浅谈脑瘫儿童的情绪控制

2021年1月26日发(作者：何厚铧)
浅谈脑瘫儿童的情绪控制

摘要
:
对各种事物、事件、自己和别人的 行为等常常抱有一定的
态度
,
对这些态度的体验就是常常说的人的情绪。不同的情绪流 露是
受经验、所处环境、及接触事物的影响
,
但情绪是可掌握、可控制的。
这 里指的情绪控制
,
就是说用积极的理智的思维来防范、消除一些不
正常的、
影 响事物发展的情绪出现。
可见一定的情绪控制是必不可少
的
,
在这里就浅谈一 下关于脑瘫儿童在训练中、生活中如何控制自己
的情绪。

关键词
:
脑瘫


情绪控制

脑瘫是由于 大脑在未成熟受到了损伤而引起的姿势异常和运动
障碍。因为大脑皮层运动区有弥漫性的损害
,
对兴奋的分辨和细微控
制较差
,
很容易由个别的刺激而传导为整个运动系统的 兴奋。表现在
临床上是不同程度的痉挛、强直、手足徐动、共济失调等。有些患儿
安静时肌张力 正常
,
而小小的运动可使全身的肌肉紧张。因为病变在
大脑因此高级神经活动对患儿的 动作也有直接影响。

在给脑瘫儿童进行训练时
,
就发现患儿的情绪变化与所 表现出的
动作行为有着密切的关联。当儿童在兴奋、紧张、急躁的情绪控制下
时
,就导致痉挛、强直等症状加重
,
跟随的就是肢体僵直感觉麻木
,
出现失语等现象。而当患儿处于平静、轻松、稳定的情绪状态下时
,
上面
所说的症状都 得到缓解
,
肢体放松
,
反应灵敏
,
言语清晰。由此看来兴< br>奋、紧张、急躁的情绪是脑瘫儿童在康复中、生活中之大忌。我们在
工作中摸索出以下几点。
1

正面教育

我们所接收的脑瘫儿童大多在三岁到七岁之 间。
他们虽然肢体障
碍严重
,
智力大都正常
,
并有一定的接 受与理解能力。可以直接与患儿
讲道理
,
告诉他们所患病的特殊性。康复进度为何缓慢
,
以减轻自身急
于求成的心理。明确地告诉患儿
:
急脾气不行、要养 成慢性子
,
并鼓励
他们树立战胜疾病的信心。同时在训练及日常生活中
,反复运用
“
慢
点
”
、
“
别着急
”、
“
一点一点地
”
等等具体形象的语言进行强化
,
使之 在
患儿的心目中打上一个做什么事都要
“
慢
”
的烙印
,时时使他们处于
“
轻
姿慢语
”
的情绪包围中。通过这一正面的强 化教育
,
收到一定的效果。

例
1
于天翔

男

3
岁

强直型双侧瘫

智力正常

入院时可用双肘支撑而趴
,
不会爬行。
刚训练其 爬行时
,
由于兴奋、
紧张
,
其肌张力增大导致双臂强直加重
,
往往连爬都爬不起来了。于是
训练中启用了对他慢性的培养
:
一是用转移法 不直接对他单纯地训练
爬
;
二是通过语言抚慰、鼓励他。慢慢消除它对训练的紧张、兴 奋、
急于求成的心理
,
控制住导致异常行为出现的情绪
,
通过三个月 的慢磨
,
终于学会了匍匐爬行。

例
2
王有南

男

7
岁

痉挛型双侧瘫

智力正常