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2021年1月27日发(作者：葛娜)
幼儿园社会性教育专题

任务一

一、单项选择题（共
10
题，每题
2
分）

第
1
题
(
已答
).
（

）是指人顺利完成某种活动所必需的一种个性心理特征。
A.
能力

第
2
题
(
已答
).
当面对挫折与失败时，坚强者奋发拼搏，懦弱者一蹶不振，这体现了
个性的（

）特征。
D.
功能性

第
3
题
(
已答
).
（

）等发 现少年期被群体孤立的体验将导致自卑感，被拒绝或交往
退缩的儿童由于同伴积极交往机会有限，发展受 到明显影响。
B.
帕克赫斯特

第
4
题
(
已答
).
心理学家（

）认为，人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方
式。
B.
齐格勒

第
5
题
(
已答
).
（

）协调、组织、监督、校正、控制着个性的发展。
B.
自我调控系统

第
6
题
(
已答
).
（

）又称特殊的情感联结阶段，在这一阶段，婴儿对于特殊人的偏
爱变得强烈。
C.
依恋关系明确期

第
7
题
(
已答
).
（

）认为我们具有被我们自己所关注、被我们自己的同类所赞赏的
本能倾向。
A.
詹姆斯

第
8
题
(
已答
).
（

）是幼儿理解自己与他人心理的先兆。
D.
表征能力

第
9
题
(
已答
).
林崇德研究发现，儿童在（

）岁左右产生自尊感的萌芽，如犯了错
误感到羞愧，怕别人讥笑。
B. 3
岁

第
10
题
(
已答
).
气质类型属于影响攻击性行为的（

）因素。
A.
生物因素

二、多项选择题（共
5
题，每题
4
分）

第
11
题
(
已答
).
儿童性别差异的发展包括（

）。

【答案解析】
A
、生理差异

C
、认知差异

D
、个性社会性差异


第
12
题
(
已答
).
儿童社会认知发展通常包括（

）。

【答案解析】
A
、观点采择

B
、心理理论

C
、对权威与规则的认知


第
13
题
(
已答
).
根据攻击的目的可以将攻击行为分为（

）。

【答案解析】
B.
敌意性攻击、
D.
工具性攻击


第
14
题
(
已答
).
在权威形象的众多个人特征中，（

）是最被儿童看重的三种权威特
征。

【答案解析】
B
、成人身份

C
、知识

D
、社会地位


第
15
题
(
已答
).
攻击性行为的影响因素有哪些（

）。

【答案解析】
A
、生物因素

B
、社会认知

C
、环境因素


三、判断题（共
30
题，每题
2
分）

第
16
题
(
已答
).
幼儿阶段的社会化既有连续性又有阶段性。
对

第
17
题
(
已答
).
个性具有稳定性，又有可塑性，特别是在青春期可塑性更大。
错

第
18
题
(
已答
).
游戏对幼儿社会性发展具有独特的作用，这种作用是自然而然发生
的。
错

第
19
题
(
已答
).
社会化的进程是幼儿学习的过程，不断获得体验和技能的过程。
对

第
20
题
(
已答
).
幼儿个性是社会性的一部分。
对

第
21
题
(
已答
).
兴趣属于个性心理特征系统。
错

第
22
题
(
已答
).
自我认知属于个性倾向性系统。
错

第
23
题
(
已答
).
培养具有团结友爱、互助合 作的意识和行为，提高自理能力和独立
性，属于政治社会化的范畴。
错

第
24
题
(
已答
).
个性心理特征系统是个性结构中最活跃的因素。
错

第
25
题
(
已答
).
个性倾向性系统是个性结构中最活跃的因素。
对

第
26
题
(
已答
).
个性心理特征系统是个性发展和成熟的标志。
错

第
27
题
(
已答
).
幼儿获得被一定社会制度所 认可或倡导的粗浅的价值观、信念，并
产生相应的责任感和行为，是道德社会化。
错

第
28
题
(
已答
).
幼儿在社会化进程中是无条件接受他人与社会的影响。
错

第
29
题
(
已答
).
幼儿个性的发展取决与社会性的发展水平。
对

第
30
题
(
已答
).
社会交往是幼儿社会化的基础。
错

第
31
题
(
已答
).
幼儿自我控制发展水平具有性别差异，男孩高于女孩。
错

第
32
题
(
已答
).
自尊是一种内在情感，不会影响外在行为。
错

第
33
题
(
已答
).
幼儿的行为缺乏思考，冲动性是幼儿行为的主要特点。
对

第
34
题
(
已答
).
幼儿同伴交往不存在性别差异。
错

第
35
题
(
已答
).
谨慎规则强调人与人之间的 相互作用，道德规则适用于那些对自己
身心有消极后果的行为。
错

第
36
题
(
已答
).
儿童遗传了某种先天性的基 因倾向，这种倾向会在后天的环境中得
到表现或强化。
对

第
37
题
(
已答
).
儿童自尊的发展是随着年龄的增长呈直线上升的趋势。
错

第
38
题
(
已答
).
儿童约从
6
岁开始，由于神经系统结构的发展，内抑制开始蓬勃发
展起来，儿童开始逐步学习控制自己的活动和情 绪。
错

第
39
题
(
已答
).
实验研究得出在父母控制中，父母如给儿童有效的言语指导，可增
强儿童自我控制的能力。
对< br>
第
40
题
(
已答
).
城市儿童是通过更 强烈的获得他人的尊重来保持自尊，农村儿童则
更看重自己的体能。
对

第
41
题
(
已答
).
个体的外貌或外表的吸引力不会影响个人的自尊。
错

第
42
题
(
已答
). 2
——
3
岁的孩子攻击别人的原因主要是争夺玩具，攻击行为通常是
工具性的。
对

第
43
题
(
已答
).
学前期儿童变得越来越受同伴的影响，儿童与同伴的主要交往形式
是游戏。
对

第
44
题
(
已答
).
家庭是儿童社会化的最基本动因。
对

第
45
题
(
已答
).
儿童社会的发展是从认识自我到认识他人，再到相互关系。
错




任务二

一、单项选择题（共
10
题，每题
3
分）

第
1
题
(
已答
).
要让幼儿园的每一面墙壁都会说话，体现了（

）对孩子的发展所起的作用。
A.
幼儿园
文化环境

第
2
题
(
已答
).
三代同堂或四代同堂属于（

）家庭结构。
A.
杂居家庭

第
3
题
(
已答
).
在家庭中影响儿童社会化发展的最重要的因素是（

）。
D.
教养方式

第
4
题
(
已答
).
（

）是当代儿童面临的最严重、最复杂的精神健康危机问题。
D.
父母离婚

第
5
题
(
已答
).
儿童个体差异的最早表现是（

）决定的。
B.
气质

第
6
题
(
已答
).
幼儿园的社会教育要在自我意 识、社会认知、社会情感、社会交往技能、社会适应等
几方面有机结合，协调发展，这体现了社会性教育 目标的（

）原则。
A.
整体性

第
7
题
(
已答
).
（

）是教育内容的方向，是一切课程活动的指针，是一切教育活动的灵魂。
B.
教育目
标

第
8
题
(
已答
).
幼儿社会性教育目标的制定，
要由易到难、
由具体到抽象

，
这体现了教育目标的
（

）
原则。
B.
科学性

第
9
题
(
已答
).
幼 儿社会性教育的目标应以幼儿现实的社会经验为前提，注重启蒙性，这反应了制定
幼儿社会性教育的目标 应遵循（

）原则。
C.
基础性

第
10
题
(
已答
).
能在教师的提示和鼓励下，遵守活动纪律和游戏的规则，这是（

）年龄班幼儿的社
会性教育目标。
D.
大班

二、多项选择题（共
2
题，每题
5
分）

第
11
题
(
已答
).
我国常见的的家庭教养方式分为（

）。

【答案解析】
A
、溺爱

B
、专制

C
、民主

D
、放任


第
12
题
(
已答
).
社会性教育目标的可行性具体体现在目标的（

）。

【答案解析】
A
、层次性

B
、可操作性

D
、体现重点


三、判断题（共
20
题，每题
3
分）

第
13
题
(
已答
).
大众传媒不利于良好道德观念的形成，对社会性发展有不利影响。
错

第
14
题
(
已答
).
幼儿在集体中的地位不取决 于他们的经济地位，额是取决于他们的社会贾汪能力与自
信。
对

第
15
题
(
已答
).
幼儿同伴之间的友谊关系可以使幼儿获得一种归属和安全的需要。
对