幼儿园棋类游戏总结

2021年1月27日发(作者：米万钟)
幼儿园棋类游戏总结




棋类游戏是游戏的一大分支， 它在给幼儿带来快乐、丰
富幼儿游戏生活的同时能促进幼儿身体、认知、社会性、良
好个性及意 志品质等的发展。在棋类活动中的民间少儿棋类
游戏更是在少年儿童中广泛流传。它以大地作为棋盘，以 小
石子、小树枝、土块作为棋子，图形简易、规则简单、不需
要特殊的条件，只要闲来有空，两 三个人划地为

方

、拾枝
为

棋

，便 能使幼儿玩得不亦乐乎。



其一、取材简便。在户外，

棋盘

是大地，

棋子

是石
子、土块、树枝或树叶，这 些材料到处都是，根本不花费时
间和金钱去寻找和买取。在家里，也可用废纸画棋盘，用碎
石子 、玉米子、豌豆或蚕豆等材料作棋子；在幼儿园里，可
以用雪花片或积木块等玩具当棋子，而这些材料都 不用专门
购买，
只是让原来的材料多了一项功能而已，
既经济又方便。



其二、随机性强。两三个人围蹲在一起即可进行少儿棋
类游戏，棋类游戏 不受时间、空间、人数和年龄等条件的限
制，它没有特定的时间，不要求场地的大小，两个人即可进行，无论小孩和大人都可以参加，无论何时何地，只要想玩
就可以在教室、操场、活动区域、走廊和 家里利用空余时间
自由地开展。



其三、容易学习和传播。民间少儿棋类和自制棋类游戏


是人们自己创编的 ，
它的棋盘小、
棋子少，
规则也简单易懂，
简单易会，
加上幼儿们感 兴趣，
也容易成为孩子喜欢的游戏。



其四、趣味性和娱乐性。 棋类游戏是一种智力游戏，也
正因为它是游戏，才使得让幼儿们深深迷恋，小棋局因不同
人的思 维有各种各样的变化，再加上多种棋的不同玩法，更
增添了它的趣味性，
它虽然存在着竞争与输 赢，
但它是游戏，
是一种娱乐活动。



棋类游戏由于它 自身具有的优势得以在民间广泛流传，
并且深深地吸引着人们，不难发现：一个小棋盘、几颗小棋
子看似很简单的它想要胜出并不是那么的简单，它需要专注
的观察、快速的思考等智力因素和良好的心 理素质的配合。



棋类游戏对幼儿智力发展的意义



1
、促进幼儿注意力和观察力的发展。



幼 儿天生好动，注意力容易分散，特别是我们选取的民
间少儿棋类和自制棋类游戏的同时我们还把迷宫渗透 其中，
相对简单，幼儿易学、易会，这就增强了幼儿的兴趣，有了
兴趣就会专注地去做，去下棋 ；其次，棋局千变万化，稍分
心就会输，这使得幼儿不得不聚精会神地注意棋局变化；再
次，幼 儿的好胜心很强，不分胜负不肯罢休，慢慢地，幼儿
注意的时间越来越长，注意也越来越集中。在棋类活 动的探
索中大大锻炼了注意力和观察力。



2
、促进幼儿思维能力的发展。





幼儿的思维往往是浅性的、单一的、以自我为中心的

我向思维

，表现为
我觉得怎样就是怎样

，很少从对方的
立场、角度去思考。而下棋能弥补这 一不足，民棋类游戏对
幼儿思维能力的提高是很有帮助的，具有明显作用的。



少儿棋类游戏对幼儿非智力因素发展的意义



想要赢 棋，光靠智力是不够的，还需要具备一些非智力
因素，比如：自制力、独立性、坚持性、抗挫能力等，少 儿
棋类游戏虽然简单，但它具有棋的性质和特点，它对幼儿的
一些非智力因素的发展是很有帮助 的。



1
．强化园本研训——以园本培训活动努力建设一支高
素质的教育师资队伍。



拜师学艺——利用园内熟悉棋类的教师或门卫师傅指
导老师们下棋
,
同时充分利用网上资源对教师进行培训。



家长助教活动弥 补了教师在专业领域的不足。通过调查
等充分挖掘家长的资源，我们一是利用家长开放日，二是利
用家长助教活动，三是入离园在区域活动时间邀请家长帮助
指导幼儿下棋，
家长助教这一新颖 形式，
幼儿特别乐意接受，
在愉快的氛围中提升了棋艺。


专家引领——打算聘请县内知名的棋类老师来园组织
教师培训学习等，为教师释疑解惑，提供帮助， 提高教师的
园本棋类课程开发能力。



同伴互助——坚持每学期两次的“棋文化教育园本研


究”活动：园本研讨 课、交流会、教工棋艺比赛等，目前已
经组织了棋类指导交流活动与棋艺比赛两项活动，希望通过
组织多种形式的园本课程开发研讨活动，让教师积极参与棋
类活动的开发实践，提升教师的实践研究能 力。



2
．坚持求实创新——利用多种途径，努力拓展棋文化
的资源。



利用本园教师、家长资源搜集民间棋。



现在我们已 经搜集整理了１２种民间棋，打印成册发放
给大班的老师和家长，指导大班的老师和家长带领幼儿进行< br>民间棋类游戏。



利用老师、家长、幼儿资源开发自制棋。



一是让孩子利用各种 废弃物制作简单的棋盘和棋子
,
例
如在废弃的纸板上用彩笔画出棋盘
,
用小石块或者小型积木
做棋子
;
二是让孩子回家请教家长还有那些大人们小时候玩< br>的棋类游戏
,
就这样孩子们又从家长那里学到了鸡狗鹅鸭
棋、老虎棋等等棋类游 戏
;
三是在下棋的过程中告诉孩子可
以不拘泥于游戏规则
,
可以按照 自己的想象力来进行游戏
,
充分发挥孩子的想象力和创造力。同时棋谱中设置了有关图
形、颜色、排序等数学知识的内容
,
既增加了游戏活动的知
识性
,
又 增加了教学活动的趣味性
,
拓展了棋类游戏多元化。



利用市场资源，购买适合孩子的商品棋。



如：“斗兽棋”、“飞行棋”、“五子棋”、“中国象