幼儿个案追踪观察记录表

2021年1月26日发(作者：殷秀梅)
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幼儿个案追踪观察记录表

班别


幼儿基

本情况

大三班

幼儿姓名

幼儿年龄

观察人

（教师）

欧子睿

5
何青


家庭基本情况

观察日期

父亲学历

母亲学历

2011.10.18
高中

高中





欧子睿在 班里算是一个比较有个性和有攻击性强的幼儿，经常捣乱，小
朋友告状对象最多的是幼儿之一就是他。为 了找到减少其捣乱的次数的办法，
我一直在观察他。
今早他在图书区活动时，
因为人多 ，
他就和彭程拿着一本书
观
察
记
录
到自己位置上看。看了大 概五分钟，欧子睿便拿起书斜立起来，靠在椅背上，
接着用手钻到书和椅背之间构成的三角体里，
同时还哈哈笑起来。
彭程见到后，
也拿着自己的书立直，
把欧子睿的书打开并放到自 己的书上，
他们的屋子就建
起来了。以往，对欧子睿来说，只有他拿别人的东西，没有别人拿他 东西的可
能。可这次，他和彭程能友好的拿着书一起“盖房子”
，刚好体现了他的进步。





欧子睿在图书区人多的时候知道拿着书到自己的位置上 和小朋友一起看，
说明他学会了迁让；
当他同意彭程拿他的书一起
“盖房子”
说明他愿意跟小朋
观
察
分
析
友分享；而他们那书来“盖房子”则体现 了再孩子眼里，书不仅拿来看，还可
以拿来玩；
在孩子的世界里，
任何东西都有可能可 以构建出他们所见过的经历
过的。
由此可见，
幼儿的关键经验帮助幼儿构建其新的经验 ，
从而成就了幼儿
的成长。

经观察发现，欧子睿捣乱的原因之一就是觉得无聊，如果他沉浸于他感兴

拟
采
取
何
种




教
育
措
施
趣的事，自然就不会去捣乱，因此解决他捣乱的办法是让他进行他感兴 趣的
活动。而他跟其他小朋友发生冲突的大部分原因是争抢玩具，其根本原因是
没掌握好友好的 交往技巧。其解决的办法是教会他友好的交往技巧，同时让
他体验到跟其他小朋友友好相处的快乐，如以 上案例。



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