关于幼儿心理学论文范文2篇

2021年1月25日发(作者：康克清)
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关于幼儿心理学论文范文
2
篇





关于幼儿心理学论文范文一：幼儿心理教育研究



一、被人爱抚的需要



孩子们总是希望别人喜爱他，喜欢经常得 到人们的爱护和关
怀。在家里，父母的爱抚能够让他充分享受到安全感、幸福感。
在幼儿园，孩 子们渴望从老师那里汲取爱的温暖，受到鼓舞。教
师的每一句夸奖，每一个轻轻的微笑，都能使孩子们体 验到无限
的快乐和满足。对于那些性格孤僻、内向、胆怯，尤其是平时较
少得到成人关心的孩子 ，爱抚就显得更为重要。只有那些能经常
得到爱的满足的孩子，他们的心理、个性才能获得良好的发展。
所以，对幼儿充满爱心，这不仅是情感教育的重要内容，也是幼
儿教育工作的一条准则。



二、参与和取得成功的需要



好奇心 和探索精神是孩子们的天性。只要周围的事物引起他
们的兴趣，他们就会产生强烈的参与意识，并会为达 到参与的目
的，表示满足。反之，幼儿就会显示出不高兴，甚至情绪低落。
积极的参与可以唤起 幼儿对本身能力的感觉。如果幼儿能够经常
在游戏、劳动和学习等活动中体验到成功的愉快，他就会越来 越
多地因为意识到自己的能力而感受到快乐和自豪。他下一次就敢
于去做同样的甚至更复杂的活 动。参与和取得成功的需要越是得
到满足，由此产生的情感体验就越深刻，幼儿的积极情感也就在
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反复不断的强化中获得发展。所以，在幼儿的各项活动中， 我们
都要创造条件、创设情境，促使全体幼儿积极参与。在活动中教
师要化难为易、化繁为简， 要耐心指导、细心引导、精心疏导，
力求使每一个幼儿都能完成活动任务，以取得成功的体验。



三、自尊的需要



随着时代的发展和前进 ，教育孩子规规矩矩听话和按照成人
意志去发展儿童，逐渐为培养幼儿独立的人格，全面发展幼儿个性所代替。正是在这个意义上，孩子们比任何时候都表现出自尊
的需要。他们学什么、怎样学，玩什 么、怎样玩，都不喜欢由成
人硬性规定。特别是当他们的某些愿望和行为与成人的要求冲突
时，
采取和蔼可亲的态度，
循循善诱的说理，
与幼儿平等地对话，
才可能使孩子们 愉快地接受成人的指导。否则，幼儿就会产生强
烈的逆反心理。越是有个性的儿童，逆反心理就越强。幼 儿往往
会因为自尊的需要得不到满足，情绪变得反复无常。这对培养幼
儿良好的个性是极为不利 的。



四、摆脱过失感的需要



幼儿的过失感是在他对事物萌发出某种责任感时所产生的心
理体验。一般说，幼儿年龄小，缺乏判断能力 ，理智感差，心理
承受能力低等，
他们做事往往不计后果如何，
因而一旦犯了过失，< br>就会精神不振，甚至产生惧怕。这种情绪状态说明幼儿意识到某
种责任后果的发生。儿童越是有责 任感，过失感就越重，就越需
要从过失感中摆脱出来。对幼儿发生的过失，成人不宜指责、训
斥 。那样容易使其形成压抑的心态，整天心神不安。相反，应该
心平气和地对待孩子的过失，
要让 孩子知道，
每个人都会有过失，
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犯错误是难 免的，改正了便是好孩子。一位教育工作者说的很好：
“学生的心理很脆弱，承受能力有限，在明知自己 的过错并为之
痛下决心悔过自新之际，教师最好不要草率行事。拯救灵魂，需
要的是耐心，是毅力，
是勇气，
是宽容。
此时，
给学生一点面子，
就是给他留 下了信任、关爱、期望。须知，一个翘首向善、满怀
希望的灵魂，他一定能战胜自我和超越自我。
”这句话值得我们深
思、值得我们学习。



五、感情交流的需要



幼儿能够对他周围的人表示出有远有近、 有亲有疏，这是感
情的作用。他们常常把心目中最亲近的人做为感情交流的对象。
如父母和对他 影响最深的老师。而对感情最近的人，幼儿能把心
中的秘密说出来，会在遭受挫折和伤心的时候，把心里 的痛苦和
委屈告诉他们，甚至在他们面前尽情地大哭一声，以发泄心中的
不快。这时候孩子们的 感情最真切，需要成人以同样真切的感情
对待他们。
他们渴望从成人那里获得感情上的鼓舞和力 量。
因此，
促进与幼儿间的感情交流，成人先要做孩子的知心朋友，创造良
好的感情氛 围，教他们把积极和消极两方面的情感都倾吐出来。
如果幼儿在他周围找不到交流感情的对象，不能正常 地表达出自
己的真实感情，那就会限制幼儿积极情感的发展。相反，就可能
强化了幼儿的消极、 不健康的情感。



总之，幼儿的情感需要是多方面、多层次的。幼教工作 如能
较多地从关心和满足幼儿的情感需要出发，加强对幼儿的情感教
育，就能从小奠定儿童情感 发展的基础，为今后培养幼儿具有更
高级的社会情感创造有利条件。最后用一段名言与大家共勉：每本文整理于网络，仅供阅读参考

天给学生送去一个灿烂的微笑，
这微笑会像一缕 春风、
一抹阳光，
吹散学生心头的阴霾，
温暖学生的心灵
;
每天给学 生送去一个真诚
的鼓励，能给孩子们以勇气和力量，进而点燃他们心中的希望，
激发他们的潜在 力量
;
每天给学生送去一个诚恳的忠告，或故事、
格言，能帮助学生剖析事理，明白道 理，提高他们明辨是非的能
力。



关于幼儿心理学论文范文二：幼儿心理教育分析



一、健康心理教育是当代幼儿教育的主题



健康心理教育是当代 教育的主题，也是幼儿教育的主题。所
谓的健康心理就是指人的基本心理活动过程内容完整、
协 调一致，
即
:
智力正常，情绪安定，意志健康，心理行为统一协调，人际关
系 和谐适度①。心理健康的人，认知能力发展正常，智力水平在
正常值以上，情绪稳定、乐观、心情愉快， 生活态度积极，人际
关系和谐，有较强的适应能力，行为能自我调节和控制。现代心
理学表明， 健康心理是一个人人格发展、潜能开发、道德品质形
成、
积极适应社会的前提，
是一个 人整体素质形成的基础。
但是，
从目前我国幼儿园教育的现状来看，由于传统教育观念、文化等
各种因素的影响，严重忽视幼儿健康心理和自主性、能动性、创
造性、个性等人格素质的培养， 致使目前儿童中相当普遍地存在
着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏
创造性、缺乏合作、交往意识和能力差、自控能力差等问题。不
少儿童还存在种种心理和行为偏差。如孤僻、
攻击性行为、
胆怯、
多动、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必 影响一代人
的素质。因此，重视和加强幼儿健康心理教育是幼儿园教育必须
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加以重视的问题。



二、幼儿健康心理教育的目标



为了更好地实施幼儿健康心理教 育，根据幼儿心理特点和健
康人格的要求，根据新的《幼儿园教育大纲》的要求，幼儿健康
心理 教育目标为
:1
、对周围的事物和现象的特点、变化规律感兴
趣，产生探究的欲望，有 好奇心和求知欲，能运用各种感官，动
手、动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和< br>结果。
2
、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资
源，
有初步的环保意识。
3
、
能大胆地与父母、
老师、
小朋友表达、交流自己的感受和想法，
培养自信心。
4
、
乐意寻求新的生活体验，有良好的适应新环境的能力。
5
、做事有信心和一定的耐心，力求
做成功，不惧怕 失败和挫折。
6
、初步养成良好的生活习惯，有基
本的生活自理能力。
7、
能积极主动参与集体活动，
敢于自我表现。
8
、乐意与人交往，学习互 助、协调合作、与人分享、有同情心、
乐意关心他人。
9
、
让幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，
学习自律和尊重他人，有一定的自我评价能力和自我约束能力。< br>10
、努力做力所能及的事，不怕困难，遇到困难能主动想办法解
决，有初步的责任感。
11
、能接受教师和家长的劝导，不任性。



三、幼儿健康心理教育的基本内容



(
一
)
爱心教育



苏霍姆林斯基认为 ，教育的奥秘是爱，爱心教育是幼儿健康
心理教育的基础。
幼儿有得到爱、
爱别人的需 要。
通过爱心教育，
使幼儿得到爱的满足和学会从爱别人得到快乐，
提高能力和自尊。
1
、
对幼儿进行爱心教育的内容及要求
1)
引导幼儿参加各种集体活