主题儿歌创作谈

2021年1月25日发(作者：池诚)
v1.0
可编辑可修改

主题儿歌创作谈





























戚万凯

序


言

一、儿歌是什么？

儿歌是供婴幼儿和低龄儿童吟唱的歌谣，古时叫童谣，它是文学的一种样式。

——是
诗
：语言精炼、给人启迪；

——是
画
：形象生动，美轮美奂；

——是
歌
：音韵和谐、琅琅上口；

——是
游戏
：好听好玩，富有童趣。

现在，
儿歌的读者对 象有所扩大，
少年也纳入了学儿歌特别是写儿歌的范畴，
作
为未成年人思想道德教育的 重要形式，有的地方已经形成新的“儿歌育人”模
式。

二、儿歌的功效

概括起来，儿歌有四大功效：

“审美”
——培养审美情趣，

“益智”
——增加相关知识，

“育人”
——陶冶思想情操，

1
v1.0
可编辑可修改

“助学”
——提高写作能力。

如果细分的话，诵读儿歌童谣有十大好处：

一是得到美的享受。
一首好童谣 就是一首美妙的诗，
一幅美丽的画，
富有诗情画意。
如：
《落
叶》（ 常瑞）：“秋风秋风吹吹，
/
树叶树叶飞飞。
/
就像一群蝴蝶，
/< br>张开翅膀追追。”有
的童谣富有情趣，令人忍俊不禁，心情愉悦。如《大皮鞋》
（陈家华 ）：“小弟弟，真好笑，
爸爸的皮鞋脚上套。皮鞋大，脚板小，走起路来像姥姥。”

二是培养乐感。
优秀的童谣，
音韵和谐，
琅琅上口，
节奏感强，
诵读 起来就是一首动听的歌。
如
《送茶》
(
江全章
)
：“蓝花碗 ，口儿圆，
/
我送香茶到田间。
/
犁地叔叔喝一碗，
/
一犁 犁
到天边边。”

三是培养好品德。
有的童谣寓思想品德教育于生动的形象之 中，
长期诵读，
会潜移默化，
滋
养一生。如
《石拱桥》
（戚 万凯）：“石拱桥，弯腰腰，背爷爷，背宝宝。又敬老，又爱小。
石拱桥，您真好。”连石拱桥都懂得尊 老爱幼的传统美德，何况我们人呢。

四是养成好习惯。
有的童谣以正确的行为规范为 内容，
让儿童在朗诵的同时逐步培养良好的
生活习惯。如
《小刺猬理发》（鲁兵）：“ 小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧
瞧他，原来是个小娃娃。”

五是学知 识。
有的童谣蕴含丰富知识，讲述了万千世界的变化无穷，能开阔视野。如：
《地
球圆 圆》（钱万成）：“地球圆圆，爱转圈圈。地球自己转，一圈是一天。围着太阳转，一
圈是一年。年年月 月转，永远转不完。”你看，在轻松愉悦的诵读中，学到了地球公转和自
转的知识。

六是开发智力。
知识
（科学）
童谣可以锻炼儿童数字、
计算等方面的能力。< br>如四川传统童谣：
“一只青蛙四条腿，
两只眼睛一张嘴；两只青蛙八条腿，
四只 眼睛两张嘴；
三只青蛙十二条
腿，六只眼睛三张嘴……”你可以无穷无尽地编下去，锻炼反应和 计算能力。

2
v1.0
可编辑可修改

七是丰富语言 词汇。
有的童谣，用词准确、精练，对丰富语言词汇很有帮助。如
《长城长》
（杨畅） ：“长城长，长城弯，长城像条长扁担。一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。万里
长城真有劲，一挑挑了 几千年。”

八是锻炼口头表达能力。
童谣要诵读，特别是绕口童谣，更能训练口头表 达能力。如
《顾老
头》（佚名）：“有个老头本姓顾，上街打醋带买布。打了醋，买了布，抬头 忽见鹰叼兔。
顾老头放下布和醋，慌忙去捉鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，回来不见布和醋。”
< br>九是培养想象力。
有的童谣想象夸张奇特，
能启迪思维，
培养丰富的想象力。< br>如
《鸡蛋》
（李
少白）：“鸡蛋白，鸡蛋黄，白云抱个小太阳。”
< br>十是训练形象思维。
童谣一般采取拟人化手法，
运用形象思维创作。
多读童谣，
对提高形象
思维能力、写好作文，甚至将来创作文学作品大有帮助。如：
《雪花被》（ 李作华）：“雪
花被，雪花袄，冬公公，送来了。送给谁小麦苗，穿好，盖好，睡一觉。”
< br>总之，童谣题材丰富，形式多样，篇幅短小，语言通俗，形象生动，寓教于乐。
凡喜欢读童谣的儿 童，
都热爱生活，
富有正义感，
品行端正，
聪明伶俐。
长大了，将是社会有用之才。

正文

主题儿歌，
顾名思义，就是在比赛 、征集等活动中，主办方规定的带有某一主题
的儿歌。
如道路交通安全儿歌、
廉洁儿歌 、
消防儿歌、
文明礼貌儿歌、
税收儿歌、
争当“四好少年”儿歌等。
随着形势的发展，
主题儿歌有增多趋势。
主题儿歌创
作中，要会五字：“辨、看、审、 编、变”。

一、会“辨”

辨，指辨别儿歌和童诗。即儿歌和童诗的“异”“同”。

3
v1.0
可编辑可修改

同
——都是诗歌，读者对象都是少年儿童。

1.
形象生动。

2.
语言浅近。

3.
文句简短。

4.
音韵和谐。

异
— —儿歌是叙事，写物，内容浅易，重实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较
深，重艺术性。

1..
童谣句型较为规范，童诗则否。


2.
童谣讲究押脚，童诗则否。


3.
童谣多半较短，童诗不受限制。


4.
童谣语言浅易，童诗语言较深，文学性较高。


5.
童谣谱曲容易，且易传唱，童诗则否。


例
1
：
它比生命更重要（儿歌）

不好不好可不好，

办税厅，着火了！

税务员，张大宝，

拔腿就往火中跑……

消防车，呜呜叫，

4
v1.0
可编辑可修改

火海救出张大宝。

张大宝，醒来了，

怀里抱着一大包，

打开包，瞧一瞧，

里面全部是税票：

“税票一张不能掉，

它比生命更重要！”

（梁继平）


例
2
：依法治税振兴中华（诗歌）

迎着日出，踏着晚霞，

我们一天一天长大。

长大接好班，

我们是新一代的地税娃！

同画一幅画，

为国聚财，幸福万家！


5
v1.0
可编辑可修改

走过春秋，跨过冬夏，

我们一个一个成家。

成家要立业，

我们为国富民强把油加！

同呼一句话，

依法治税，振兴中华！

二、会“看”

会看，就是要看儿歌作品是 否真正具有儿歌的特点，会鉴别儿歌的优劣。儿歌创作要领，
概括起来，就是“十字诀”：新、巧、少、 浅、明、浓、丰、多、美、异。下面
主要以自己的作品为例进行说明。

（一）

题材“新”



题材是儿歌的第一要素 ，
非常重要。
一是老题材要写出新内容。
因受读者对
象的限制，儿歌题材相对 较窄。一般都写儿童身边的、熟悉的、美的事物，如猫
啊狗啊，
花啊草啊，
爸呀妈呀等 等。
这固然是对的，
但老题材要尽量写出新内容。
请看我那首获全国生肖儿歌大赛提名 奖的
《小猫回了外婆家》
：
“小猫回了外婆
家，
/
老鼠知道 笑哈哈。
/
放心大胆溜出洞，
/
偷米偷油偷糍粑。
/
忽然小 猫冲进来，
/
咬住老鼠长尾巴。
/
原来小猫没有走，
/
躲在 门外舔小爪。”虽然也是猫鼠题材，
但我在这首儿歌里写出了猫和老鼠斗智斗勇的新计谋，
小猫 放出“要回外婆家”
的口信使老鼠轻易上当，
从而成功使用“引蛇出洞”这一计策活捉了老鼠。
二是
旧题材要写出新思想。
如获全国生肖儿歌大赛提名奖的《女娃娃》。儿童游戏司< br>空见惯，
但我把女孩子写进去参加男孩子的打水仗游戏，
女娃娃与妈妈发生的新
6
v1.0
可编辑可修改

旧观念的冲突，
写出了当代女孩子大 胆泼辣、
敢与男孩子比高低的英雄气概：
“我
是一个女娃娃，
/
一支 水枪手中拿。
/
邀约伙伴小胖胖，
/
嘻嘻哈哈追呀打。
/
妈 妈
一见把我骂，
/
拖过水枪扔地下。
/
她说我是女娃娃，
/
要玩该玩布娃娃。
/
女娃娃，
怎么啦
/
一样当兵把敌杀！” 。

三是新题材要写出新天地。
如获全国生肖儿歌大
赛二等奖的《上网》：“
小蜘蛛，去上网。

什么网蜘蛛网。上网干什么上网找口粮。小刚刚，去上网。什么网 互联网。上网干什么上网
去冲浪。
”通过小朋友的代表“小刚刚”上网冲浪，表现了新一代少年 儿童热爱
科学、
追求知识的进取精神。
因为其具有强烈的时代感和科学精神，
被收入新编
九年制义务教育小学《语文》一年级教材，上了央视“六一“晚会。今年，
收入谭旭东主编、湖南少年儿童出版社出版发行的《新中国新童谣》，收入《新语文
读本》，收入最具权 威性的《中国儿童文学
60
周年典藏（诗歌卷）——云上的
绿叶》一书。

(
二
)
构思“巧”

巧，
就是写作的角度、
思路不一般化。
如获全国生肖儿歌大赛三等奖的
《荡秋千》
。
初看标题，< br>还以为是小朋友荡秋千，
而我写的却是小老鼠荡秋千。
怎么荡拉着电
灯的拉线荡 。因为电灯和拉线的特点，其后，就发生了“咔嚓”拉亮电灯、照花
老鼠眼睛、
吊在地上给下面 的小花猫当晚餐的故事。
再如获全国生肖儿歌大赛二
等奖的《老鼠画猫》，也从“画”着笔，从 老鼠的角度来写，以老鼠第一人称来
写。从老鼠画笔下画出的小花猫自然不是英俊威武，而是缺点多多， 十分丑陋，
毫无战斗力可言：“眼睛要画小，
/
脚爪要画少，
/
小腿 要画短，
/
胡子要画翘，
/
牙齿一个也不画，
/
我们可以睡 大觉。
”
反映了老鼠对猫既恨又怕又需要求得内心平衡
的心理活动。
这里，借 老鼠画猫的形象反映了一些小朋友的阿
Q
精神：精神胜利
法。再如：曾
获天津 反腐倡廉歌曲征集儿歌类一等奖的
《
干干净净一双手》：“吃饭穿衣
伸伸手，
/
写字画画伸伸手，
/
劳动锻炼伸伸手，
/
助人为乐伸伸手。
/
不该要的不伸手，
/
干
干净净一双手。
”从“手”着眼，
通过正面的值得鼓励提倡的四种“伸伸手”，
引出最后的
7
v1.0
可编辑可修改

“不该要的不伸手，
/
干干净净一双手”，一语双关 ，引导孩子们思考，从小树立良好的思
想品德。

（三）容量“少”

由于儿歌是供儿童吟唱的，
因此，
儿歌的容量都比较小：
一是篇幅短，
字数 较少；
二是主题单一，
只写一件事或一个事物或一个事物的某一方面或某一个特点。
儿
歌一般都不长，
少的三句，
10
多个字，
一般
6-8
句，
三、
四十字，
即可解决问题。
我所见到的最短的儿歌是十三个字，如少 白写的《鸡蛋》：“鸡蛋白，鸡蛋黄，
白云抱个小太阳。”只写鸡蛋（荷包蛋）的形象。还有一首《小茶 壶》：“小茶
壶，
翘尾巴，
爷爷捧着亲亲他。
”只写爷爷喝茶的动作。
我写的儿歌最短的是
《蝴
蝶》：“花花裙子，花花衣裳，飞来飞去，表演时装。”只写她展示 花衣裳。再
看
今年
收入长春出版社出版的亲近母语《日有所诵》小学一年级的
《
大山爷爷》：
“
白云帽子戴头上，
绿色大衣披身上，
公路皮带缠腰 上，
瀑布领带挂脖上。
大山爷爷真漂亮！
”
只写大山爷爷爱美、时尚的方面。 如收入《奥运新童谣》一书的《圆圆歌》：“太阳圆圆，
/
挂在蓝天；
/
月亮 圆圆，
/
挂在窗边；
/
金牌圆圆，
/
挂在胸前。”只写圆圆 的形象和金牌。

（四）用语“浅”

由于儿歌读者的原因，儿歌的语言要求 简单明了，通俗易懂，准确在说，是一听
就要懂。写儿歌，就要做到变深奥为浅显，变复杂为简单，变呆 板为生动，变枯
燥为形象。
要用儿童的眼光去观察生活，
用儿童的心灵去感悟世界，< br>用儿童的语
言来反映生活。语言要像牛奶，纯净、有营养，而且要容易吸收。比如我获全国
生肖儿歌一等奖的《石拱桥》，语言就非常简单明了：“石拱桥，弯弯腰，背爷
爷，背宝宝，又敬老， 又爱小。石拱桥，你真好。”只要说上两遍就会记住。再
如收入《新语文读本》小学版
1
年级和幼儿师范学校教科书（修订本）《幼儿文
学》的《水果歌》：“苹果爱红脸，香蕉爱弯腰，石榴 爱咧嘴，桃子爱长毛。西
瓜爱睡觉，起来要人抱”。都是儿童所熟悉的水果，熟悉的习惯，熟悉的动作，
8
v1.0
可编辑可修改

熟悉的语言，浅白如话。如发表在《 小青蛙报》上的《
枕头》：“
小枕头，像只
手，
摸我的脸，
摸我的头 。
” 再如获全国生肖儿歌大赛二等奖的
《
中国印》
：
“
中
国印，生北京，手伸伸，腿蹬蹬，在运动，在前进。中国印，真精神！”也是通俗易懂的语
言。
如在台湾《儿童日报》上发表的《拉链乖乖》：“拉链小乖乖，门口站两排。
小车呜呜开过去， 把门轻轻关起来”，也是这样，一听就懂，毫不费劲。当然，
这首儿歌建立在知道拉链常识的基础上。< br>
（五）内容“明”




儿歌不但要求语言简 单明了，通俗易懂，而且从内容上看要有逻辑联系，
不能像诗一样跳跃性太大，省略了许多内容。否则， 就会不知所云，看不懂。如
《
世界杯》：“草坪上，踢足球；世界杯，知荣辱”。再如：《绣红 旗》：“爷爷是个老
红军，我为爷爷绣红旗，先绣一双大草鞋，再绣一个中国印。”再如《
税纪 》：“请帖
有意，税纪无情。税纪花开，请帖叶落。”《九牛一毛》：“大款纳税少，小贩
摊派 多。暴富藏九牛，纳税拔一毛。”

（六）童趣“浓”

儿歌属于诗歌的范畴 ，
要符合诗歌的特征和要素，
有诗味，
即立意
（主题集中）
、
立像（形象生动）、精炼（语言珍珠）。但由于儿歌的读者对象是低幼儿童，年
龄小，因此，儿歌在符 合诗歌特征的同时，更要符合幼儿的特点：单纯、有趣、
好玩。如曾获全国生肖儿歌大赛三等奖的《荡秋千》：“拉线开关吊床边，
/
一只老
鼠荡秋千。
/
吱吱吱，
/
荡得欢。
/
忽然“咔嚓”电亮，
/
照得老鼠花了眼。/“ 咚”的一声掉
地板，
/
送给猫咪当晚餐。”一说荡秋千，就会想到是小朋友荡秋千，而 我却写成是小老鼠
荡秋千，就很有趣。怎么荡呢不是在真的秋千架上荡，而是拉着电灯线荡，就增加了童 趣。
再如曾获重庆市少儿歌曲新作比赛优胜奖的《小猫醉酒》：“小猫喝了葡萄酒，
/
醉倒在那
家门口。
/
老鼠拿把大剪刀，/“咔嚓”、“咔嚓”下了手。
/爪甲统统给剪掉，
/
胡子一根也
不留。
/
小猫醒来傻了眼，/“ 叭嗒”、“叭嗒”泪水流”。这是对醉酒者的善意讽刺。幸好
9
v1.0
可编辑可修改

老鼠手下留情，
剪掉的是胡须，
如果遇上了凶恶的老 鼠，
对着小猫的脖子“咔嚓”一下，小
猫的小命不就完了。一般来说，童话儿歌都比较有趣。< br>
（七）想象“丰”

想象是文学的生命，
更是儿歌的生命。
没有想象的儿歌，
就没有生命力。
一是要学会用比喻。
如
收入谭旭东主编、< br>湖南少年儿童出版社出版发行的
《新中国新童谣》
一书的
《
五
环旗》：“一环一环又一环，

五个圆环紧相连。好像世界小朋友，亲亲热热把
手牵。”

将五个圆环比喻成 世界五大洲的小朋友。二是要学会拟人手法。如获
全国“童心
.
中国心”儿歌大赛一等 奖的《
蔬菜娃娃分新房》：“蔬菜娃娃分新房，
/
不吵不闹也不抢：
/
豇豆姑娘住楼上，
/
南瓜胖娃住平房。
/
剩下一间地下室，
/萝卜关门睡得
香。”将豇豆、南瓜、萝卜拟成蔬菜娃娃中的三个小朋友。三是要学会夸张。如发表在 《当
代幼教》杂志上的《
青藏列车》：
“
轰隆隆，不得了，
/
青藏列车上天了。
/
星星钻进
车厢了，
/
白云赶快让路了。
/
天上龙王吓坏了：
/
这条巨龙不得了。”热情讴歌
了青藏铁路这一条举世 瞩目的

“天路”。再
如
收入亲近母语《日有所诵》小学
一年级、被 刘达灿誉为能与《石拱桥》比美的
《
烟囱画画》：“烟囱高，烟囱大，
/
对着 蓝天乱画画。
/
画得太阳眼睛闭，
/
画得白云衣服花。
/
天 鹅飞到画里去，
/
成了一个丑小
鸭。”通过夸张的手法，反映破坏环境的危害，说明环 境保护的重要性。请记住：有想象，
才有形象，才有趣味，才能吸引人。儿歌的主题，不能直接说出来， 而是要通过形象，让读
者自己去体会、去感悟。

（八）形式“多”

一是类别上要多样化，以满足不同儿童的不同需要。儿歌门类众多，形式多样，
大致可分为生活儿歌、 德育儿歌、游戏儿歌、数数儿歌、动物儿歌、植物儿歌、
四季儿歌、益智儿歌、谐趣儿歌、用品儿歌、天 象儿歌、绕口令等等。

二是句
式上要多样化，
使儿歌具有一种音韵美。比如一首儿歌四句或六句或八句，
或极
个别特殊情况下根据内容来个一、二十句，二、三十 句均可，长短不论；儿歌每
10
v1.0
可编辑可修改

句三字 、四字、五字、六字、七字不等，要富于变化，错落有致，念起来琅琅上
口。
不要每一首儿歌都 是整齐划一

，
都是每首八句每句七个字，
显得比较呆板。
具体采用 何种句式，
要具体根据反映的对象和内容来确定。
比如我那首收入
《
365< br>夜知识儿歌》里的《核桃爸爸》：“核桃爸爸，
/
四个娃娃。
/
一人一 屋，
/
分开
住下。
/
打开大门，
/
娃娃老啦。”就 只采用了四字句。再如同样收入该书的《稻
谷》：“身穿黄衣服，
/
你叫我稻谷；/
脱掉衣服好欢喜，
/
我改名字叫大米。
/
跳
进锅里洗 个澡，
/
叫我米饭好不好”则采用了五字句、七字句并用的方式。《上
网》也是三五字 句并用。

（九）韵律“美”

儿歌与诗歌一样，
为了朗读起来音韵 美，
都要做到押韵。
就是要求儿歌的每一行
式（句）的最后一个字的收音必须是同一韵 母的字。一般是逢二、四、六、八等
双句押韵，
能做到行行有韵最好。
如本人获全国生 肖儿歌大赛优秀奖的
《理想
（
子
弹头）
》：“
长大我去造子 弹，子弹上面安上眼。打敌人，不会偏，打鸟儿，会拐弯；要
是拿去打好人，子弹就会向后转。
”除第五句外，都押韵，念起来朗朗上口。如
获重
庆市巴渝童谣征集一等奖、入选“十大巴渝< br>

经典童谣”，收入《新语文读本》（一册）的《
小兔上网》：“小白兔，上 网吧，玩游戏，
不回家。两只眼睛红又肿，嘀哒滴哒落泪花。
”在琅琅上口的童话意境中，思考自己应该如
何对待上网。如收入中国作家协会儿童文学委员会编的幼儿阅读精品读本《到月亮上 过年》
一书的《
拉手歌》：
“
大手拉小手，胖手拉瘦手，白手拉黑手，拉紧不 松手。拉
成一个圈，围住大地球。”在优美的韵律中体会世界人民大团结的重大主题。

（十）标题“异”

11
v1.0
可编辑可修改
标题是儿歌的眼睛。一首儿歌，首先进入人们眼帘的就是标题。标题如何，对于
作品是否成功起着很 大的作用。
一是标题要能吸引的人眼球，
使人有继续看下去
的欲望（如《老鼠画猫》； 二是标题要反映出作品的主要内容，是内容的集中概
括和提炼（如《石拱桥》）；三是标题要新颖别致、 与众不同。达到一看就是新
作品，而不是似曾相识，甚至雷同（如《上网》、《
烟囱画画》）。


其实，
凡是优秀儿歌，
基本上都符合上面的几个特征。
试举例一首：
《
纸风筝》
：
“纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘：“ 白云没我跑得快，燕子没我飞得高。”
风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。”
该首儿歌
2005
年获全国儿童诗、儿童歌
曲征集活动优秀奖，
2009
年
收 入华东师范大学出版社出版的学前儿童分级阅读能
力培养用书《念儿歌读童谣》
3
级（ 大班适用）。该首儿歌题材新，属于翻新；
构思巧，由常见的德育儿歌变为讽刺儿歌；容量小，只有42
个字符，主题是讽
刺骄傲自满；语言浅显）；有童趣；想象丰富，角色有二个，形象鲜 明，动词准
确：摇、
翘、松、挂，有简单的情节和心理语言
；形式多，是用品儿歌、童 话儿
歌、
讽刺儿歌，
属于七字句；
韵律方面押韵，
琅琅上口。
标题也是别人没有过的。

（未完待续）

三、
会“审”



会审，就是要像学生写作文一样会审题，了解、揣摸主办单位的意图、要求，以便 对症
下药，有的放矢，提高作品的命中率。否则，会离题万里，希望渺茫。

如何审题 细看主办单位的要求，
具体见文件要求或征稿启事，
一般包含在征稿内容和要求份。

例
1
：

第二届全国“税收·发展·民生”主题儿歌大赛征稿启事（
略
）



12
v1.0
可编辑可修改

..............

我们可以看出，
其中的主题要求是：
“作品以
“税收·发展·民生”为
主题，
内容为讴歌祖
国和税收事业发生的 巨大变化，
着力反映“税收促进发展，
发展改善民生”，
提高全社会依
法诚信 纳税意识，
宣传税收法律法规、
税收知识等。
同时，
还要注意
“税收 ·发展·民生”
主题中，
关键是“税收”二字。
因此，
儿歌创作中，
必须含有“税收”、
“税”等词或词语，
或者有税收的意思在里面。
如果只有“发展· 民生”而没有“税收”，
就不符合本次儿歌大
赛主题，就与奖无缘。如：





《花》

红的鸡

------
园中花

好像牡丹

朵朵大


白的鸭

------
池中花

好像白荷

开盛夏




黄的牛

------
坡上花

13
v1.0
可编辑可修改

好像秋菊

遍山洼


一到黄昏花会走

朵朵开在我的家

妈妈致富多创收

勤劳浇出幸福花


就一首写得很美，
突出了“勤劳致富”这一主题 ，
用三种一同颜色的家禽作比，
展现“勤劳
浇出幸福花”这一丰收场面，
讴歌 了新农村建设成就，
非常优美。
但是，
通篇只见“
发展·民
生”，却 没有“税收”的影子，自然在本次主题征稿中名落孙山。

例
2
：

全国“廉洁儿歌”征集启事（
略
）


从该征稿启事来看，
主题应该是“有益于少年儿童廉洁教育和品德培养”，
我理解是很宽的，
直接倡导廉洁 的儿歌可以，
对于良好品德养成的儿歌也属于征稿范围。
而且新作旧作可以一
齐上。< br>
请问：下面一首儿歌符合大赛要求吗？


干干净净一双手


14
v1.0
可编辑可修改

吃饭穿衣伸伸手，

写字画画伸伸手，

劳动锻炼伸伸手，

助人为乐伸伸手。

不该要的不伸手，

干干净净一双手。

（戚万凯）

答案是肯定的，因为作品倡导的是不贪不占、不乱拿乱要的良好品质。


例
3
：

巴南区“四好少年”儿歌征集大赛征稿启事（
略
）




从上面可以看出，
大赛主题很明显：
大赛以做“理想少年”、
“勤 奋少年”、
“友
爱少年”、
“健康少年”为主题，
反映少年儿童积极向上的学 习生活态度。
因此，
紧紧紧围绕这一主题创作就没有问题。
同时，
可将“把忠 心献给祖国、
把孝心献
给父母、
把爱心献给社会、
把诚心献给他人、
把信心留给自己”的“五心”内容
融入里面。

需要注意的是：征稿要求是做“四好少 年”，而不是做什么乖娃娃，因此，儿歌
的写作对象应该是少年，
要反映少年的学习和生活，< br>而不要反映娃娃们如何学穿
衣吃饭等幼儿的日常生活。否则，会审偏题意，偏离主题。





四、会“编”


15
v1.0
可编辑可修改



会编，就是要根据主题要求进行儿歌创作。

儿歌创作主要按照上面讲的“十字诀”进 行。
这里，
着重指出其中要注意的几个
问题：

一是“混”：体裁不分，有碍发展。（前面已经讲过）

二是“直”：思想直露，说教味浓。

如税收儿歌来稿中有这么两首：


《宣传》


纳税不积极，

宣传有问题。

方式要创新，

税务新课题。


依法纳税


小公民，要知道，

依法纳税很重要。

偷税漏税是违法，

诚信纳税品德高。


这两首按儿歌“十字诀”的标准进行衡量，根本不是儿歌，充其量只是顺口溜。
从内 容来看，
全部讲的是大道理，
是一些抽象的概念的组合，
甚至连形象这一点
都 没有做到。

三是“旧”：题材不新、手法陈旧、缺少形象。

请看税收儿歌大赛来稿中同样反映税收作用的两首儿歌：

16