幼儿园小班个案分析

2021年1月26日发(作者：谭元)

蓝天幼儿园个案记录表

观察时间：













记录人：













班级：

被
跟
踪
幼儿姓名


性别


年龄


幼
儿
基
家庭背景：
他在家中也备 受爷爷奶奶及父母的百般呵护，宠爱。

本情况

幼儿性格：
该幼儿 活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小
朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他 总是不
肯认错，而且还很不高兴。

个
案
跟
踪内容




观

察

与

策

在幼儿园的点点滴滴

观察一

梁辉凯

在班上属于各个方面发展都会比同龄孩
子要差一些，梁辉凯第一次来 幼儿园到现在一直都要
哭。另外，老师接过来一会他就好了，老师问他明天
来了就不要哭了，他 回答得很快，说：
“好，明天来了
我不哭。
”可是第二天会照常哭。

面对这样一个孩子，我该怎么办呢？我先了解造成她
等因素引起的一种保护性反应。潜意识中为自己不 在
受伤害，内心很自然产生的一种保护性反应；有的则
是因为环境因素造成的如家庭成员之间的 原因。于是
我向家长了解幼儿在家的情况，并把教育思想说给家
长听，希望得到家长的支持与配 合


玩玩具的时候喜欢一个人玩，
不和同伴进行交流。


教师策略

这种情况的原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑
观察二

略

教师策略

我们在平常创设轻松愉快的生活环境。比如，我们利用早晨活动时
间，让孩子进行分组自由交流，尽量让小朋友的情绪愉快，制造一
种良好的生活环境，在这样的环境中， 孩子敢于发表自己的意见和
小朋友和睦相处，回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事
情 。

观察三

当我们出去户外活动时，

梁辉凯在活动中和小朋友发
生争执时老师及时帮助他分析情况。


观

察

与

策

略

增强梁辉凯交往的机会，并请家长配合有空时多
教师策略

带她到外面接触其 他人在交流中产生和发展，要增加
孩子的交往的机会，创设情感交流的机会。孩子只有
在广泛的 交往中，感到有很多东西，他活动中才会积
极起来。尤其是孩子之间的交往更是重要，因为他们
身心发展有相同特点，也有共同语言。渐渐地他在自
理能力，自我服务意识也强了许多。

在日常生活中我观察到

梁辉凯在自我服务意识方面
观察四

的情况



教师策略

在园里我们就邀请梁辉凯做小值日生，要他融入我们
幼儿园的大家庭。

总结：

将近一个月的努力，

梁辉凯会积极主动与同伴交往，上课 老师提问也爱回
答，
性格比以前开朗多了，
自理能力强得多了，
也爱上幼儿园 了，
看见

梁辉凯

来
幼儿园都高高兴兴的我们两位老师也觉得很欣慰。


我们两位老师共同商量，先结合家长及时沟通好情况，