最新早教学习心得

2021年1月24日发(作者：盛胤昌)

早教学习心得


第一篇：
1107
红 梅山东省早教中心亲子园师资高级实训班
学习心得


山东省早教中心亲子园师资高级实训班学习心得


黛溪办事处黛溪幼儿园王红梅

2020
年
7
月23
日至
7
月
28
日，我有幸参加了在莱阳市举办
的山 东省早教中心亲子园师资高级实训班，在五天半的学习中，
认真聆听了来自上海闵行区早教中心主任、< br>高级育婴师龚谨主任
主讲的《让每个孩子拥有人生良好开始》
、北京著名婴幼儿潜能开发专家郭建国教授主讲的
《婴幼儿早期潜能开发与动作发展》
、
齐鲁儿童医院儿 保所主任张莲花主讲的《
0-3
岁儿童生理、心理
特点与营养》
、无锡市学前 教育实验中心主任及团队带来的《亲
子活动的基本结构及流程》
、莱阳市机关幼儿园于新香园长 、早
教中心主任姜东慧、早教中心保教主任于桂芬主讲的《
0-6
岁学
前教育 体系的构建与完善》
、
《
0-3
岁亲子教育机构的筹建、指导
与管理 》以及《
0-3
岁亲子课程的建构》
，最后实地参观了莱阳
市亲子园的园所环 境，
观摩了亲子园老师执教的亲子课和亲子半
日活动等。


整 个的学习过程紧张有序，应该说这是我参加过的培训学习
中时间最长、内容最丰富、收获最大的一个培训 。


一、对亲子教育的概念、亲子教育的意义、亲子课程、亲子
活动原 则、亲子活动组织流程有了初步认识。



“亲子教育”是以亲缘关系 为主要维系基础的（亲指父亲母
亲，子是指孩子）
，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展
为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，
从而
形成看护人与幼


儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。
所以，
“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个
性为目标，
以不断提高新生人 口的整体素质为宗旨的一种特殊形
态的早期教育。
“亲子教育”推行从
0
岁开 始教育的观念，
强调
全程教育，全程发展，尤其注重
3
岁以前的早期教育，其 目标是
实现群体普通儿童的理想发展。它将游戏活动作为主要教育手
段，教学活动遵循
0
岁－
3
岁婴幼儿的身心发展特点设计而成。
提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、
家长培训的指导思想，
形成教师、
家长与幼儿进行互动游戏的教学 模式，
是亲子活动的
最大特点，目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发
展， 使家长成为合格的教育者。


二、运动与婴幼儿成长


郭建国教授的讲座向我们传达了这样的观念：在婴幼儿发展
中运动太重要了。
并详细解 读了高难度动作对婴幼儿大脑发育有
好处和抱婴儿的方法。


孩子的运动能力必须得到重视和开发，这是他们大脑发展的
第一步” ，而婴儿处于感觉学习阶段，多运动显得尤为重要。


郭教授认为，人智慧的源泉是身体，没有一个很好的身体作

为基础支撑，就没有足够 的能量去学习、成长。“身体好了，孩
子才能够感受大自然，才能记忆、思考和想象，才能发展学习的< br>功能、
为解决问题做好准备。
”而拥有一个好身体，
就得靠运动。


让孩子多动，首先就得克服一些传统的观念，这个不许，那
个不


该，那是不行的。注意安全，并科学地训练孩子的运动能力，
对孩子有百利而无 一害。多做运动，多折腾，不要老是在家里坐
着或躺着，
而到了户外，
也不要只是走一 走，
而是要全方位锻炼，
上下左右、旋转、倒立都不能少。在这样的锻炼中，孩子也会非
常快乐。


郭教授说，“运动能提高身体素质，也能使孩子的性格趋向
成熟。
而很多敏感胆小的孩子，
往往就是因为小时候被过分呵护、
缺少运动造成的。 ”


郭教授的讲座引起了大家的共鸣，我想在今后将要实施的亲
子园教 育中我们必须重视宝宝运动能力的发展，
从而培养健康快
乐勇敢聪明的宝宝，为孩子一生的成长 奠定良好基础。


三、了解了上海、无锡和莱阳亲子教育成功经验，实地进行
了亲子教师的相关培训。


上海：

1
、
充分体现了政府职能，
出台政策、
部门联动、
管理网络等。

2
、亲子园教师全部专职。

3
、亲子主题乐园主要包含大动作活动室、精细动作活动室、

字宝宝乐园、表现表达活动室、涂鸦活动室、户外活动场所。


亲子课 程主要有分龄亲子课程与混龄亲子游戏活动。课程突
出游戏性、强调情境性、重视整合性、讲究连贯性。


亲子课程的环节：礼仪环节、静心环节、运动环节、主题环
节、互动环节、礼仪环节。


亲子游戏设计原则：自主的原则、家长先学的原则、快乐的
原


则、推动关键期最佳发展的原则。


无锡：


三方互动：婴幼儿、家长、教师三方积极互动，以婴幼儿


发展为中心，以家长为主体，以活动为载体。


三位一体：教育、养护、保健


三元整合：健康运动、语言认知、情感与社会性


主要分六大板块即亲亲热热、做做玩玩、蹦蹦跳跳、说说


唱唱、开开心心、教你一招


莱阳：

1、
创办了早教中心。
积极协调有关部门，
如市政府、
计生局、
妇 联、广电局等，面向社会协调组织亲子活动。

2
、
成立了
0 -3
岁婴幼儿早期教育工作领导小组，
下发红头文
件。

3
、成功的主要原因：独立性（场地独立、教师独立）
、专业
性


4
、注重宣传：设计印制宣传彩页，展板等；组织亲子教师外
出宣传；联系相关 商家，合理组织亲子活动；联合相关部门组织
活动；建立网站和班级博客，即使将相关信息发送到网站上 ；在
电视台设立固定板块节目。

5
、莱阳市
0-3
岁亲子课程的建构

以互动实践为主导的亲子
课程和以引领家长服务为主导的家长


课程。


亲子综合课主要流程：


（
1
）
hello
时间：敲门游戏、点名游戏等


（
2
）亲子派对：亲子律动、乐器玩奏


（
3
）勇敢时间：感统训练、合作游戏


（
4
）天才时间：认知环节、操作环节


（
5
）彩虹伞时间：活动高潮


（
6
）感恩时间：再见环节


亲子音乐课主要流程：


欢迎歌→弹乐活动→游走动作→纱巾游戏→歌唱游戏→


乐器玩奏→再见歌


上海、无锡和莱阳的早教工作经验都非常值得借鉴，我们


应该在实践中综合考虑自身的特点，选择合适的方案。


四、亲子园创办应注意的问题


幼儿园举办亲子园的基本要求：


一是要有符合要求的环境条件；



二是要选择一套适合本地及本园实际的亲子活动方案；


三是要配备符合宝宝年龄特点的设施、玩具；


四是要培训配备专业的亲子园师资队伍；


五是要制定运行方案。


另外专家也对亲子园举办提出了需注意的问题：

1
、
实施三 岁前教育是对幼教的巨大的挑战，
举办亲子园仅仅
有热情是不够的；

2
、幼儿园举办亲子园弊大于利，师资不是主业，都是捎带着
办这是办亲子园的瓶颈；
亲子教育有很大的商业成分，
大多都是
商业运作模式。
所以亲子教师必须是专职教师，
不能由幼儿园教
师兼职。

3
、
我们应该正确看待资 源
（如场地、
器材、
教师资源、
信誉、
家长资源、专家资源、领导媒 体环境资源等）
、挖掘资源、整合
资源。

4
、
亲子 园一般从
1.5
岁开始做，
亲子课以孩子的高兴为前提，
不要以备课而上课， 不要有进度。

5
、亲子园一定要做，但一定要慎重。


这些经验和要求都对我们即将开设的亲子园有着很大的现实
指导意义。


总之，这次学习培训非常及时，对于我县亲子教育的具有极
大的推动与指导意义，作为我本人更 是这次学习的受益者，

接
受了新理念、新知识、新技能，一定会在我在今后的工作中起到

巨大的指导意义。


第二篇：早教心得

我是一名
1
岁男孩的妈妈，作为孩子的母亲，我在早期教育
方面经历了从排斥到相 信，
从相信到支持的一个过程，
以前我和
一些妈妈一样，在没做母亲之前对早教的重要 性理解几乎为零。
后来通过了解和实践，
我惭惭的成了早教的受益者，
开始主动接受早教，宣传早教。

今天我把我对早教的一些经验和所有的朋
友分享，希望能对大家有所起发。


下面我简单的讲一下我选择早教的理由和标准：


目前的早教机构可以说是 琳琅满目，让很多家长不知道如何选
择。更有很多家长上了以后觉得早教无用。其实，早教机构的教育模式都大同小异，
只是课程的安排和设置有区别，
以及课后延
伸服务有区别。< br>
我选择早教的标准：


一、跟选幼儿园一样，看理念。


看这个机构有没有理念作为支撑，
理念是什么？你开早教的依据
是什么？目 的是什么？


二、课程设置



很多早教机构 分有音乐课，美术课，亲子娱乐课……。其实在我
的观念中，
孩子在三岁前是每个方面都需要发 展的，
都需要刺激
的。
孩子的
8
项技能：
肢体动作，
精细动作，
语言，
视觉和听觉，
情绪和社交，自理自立能力，逻辑思维能力，创新创 造能力这八
项哪一项不重要呢？每一项都重要。
如果侧重于某一方面，
孩子
的 刺激和发展都不是完整的。那么课程游戏的设置必须包括这
8
大方面但是又要有侧


重，因为孩子在每个阶段又有关键期，所以，关键期内对某一个
方面侧重又涵盖8
项技能的话，是最完美的游戏了。


三、环境（干净卫生，简单清爽）


很多妈妈都会说，
啊，
那里环境很好。
我孩子喜欢。
喜欢就行了。
如果因为孩子喜欢的话，
那么你 不如带宝宝去游乐场，
或者把家
里装成一个游乐场。
其实，
太豪华的环境并不 一定适合宝宝早教。
早教的教室宜单调简单清爽，教室大小以
30
平米为宜（因为孩< br>子的注意力集中范围
30
平米为宜）
。
教具不宜随便摆放。
专 业的
早教机构都是教具都是集装箱封存好的，
每玩一个游戏才可以拿
出来一样。
这样的好处：
不会吸引宝宝的注意力，
玩具到处都是，
宝宝只管玩玩具了，就没必要 跟老师一起玩了。第二，让宝宝学

会等待和分享。因为宝宝在得到玩具的时候，不是同时得到 的，
是有先后顺序的。
还有某些玩具时需要宝宝感知以后传递给下一
个小朋友的，这样 宝宝慢慢就会懂得分享。


四、
课后服务体系
（这一点是早教中最 重要却容易被家长忽视的
一点）


其实早教就是给孩子一个平等的环境和给 家长合适的和宝宝玩
的方法。那么，方法是需要家长回去反复练习，玩耍。必须教育
生活化，生 活教育化，才可以达到很好的效果的。如果有些家长
不会举一反三，那么早教效果甚微。所以，您是需要 人知道的，
知道您怎样和您的宝宝玩。
举例说明一下：
我记得我乐乐两岁多
的 时候，
在一早教中心上了一节体验课，
教了一个模式模仿的学
习游戏，就是搭积木，一 个红的，一个蓝的，一个红的，一个蓝
的，这样交替。我当时回来


的 时候就依然陪儿子玩这个积木游戏，可是他不感兴趣，我
苦恼惨了。由于我的工作又非常忙，真的都没信 心在读下去了。
很多游戏操作性都不强。然后早教中心的指导老师知道此事后，
专门打来电话， 她告诉我：你可以让你儿子玩鞋子，玩衣服，玩
家里他喜欢的东西。
于是我引导儿子把爸爸的鞋 子放一层，
二层
放妈妈的鞋子。儿子很感兴趣。后来找规律这一项能力很强，现
在逻辑 思维能力超强。
所以课后延伸是非常重要的，
很多早教里