李玉婵父母的教养方式对幼儿性格的影响

2021年1月28日发(作者：分泌物)

《

父母的教养方式对幼儿性格的影响》

幼儿
,
论文
,
教养
,
性格
,
父母



摘要：
近些年来，
许多人认识到培养性 格健全的孩子非常的重要，
然而要培养一个性格健
全的孩子并非一件容易的事。
孩子小 ，
思想行为都容易受到外界环境的影响。
父母不同的教
养方式会对孩子以后形成一个什 么样的性格有着直接的关系。
本文主要为大家展示了现代社
会普遍存在的三种父母教养方式，即 ：专制型、放任型、民主型。




关键词：

教养方式、成长、性格






父母 教育问题自古以来就受到人们的关注，
但被做为一种学科进行研究，
在我国也就是
近年 来的事情。
这是时代的发展，
人才的需求，
国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里
与家长们探讨父母教育的重要性，
目的是要父母与社会、
教育部门共同担负起 教育下一代的
任务。





一

父母教养方式及其分类




父母教养方式是父母教养观 念、
教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。
这种组
合方式是相对稳定的，不 随情境的改变而变化，它反映了亲自交往的实质。





在心理学中，把父母教养方式归纳为两个维度：接受—拒绝维度和控制—容许维度，根
据这两个维度的 不同组合，可以形成四种教养方式：权威型、专断型、溺爱型、忽视型。





在多数情况下，
权威型最有利于孩子的成长，
这是一种理性且民 主的教养方式，
父母在
孩子心目中有权威，
这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，< br>来自他们与孩子的经常交流及
对子女的帮助。父母为孩子设立恰当的目标，对孩子的行为作出适当 限制，并且奖惩分明。
这种教养方式下的儿童独立性较强，
自尊感和自信心较强，
善于 自我控制和解决问题，
喜欢
与人交往并具有一定的社会责任感。





专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标 准，
稍有不顺，
非打即罚。
这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、
退缩和不 快乐，
自我调节能
力和适应性都比较差，缺乏社会责任感。长此以往，将会与父母关系疏远，产 生叛逆心理。





溺爱型的父母对孩子充满了爱与期 望，
但对孩子缺乏控制和要求，
对孩子违反规则的行
为采取忽视或接受的态度，
很少发怒或训斥儿童。
这种教养方式下成长起来的儿童表现得很
不成熟，
自我控制能 力很差，
常以哭闹等方式寻求即时的满足，
对父母依赖性很强，
缺乏自
信、恒 心、毅力和责任感，具有较强的冲动性和攻击性，对父母缺乏孝心。





忽视型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，
既缺乏爱的情感和积极反应，< br>又缺
少行为方面的要求和控制。
跟孩子在一起的时间很少，
有时会对孩子流露出 厌烦、
不愿搭理
的态度。
不管出于何种原因，
这种极端的忽略也可以视为对孩 子的一种虐待，
这是对孩子情
感生活和物质生活的剥夺。
它会使孩子出现适应障碍，< br>对学校生活缺乏兴趣，
学习成绩和自
控能力差，具有较高的攻击性，感情冷漠，并且在长 大后会表现出较高的犯罪倾向。





在现代家庭教育 活动中
,
父母的教养方式大致可分成三种，即专制型、放任型、民主型。
父母的教养方 式对儿童心理与社会的发展有重要的影响。







二


各种教养方式对幼儿性格的影响





（一）

父母专制型教养方式对幼儿性格的影响







专制型父母对孩子的教育很严厉，
十分严格、
粗暴甚至虐待，
一不 顺心或孩子的行为不
符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对 孩子的
行为控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残
忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为：棍棒打没了孩子的欢乐、棍
棒打没了孩 子的个性、
棍棒打没了孩子的创造性、
棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯
荡斯守 父母身边没有真正快乐与笑容的“孝子”
,
培养的是”奴才”
.
另一种专制是 父母对孩
子提供过度的保护环境，
什么事情全由父母包办、
代替，
孩子的自主 权受到限制，
使孩子养
成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上 小学，形成儿童退
缩行为。过度保护还会养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折 感，
产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题等。






有个孩子叫何欢，
来上幼儿园的第一天 ，
不象别的孩子那样哭闹，
象个小大人似的，
忙
上忙下，
开心极了，
对待小朋友也是热情无比。
妈妈也是非常积极，
什么舞蹈，
网球，
绘 画，
也不管孩子喜欢不喜欢，一起上！可没过多久，孩子不再活泼可爱，叽叽喳喳了，干起事情
来总象是不知所措，甚至于问她话时，她也只用点头和摇头代替了，孩子不开心了。原来，
妈妈在未给她 商量就报那么多兴趣班的同时，
还给她定下两条不成文的规矩：
一是不准和男
孩子玩！
所以孩子在玩时总想着这条规定，
所以不敢开开心心，
自由自在，
二是每天放 学回
家必须向妈妈汇报当天所学的英语知识（孩子所在英语班）
，妈妈是不问出来决不罢休，因
为是初接触英语，
而且说英语也需要一定的氛围，
所以孩子总是不能令妈妈满意，于是孩子
形成一种上学时的无形压力
----
怕错，所以不说，继而发展成为你问 我，我干脆不理的局面，
性格趋向自闭。






专制型父母教养下的孩子
,
他们对他们的环境毫无控制
,
也从来得不到什么满足
,
他们通
常感到拘束和愤怒，
但慑于敌对的环境而不敢 表露，
这些孩子常常表现出不愉快，
对压力很
敏感，缺乏目标。





（二）

父母放任型教养方式对幼儿性格的影响








放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣，
也不关心，
很少去管 孩子，
“小时候交给保
姆或父母，上学了交给老师，长大了交给社会。
”这类父母存在 着典型的角色问题，他们或
性格内向或缺乏权威意识和责任感或社交能力差。
这种家庭环境下成 长起来的儿童往往对事
情没有责任心，
行为放纵，
一些不良的个性与态度会影响学业。
根据研究，
行为越轨的大多
数儿童与这类父母有关
,
都是由于父母 对孩子管教放松或过严或前后不一致、
父母对孩子缺
乏感情、
听任自由活动而不予指导 和约束、
家庭缺乏亲密性等。
实际上亲子间正常接触和交
流是缓解青少年恐惧焦虑、不 安的精神良药，能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感，对子
女的心理健康发育、
健全性格形成 具有极重要的作用。
随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生
活电视化，
父母对孩子的放任 会越来越多，
而这与科学的儿童教育是相背的。
另一种放任是
对子女过分的溺爱和宽容 ，
使子女容易养成放纵骄横、
自私自利的品德和嫉恨的心理，
对自
己的社会责 任模糊不清，
不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，
结果，
不合理的需求、
欲
望不断增加，无法适应社会生活，以自我为中心，自控力差，道德观念薄弱，缺乏行为准则
和 规范，
事事依赖成人，
与人交往产生挫折后，
易产生对立、
仇视情绪，
从而发生侵犯行为。







我 带过这样一个
3
岁的孩子叫周宝，孩子很机灵的样子，特别是脑后留了一撮胎毛，
缠上 五颜六色的橡皮筋，十分惹人喜爱。然而他在班上的表现实在让人头痛：自由，任性，
他想干什么就干什 么，从不受任何约束：上课时，睡在地上打滚；吃饭时，把碗弄翻；睡觉
时，在床上跑来跑去；游戏时， 捣乱打人那是时时刻刻发生。刚开始来到幼儿园时，还有一
些收敛，可是，没过多久就原形毕露。我简直 是拿他没了办法，因为他不知从哪儿学来的，
只要一犯错误被老师发现，
他承认起错误来比谁都 快，
而且态度诚恳得令人感动，
当然，
再
次犯错误的速度更是使人吃惊。我和他妈妈谈了几次才发现，
原来所有这一切全是家里惯坏
的，
他家里有个上中学 的哥哥，
在目前这个独生子女的社会里，
能有一个哥哥应该对孩子的
性格发展有很大的 帮助，
然而他父母认为家里除了他，
其他都是大人了，
所以只要他说什么，
大 家全都顺从他，加上母亲没上班，专门照顾他，自然又多了许多的宠爱。





然而我们的家长没有意识到这种顺从、
宠爱会一次次地滋长孩子的坏习惯 ，
也许他们认
为，
孩子的要求他们是能满足的，
因为他们是孩子，
孩 子的错误也是可以原谅的，
同样因为
他们是孩子，
然而，
有朝一日，
他的要求不能满足，
那将会是怎样？尽管他们与孩子有着挚
爱的关系，
但他们极端的放 纵和无约束的纪律要求，
以及对孩子自由地表达冲动的鼓励，
都
与孩子的缺乏控制和冲 动行为的发展相关联，
他们认为这些冲动的自由表达是健康的，
合理
的，而正是这种观 念纵容了他们的孩子。





所以，
在宽容、
放任型父母教养下的幼儿性格一般表现为冲动、
攻击型儿童：
对成人反
抗，不 顺从，缺乏自控，专横，冲动。





（三）

父母民主型教养方式对幼儿性格的影响







民主型父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成
长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，
并合理地应用奖励与处罚的手
段，
使孩子从父母的行为与教育中获得知识，
明白事理。
调查发现，
学业不良儿童 的父母中
更多的是使用专制及放任的教养方式，
而正常儿童，
特别是优秀学生的父母，
更多的是用民
主型的教养方式。
民主教养不等于什么事情都是协商，
有民主还 要有集中，
孩子由于知识经
验、
社会经验等方面的局限性，
看问题不会深刻与 全面，
所以对有些重大问题要由家庭全体
成员来讨论，父母可以事先统一口径，要求少数服从多 数，让孩子沿着正确的轨道发展。






邓 容，
一个
4
岁的小女孩，
聪明机灵，
她父亲是一位机关干部，
母亲是一名中学教师，
我是从中班开始带这个孩子的，她在幼儿园几乎从来不让老师操心，讲起故事来 绘声绘色，
跳起舞来有板有眼，她性格开朗，活泼勇敢，有同情心。小姑娘自小由父母自己教养，而且< br>由于父母相对较年长（父亲
36
岁，母亲
34
岁）的缘故，对待孩子的 教育问题上格外认真，
对孩子有一定的纪律要求
,
这种纪律要求使幼儿有机会探索周围 的世界并获得人际交往技
能，
同时又不使这一纪律要求显得充满敌意、
苛刻、
和强迫。
让幼儿在高度的热情和中度的
限制中，形成一种积极向上的性格。




可以这样认为，与民主型父母对应的是性格积极、友好的幼儿。





三



建立良好家庭教养的策略方式






父母应该让孩子从小接受一种固定、良好的教育方式，但是怎样的教育方式才是正确
的？这没有绝对的 答案，
因为每一个小孩都有不同的特质，
不可能硬将孩子套入特定的模式。
不过，无论哪一种教育方式，
要教养出一个好孩子——爽朗而不任性，
有主见而不顽固，
父
母在实行时要遵守以下几方面：






（一）给孩子一个空间，让他自己往前走