写作业慢的七种原因对策

2021年1月24日发(作者：茅林)
写作业慢的七种原因及对策

一、条理性差——学习无方法。

洋洋 今年上小学二年级，
平时洋洋什么也不用操心，
只管学习和写作业就行。
爸爸妈妈为了 能让他安心学习，
每天都是准备好饭菜才叫他，
平时吃什么、
喝什
么准备得一 应俱全，
就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。
上学前妈妈把书包、
用具
全准备好 了，
直接让爸爸背着就去送他上学了，
书包里装的什么，
恐怕洋洋自己
都不知 道。

令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，
有人陪着还好点，
如果爸妈都 忙的
话，
作业就会写得一团糟，
但更令他们头疼的是，
有时候洋洋根本不知道 老师都
布置了些什么作业。
老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，
也不
写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。

洋洋妈妈经常被老师 叫去，
进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准
备文具也是比较混乱。每次等到写错了， 才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才
发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，妈妈不耐烦了 就吵：
“怎么
做事总是乱七八糟、
丢三拉四的，
就不能都准备好了吗？”所以这中间来来回回
就花去好多时间，
本来是一个小时就能做完的作业，
他就要花 两个小时甚至更多。
爸爸妈妈真是想不通，
他们各方面都已经做得很好了，
怎么洋洋还 是令他们这么
失望呢！

这是一个写作业条理性比较差的典型案例。
孩子写作 业时不知道有什么作
业，
对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，
写作业时文具准备不 齐全，
用到的
时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，写作业当然慢了！其实如果仔细观< br>察这类孩子，
就会发现：
他们在生活中也是这样，
丢三拉四，
不懂得安 排和规划
。
其实孩子会这样，
责任完全在父母。
其实
孩子的磨蹭是父 母一手包办出来的
。
对
于几岁的孩子，
家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做 事，做得乱七八糟的，还
不如帮孩子做更省时省力
。
这种包办代替恰恰
剥夺了 孩子锻炼的机会
，
时间一长，
孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变 懒，惰性越来越强
。孩
子一旦养成这种习惯，
不管是在生活中还是在学习中，
不管是自己能不能做的事
情都会习惯性地依赖他人。
如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情 ，
孩子就
不会独立起来，条理性就会很差。



对策：< br>对于洋洋的学习状况，
父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文
具要事先准备好等。
但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事有条理的话，还
得在
生活上和学习上全方位 要求孩子，
慢慢地从各方面放手，
要让孩子自己学着
照顾自己，自己安排自己的生活和 学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，
要学着做一个懒妈妈，
甚至可以让孩子适当帮父母 做点家务，
这样孩子就会慢慢
娈得能干起来，条理性也会越来越好。
心理学上有种说法 ，
叫
100%
理论
！世界
上许多事情都遵循
100%
理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如
果我们有
20%
不做，孩子就 能完成
20%
，如果我们要
80%
不能做，孩子就能做
80%
，孩子的潜力也能爆发
80%
。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实
际上就给 父母剥夺了，
孩子的潜力就一点也发挥不出来了。
当然，
孩子在做事的
过程中 ，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。



二、追求完美——橡皮综合症。

蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成 绩优秀。就是有一个毛
病，
写作业特别慢，
写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地 方，
她就会马上
擦掉重写，
有时甚至把本子擦破了，
所以写作业花的时间就长 了。
每次妈妈告诉
她只有一两个字不整齐不要紧，
接着往下写就是了，
但是不 行，
蒙蒙非要擦了重
写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。
< br>蒙蒙是天生的
“追求完美主义倾向”
。
但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的，
许多父母本身就希望孩子样样都完美，
样样都要求孩子做到
最 好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极力放大。比如作业：哪怕有一丁
点儿不好的地方，
父母都严格要求，
要求孩子改好写工整，
这样要求的最终结果，
不是孩子写作业慢就是 对学习害怕。



对策：
对
于这种老是喜欢使用橡皮，< br>不停地擦来擦去的现象，
心理学上称之
为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情 焦虑，怕出错，对自己要求高
或者是父母对孩子要求高造成的。
对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，
也不要用打骂来纠正其不良行为，
而要用奖励手段进行强化训练来达到 目的。
孩
子在家做作业时尽量少用橡皮，
如果作业本保持清洁、
在一定时间内 迅速准确地
写好字，就有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”，即用奖励的手段
来强 化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。
反之，如果孩子离不开橡
皮，
家长最 好把橡皮没收，
经过一段时间的强化训练，
孩子依恋橡皮的坏习惯会
逐渐得到纠正。< br>


我记得全国有个著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通宝学校当校长时 ，
就曾对全校学生有个要求，
就是学生一律不准用橡皮，
孩子刚开始不适应，
经常
把本子弄个大花脸，
后来慢慢习惯了。
因为不能用橡皮，
结果就逼着孩子 们一下
笔写作业就必须认真工整，
写作业非常专心。
错误率大大下降，
孩子反 而养成了
认真思考的良好学习习惯，对自己也有了足够的信心。

三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。

这种孩子是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，
很多题目不会做，
所以一
让他写作业，他就头疼，一个人干着 自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是
能拖则拖呀！

还有的孩子，
只想 玩不想学习，
对于作业能凑合就凑合，
在学习上感受不到
半点乐趣，实在逼得没办法了 ，才做点。如果你的孩子属于这种类型，那么真正
要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子 学习好起来，能跟上班。
怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。
解决了孩子知识上的缺陷和学习 兴趣的问
题，作业速度自然快了。



对策：

1
、在孩子遇到不会做的题目怎么办？
有些孩子遇到自己不会做的题目就拿
去问父母，
问完之后再接着写作业，
再写的时候就需要反应半天，
自己刚才写到
哪儿了。 刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又拿去问。这样来来回回折腾，
时间就耽误了！
其实这样 做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，
造成
走神；另一方面，会打断孩子做题和写作 业的思维。所以建议父母，最好能教孩
子如何调换顺序做题。
如果遇到不会做的题目，
可以先做其他的题目，
最后再做
不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。< br>


2
、对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。
父母要了 解孩子到底哪里没弄
懂，
然后给孩子补上这部分不懂的知识，
帮助孩子解决学习上的困 难，
尽快让孩
子跟上学校的学习进度，
否则学习上就会掉队！
但要注意的是，
不要全部一古脑
儿讲给孩子听，
而应是启发孩子，
最后还是要靠孩子自己做出 来。
孩子一旦知识
点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。

3
、想方设法让学习变得有趣起来，人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事
都愿意快点做；而对于枯燥的事 ，不那么有趣的事，则能拖则拖，孩子如此，大
人也如此，这是人的天性！
所以，对于这类不大 喜欢写作业的孩子，父母要多想
办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式 来安排
作业。
比如：
可以用计时的方式完成某一项作业，
规定时间完成了就表 扬或记一
个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿肯德
鸡。< br>


四、被逼无奈——故意磨蹭。

这是一种主观的磨蹭， 很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈？被谁逼的
呢？当然是爸爸妈妈！
现在的家长望子成龙、
望女成凤心切，
生怕自己的孩子落
后，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目 ，能够考到前几名。所以，
每天加了许多
“妈妈作业”
。
孩子也不是省油的灯 ，
听听一个孩子的说法吧：
“快
点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，
写完了老师的作业，
我还
要写妈妈布置的作业，
写完妈妈布置的作业，
爸爸的作业又来了，
总之就是没有
玩的时间……，还不如慢点写呢！”

父 母没想到吧？没想到
“磨蹭”
还成了孩子的一条对策。
希望爸爸妈妈们不
要给 孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己
安排吧。否则，孩子会开始有 意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变
成磨蹭的坏习惯了。

对策：
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，
将孩子需要完成的任务进
行一个时间预计。
一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要
一个半小时，那么孩子一个半小时完成了 ，余下的时间就必须由孩子自己支配，
如玩他喜欢的玩具，
或者打一会儿游戏，
进行一 会儿体育锻炼等。
就是让孩子做
自己喜欢的事情。
养成这样的习惯后，
孩子会 抓紧时间完成作业，
因为早写完就
有很多时间玩了。



五、时间观念差——不会管理时间。

这种情况存在的最多，可以说，
前面一 、二、三种类型的“磨头”都或多或
少有这样的问题。如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念， 写作业、做
事磨蹭也就是自然的事了。
解决的办法只有一个，
就是给孩子自己管理自己 时间
的自由。
让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，
什么时间做什么事情，
白纸
黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。
当然，对于年龄小一些的
孩子，
家长可以在他订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划
能够更可行更科 学。
如果家长坚持这样做三个月以上，
你的孩子一定能成为一个
做事有效率的人。可是 ，现在，
很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，
“该写作业了。”“到练琴时间了，别 看电视了！”“该洗澡了！”每天晚上，
很多家里，
常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、
催促孩子，
家长总是这样
替孩子安排时间，
孩子当然不用自己操心去怎么安排 时间了，
也就很难有时间观
念。
因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自 己安排时间，如果你
想让孩子成为时间的奴隶，
那你就一分一分地替孩子安排时间。
我 想明智的家长
一定会做出聪明的选择。



对策：

1
、善用小闹钟。

用闹钟督促孩子做作业，
有利于孩子快速有效的 完成作业。
在孩子使用闹钟
前，有个孩子做作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩橡皮 ，
20
分钟
的作业拖一个多小时还不能完成。
后来，
孩子妈妈想了个 主意，
她每天根据孩子
的作业总量和孩子做作业的效率，
帮孩子估算出做作业需要的时 间，
然后让孩子
在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前
10
分 钟响。
从这以后，
这位母亲再不用在孩子后面催促“快点、快点”，闹钟是他最好的催促。同时 ，
孩子在自己定闹钟学习的过程中，
也不断体验到了成功感，
不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。



2
、规定时间没有完成立即停止。

有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每 天都要到晚上十点才能完成作业，
减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复 始，造成
恶性循环。
这时，
我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。
要保证孩子
十个小时的睡眠时间，
很多家长规定孩子九点钟睡觉。
所以到了晚上九点，
孩子
的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。
作业没有完成，会爱到老< br>师的批评。以后，
孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要具情况而定，
不能多次 使用，只能在关键时用上几次。

3
、把作业当成考试。

因为做作 业磨蹭，
女儿的业余时间全被占用了，
没有玩的和做其他事的时间。
所以，她对学习开 始产生厌烦情绪，总盼着放假。又因为作业不抓紧时间，到考
试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下 降。这一切引起了我的重视。于是，
我决定给我女儿支一招，将作业当成考试来完成。

一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说：
“从今天开
始，咱们把作业当 考试吧，怎么样？”女儿一愣，诧异地问我：“怎么考啊？”
我就反问她说：
“你们考试有什么 规定吗？”
女儿不假思索地说：
“当然有啦！
”
于是，我俩边写边说，将有关 考试的要求一一记录下来，并对女儿说，按考试要
求做完作业，你就可以干自己想干的事。一听这话，女 儿的劲头更足了，赶紧拿
来闹钟，
让我帮她计算一下完成作业所需要的时间，
迅速将闹 钟上好弦，
用很短
的时间将作业所需要的用具准备齐全，俨然一副考试的架势。我提醒她说：< br>“考
试可不让看书呀！”女儿很自信地说：“我不看书也都会”。



“考试”开始了，看到女儿一本正经的样子，我打心眼里高兴。原来要耗上
两个小时才能完成的 作业，
今天只用了二十几分钟。
闹钟一响，
女儿将作业本递
给我，风趣地说： “爸爸老师，给我判卷子吧！”

经过一个月的将作业当成考试的训练，
女儿做作业的 速度快了许多，
准确率
也大大提高。
这种办法不但激发了她的学习兴趣，
也给 我们全家的生活增加了许
多乐趣。

4
、生活中注意培养孩子的时间观念。

其实一个孩子时间观念不强，
绝不会只是表现在学习方面，
而应该是表现在
生活与做事的方方面面。
一个时间观念 不强的孩子，
不但做作业慢，
做任何事都
慢！
所以平时在生活中各个方面都要 注意培养孩子的时间观念。
比如：
我的儿子
和他表弟每次游泳完回来之后都要洗澡，< br>如果家长不提醒他们时间，
两个人可以
在里面打打闹闹洗上半个小时不出来，
这 边的作业还没动。
这就说明孩子的时间
观念不强。后来我就有了经验，规定孩子只能洗
10
分钟，而且不给闹钟，让孩
子自己估计时间！这样孩子的脑子里就有了时间观念，到了大约
10
分钟时间，
孩子就会赶紧出来，
有时我还会问两个孩子：
你估计 你洗澡刚才用了多长时间？
答的准确的孩子，我会表扬他，说他时间观念强；吃饭时也一样，我会规定孩 子
必须要在
20
分钟内吃完，吃完饭后，估计一下自己吃饭花了多长时间，看看自