求知欲和探索欲望。
因此，
教师要在幼儿一 日生活的各个环节、
各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉，
从而能随时了解幼儿的兴
趣所在，能从幼儿的兴趣出发，更有效地开展科学教育活动，并从中
培养幼儿的科学探索能力。
幼儿科学活动中探索能力的培养，
也就是
通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，让幼儿自 主活动，主动地
进行探索活动，从而来培养和发展幼儿的探索能力。

一、幼儿缺少探索兴趣，教师应激发幼儿的探索欲望
。

杜威说：
“兴趣是生长中能力的信号和象征。
”兴趣是幼儿学习

和 发展的动机、力量，兴趣使幼儿敢于冒险，并使活动得以维持。幼
儿没有兴趣，就缺乏真正的动机，而好 奇心是兴趣的先导，是求知欲
望的生长点。因此，我们在提高幼儿兴趣的同时，首先必须要激发幼
儿的好奇心。

1
．结合自身的体验和特点，引导幼儿探索。

科 学教育的内容十分广泛，上至日月星辰、雨雪雷电，下至花草
树木、鱼虫鸟兽，
幼儿都抱有强烈 的好奇心和浓厚的兴趣，他们问这
问那，
什么事都喜欢寻根刨底的追究。
为了培养幼儿 不怕说错、
做错，
没有顾忌地展开思维活动，
让幼儿的思维处于开放的活跃的状态，< br>通
过动手操作，
积极动脑而获得的经验总是令人难忘的，
而成功的喜悦
又会激起幼儿更高的探索热情，
使他们产生强烈的学习主动性和积极
性，
从而养成积极 探索的习惯。
孩子们也就越来越喜欢探索科学现象，
养成了探索事物的兴趣，培养了敏感、好奇 、好问的习惯。

2
．创设创新的环境和氛围，鼓励幼儿探索。

环 境是一种氛围，
环境具有熏陶影响潜移默化的作用，
所谓“近
朱者赤，近墨者黑”讲的 就是这个道理。萌发幼儿的创新精神，特别
需要营造鼓励和强化幼儿创新意识和创新行为的氛围。
幼儿对他所生
活的环境会非常关注，因此，我们在活动室内设置了科学活动区、自
然角等有益 操作的环境，使幼儿能时时处处处于观察探索的环境中。
在活动中常对幼儿说：
“让我们试一试 ”“当然可以”一类的话，
在
鼓励、
表扬、
支持、
肯定的环境中，< br>幼儿有更多的自主、
自由的机会。
而幼儿的活动更积极、更主动。经常围绕主题活动，布 置诸如“风的