幼儿八大智能训练

2021年1月27日发(作者：权相宇)













培养幼儿的八大智能

前言






三岁看小，七岁看老





“
三岁看小，七岁看老
”
概括了幼儿心理发展的一般规 律。
“
三岁
看小
”
是指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看 到长大后的
心理与个性形象的雏形。
从出生到三岁被称为婴儿期，
是儿童生理发
展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段，父母的期望、行为和一些
生活标准会被婴儿内化为自己的期 望和规则系统。





三岁到七岁被称为幼儿期（进入 幼儿园时期）又叫学前期。所谓
“
七岁看老
”
是指在七岁时幼儿的个性倾向开 始形成。





“
望女成凤，望子成龙
”
是我们每一位家长的共同心愿。如何把握
婴幼儿时期，培女成凤，养子成龙便备受关注。实 际上大多数家长都
不可能按照心理书或是其他科学书籍去教育自己的子女。
因为芸芸众
生，
我们都普普通通，
但是我们如果顺着幼子或幼女的自然的心理生
理发展规律，就有 希望培女成凤，养子成龙。

美国心理学家加德纳提出多元智能理论
,
指出< br>,
人至少具有八种智能
.
一、语言智能：就是诗人身上所表现出来年对语言文字的掌握能务。





语言智能强的孩子一般比较喜欢玩文字游戏，
特别喜欢阅读，
讨
论，写作。

培养方法：
提供阅读、
写作的工具，
经常与孩 子对话、
讨论问题、
辩论，每天固定时间讲故事，与孩子一起编故事。

小优 杂记：在一岁之前就要经常与孩子说话，教其认知的过程，比如
这是什么，那是什么，让孩子认知事物。

两岁左右可以与孩子讨论、辩论问题，让宝宝思考。每天固定时间交
流。固定时间学 儿歌，以培养孩子文学语言的能力，有利于儿童阅读
能力的发展。

编故事，以日常发 生的事为基础，比如奶奶去菜市场买菜去了，买了
两棵大白菜回来。
。
。
。等 等。

总之，
多与孩子说话，
交流，
让其认知，
形成概念，
并渐渐学会思考，
辩论。

以下为转载来的材料，相信对语言智能的培养非常有用。

１
.
说话要有动作配合。


平时在对孩子说话时，一定要 配合一定的动作，并且同样的话一定
要配合同样的动作。
如果能这样坚持下来的话，
那 么孩子将会很快学
会语言。比如，你可以指着墙上的灯对孩子说：
“
看灯，这是灯。< br>”
或者伸出你的双臂说：
“
要起来吗？
”
孩子正是通过反复地 听你说话和
看你的手势来学习语言的。

２
.
多让孩子
“
说话
”
。






孩子在单独说话时，
或者与你或与别人谈话时都能 得到很多好处
——
至少能迅速促进他语言能力的发展。
因此，
你要让孩子多说 说话。
如果你的孩子少言寡语或者是不爱说话，
则你应该多和他说话，
想办
法 和他多玩一些语言游戏。

３
.
说话要有实物配合。

这一 阶段里，
如果在对孩子说出某个物体时，
同时指点他看实际物体，
则教育效果最佳。比 如，你可以在吃饭时拿着饭勺对他说：
“
宝宝看，
饭勺。这是饭勺，饭勺。
”


语言智能教育活动

*
发声游戏

让孩子坐在自己的小床或椅子上，
你面对他坐着，
这样使他能看着你
的眼睛和嘴。
然后你发出一个从没听他发过的新语音，比如
“t”
这个
音。你可以用 这个音发一些有节奏有音乐感的音节，如
“tatatata
；
tatatata”< br>，孩子会很好奇地盯着你的眼睛和嘴，看得出他也想发这个
音。这时你可以停下来看看他是如何模 仿你。

一开始他的模仿是不准确的，
只会发出一些他已经学会了的而且与你
相似的音节，比如
“babababa”
。过一会儿，他又改为更相似更接近的
“da dadada”
。这时你再给他说一遍正确的音节。如此反复几次，他最
后终于发出了新的语音
“tatatata”
。


*
宝宝哪儿去了？

让孩子面对你坐在地板上，把一块软而干净的布放在他的头上，问：
“
宝宝哪儿去了？ 宝宝哪儿去了？
”
也许，
一开始孩子会很高兴地拉下
“
盖头
”
并发出尖叫。如果他不这样的话，你就替他揭开头布并自言自
语道：
“
宝宝 在哪儿？噢，宝宝原来在这儿！你在这儿！
”
接下来你把
“
盖头
”< br>放在自己的头上，问他：
“
妈妈在哪儿？妈妈在哪儿？
”
你应该
鼓励他拽下
“
盖头
”
。如果他这样做了，就表扬他说：
“
啊－哈！你找
到了！妈妈就在这儿！
”


*
唤名游戏

让孩子坐在地板上，
你站在离他左边
3
米远的地 方，
手里拿着新颖的
玩具或是能发出声音的东西（只要能吸引他的注意力就行）
，然后 你
就反复叫他的名字，直到他扭头注意你。当他看着你时，你就摇摇手
中的玩具并且冲他微笑。
接着你转到他的背后或者是右边
3
米远的地
方，
重复上述游戏。看看当你叫他名字时他是怎样扭头或扭身看你的。




进一 步你还可以站得更远一些，或者是躲在厨房里、卧室里、卫
生间里叫他的名字，看他反应如何并让他爬过 来找你。



你也应该在日常生活中的各个环节经常呼唤他的名字，如喂食 时、
睡眠时等等。你在跟他说话时不要用
“
你
”
、
“
我
”
、
“
他
”
等人称代词，
而应该自称为
“
妈妈
”
或是
“
爸爸
”
，并称呼孩子的名字或乳 名。


* “
你好
”
、
“
再见
”





这一阶段孩子可以学会用手势甚至是简单的语音和你打招呼、
道
别。他每次醒来的时候，你都主动向他打招呼，一边握手，一边对他
说：
“
嘿！宝宝好 ！你好！你醒了！
”
（一定要面带笑容）反复几次后，
你会发现他口中也会喃喃有声， 好像也在跟你说
“
你好
”
但却说不清
楚。





你每次离开房间时，都可以跟他一边挥手一边说：
“
再见！再见
宝宝！
”
如果你和他一块儿离开别人家时或与别人道别时，可以帮着
他和别人挥手说
“
再见
”
。

如果你经常这样做的话，< br>你就会发现，
很快他就学会了用这些手势和
人打招呼、说再见。也许，他还能学会跟人说
“
你好
”
、
“
再见
”
呢！

*
指认物体






这一 阶段你可以带着孩子四处走走，边玩边教他认识一些日常
生活用品，以便为他在下一个阶段正式说出话而 准备好
“
语言素材
”
。



你可以指着 房间里的灯对他说：
“
灯！
这是灯！
宝宝记住，
这是灯！
”
指着床对他说：
“
床！宝宝记住，这是床！睡觉用的床！
”
等等。< br>
总之，
你可以教他认识他周围比较重要而又常见的各种事物。
慢慢你
会发现，他能记住其中的一些东西了。

*
该吃饭了

如果你的孩 子这一阶段开始吃母乳替代品的话，
则最好在喂食的时候
跟他说一些高兴话语，如：
“
宝宝看，看勺子，勺子来了。张嘴。嗯，
真好！尝尝，这是什么好吃的？嗯，真好吃。
”
喂食时切忌过快过于
频繁，也不要强迫孩子吃食。


语言智能评估指标（
7
－
9
个月）

这一阶段的孩子，可以做到以下几点：

★

听得懂他的名字，听到叫他会扭头看你

★

理解成人用强调语气说 出的
“
不
”
或
“
别碰它
”
等要求，
并能做出正确
反应。★

能够辨别家里人的名字和一些熟悉物体的名称。

★

能够和成人玩一些语言游戏★

会用舌头和嘴唇发出一些非语言的
声音。
★

努力模仿别人发出的语音。
★

把一些语音连在一起发着玩。
★

能够发出些非常像单词的音节。★

开始用动作进行交流，如挥手
表示再见。

10
－
12个月的孩子将说出第一个真正有意义的词
——“
妈妈
”
。
这是他
人生发展中最为重要的一个里程碑。



语言发展的奥秘