家庭环境对脑性瘫痪儿童综合能力和智力的影响

2021年1月26日发(作者：相札)
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家庭环境对脑性瘫痪儿童综合能力和智力
的影响


【摘要】

目的

探讨家庭环境对脑性瘫痪儿童综合能力
以及智力产生的影响。方法

脑性瘫痪 患儿
100
例在准备实
施康复治疗前以及完成康复治疗后的
12
个月 ，

分别对患儿
进行综合能力以及智力的随访调查，

并且采用模糊数字评
分法进行评价。最终根据评价的结果，

将所有患者分为
D1
组（能力提高较好组
60
例）与
D2
组（能力提高较差组
40
例）
。针对两组患儿，

对所有患儿的家庭环境进行调查与评
估 。分析
D1
组与
D2
组患儿家庭环境表现出的差异性。结果

对比
D1
组与
D2
组患儿的正性家庭环境，
D1
组患儿优于
D2
组患儿非常明显，

差异有统计学意义（
P0.05
）
，

具有可比
性。

1. 2
方法

针对本次研究的脑瘫患儿，

在准备对其
进行康复治疗前以及完成治疗后的
12
个月，

对脑瘫患儿的
综合能力以及智力进行有效的随访调查。通过模糊数字评分
法对最终的效果进行评 价。根据评价的结果，

将所有脑性
瘫痪患儿分为
D1
组与
D2
组，
D1
组为能力提高较好每组
60
例，
D2
组能力提高较差组
40
例。
对所有患儿的家庭环境实
施具体的调查并且进行系统评估。对比两组患儿在 家庭环境

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方面表现出的差异性。

1. 3
评价方法

通过模糊数字评分法对所有脑瘫患儿
实施康复治疗前患儿的综合能 力以及智力以及完成康复治
疗后
12
个月的综合能力以及智力实现系统评价。评价分数
为
0
～
10
分；分数越高表示患儿的综合能力以及智力越高。
对比两组患儿在评分方面表现的差异性，

从而分析家庭环
境对评价结果产生的影响。

1. 4
统计学方法

在进行本次实验研究过程中，

主
要通过统计 学软件
SPSS15.0
完成数据库的建立。计量资料
以均数± 标准差（
x-
±s）表示，

采用
t
检验；计数资料
采用
χ 2
检验。以
P<0.05
为差异具有统计学意义。

2
结果

2. 1
对比
D1
组与
D2
组患儿模糊数字评分的情况

完
成治疗后，
D1
组评分情况优于
D2
组患儿非常明显，

差异
有统计学 意义（
P<0.05
）
。具体情况可见下表
1
。

2. 2
对比
D1
组与
D2
组患儿家庭环境的情况

根据表
1
的对比结果，

分析家庭环境对最终治疗结果产生的影响发
现，

对比
D1
组与
D2
组患儿的正性家庭环境，
D1
组患儿优
于
D2
组患儿非常明显，

差异有统计学意义 （
P<0.05
）
。对
比
D1
组与
D2
组 患儿的负性家庭环境，

组间差异具有统计
学意义（
P<0.05
）
。

3
讨论