红楼梦八十回后真故事-
自闭症儿童社交行为训练
河北唐山世纪星自闭症康复学校
杨静雪
一、什么是社交
社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，
及与别人相处的技
巧。
社交可以包括 两方面：
第一，
能够建立正面的、
社会接受的行为；
第二，减少问题行为（即 异常行为）的产生。
二、自闭症儿童社交训练应注意的事项：
增进自闭症 儿童与别人相处的技巧，
包括学习认识自己、
发展自主行
为、处理人际关系等；提高自 闭症儿童在其他学习范围中的能力；学
习不应限于日常生活中的某段时间或某一节课，
应在任何 时间或进行
任何活动时同时学习。
三、社交训练对自闭症儿童的作用
儿童恰当的社交表现能为别人重视、
接纳，
由此可以提高自闭症儿童
的生活质素。 同时，社交技巧亦有助自闭症人士适应成人生活，如：
独立能力、工作能力及表现出责任感。
四、社交训练情景设置
（一）
．提高接纳亲近的程度
1
．与人接触：玩接触身体游戏，亲吻别人。
2
．与物件接触：引导儿童把弄玩具。
3
． 逐渐在日常生活中接受亲近：
a)
训练者观察自闭症儿童较容
易与哪些人接触及接触身 体的部位是哪些，
然后让儿童慢慢适应，
再
逐渐接触不同的人及身体的不同部位。b)
亦可观察儿童较容易接受什
么物件，并由这些物件开始进行训练，当他完全接纳后，便 逐渐让他
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