世上最重女婴-
鲸的特点
在浩瀚的海洋中,被希腊古人称为“海怪”的鲸鱼遍布在世界各大洋。从这个名字可见
古人类对海洋中这种巨兽的敬畏之情。
鲸的种类很多,全世界有
80
余种,我国海域有
30
多种。通常人们将它们分为两大类:一类口中有须无齿,称须鲸 ,共
11
种;另一类口中
有齿无须,叫齿鲸,共
70
多种。不同的种 类,体长与重量有很大差异,体长从
1
米到
30
多
米不等;体重从几 吨到几百吨。
鲸鱼其实并不是鱼类。鱼类是左右
摆动尾鳍来使身体前进,而鲸却是以上下
摆动尾鳍的方式前进;鱼类用鳃呼吸,而
鲸有鼻孔,用肺来呼吸,由于它们每分钟
心跳只有九次,所以可以屏住呼吸长时间
潜伏水中;鱼类是冷血动物,而鲸是恒温动物,它们的皮下脂肪很厚,可以保持体温,
其体温大约为
36.0
℃左右;鱼类一般都长着鳞片,鲸则皮肤光滑无鳞片;鱼是卵生 的,鲸直
接生下幼鲸来,靠母鲸乳汁养大
??
。总之,鲸与鱼类完全不同,所以准确地 说它们是海中的
兽类。
据现代科研考证,鲸类动物的祖先可能是海边陆地上的食虫类或食肉类走兽,后来由于
被鱼类等食物所吸引,便从陆地下海。经过漫长的岁月,逐渐适应了海洋生活。
最早的鲸大约出现在
5500
万年前,
古鲸和现代鲸比较,
头骨比较小;
鼻孔位于头部的前
方,尚未移至头的上方;牙齿、头骨和古代的食虫类、 食肉类动物相近等。由于长时间在海
洋中生活,颈椎愈合,头与躯干直接连接;前肢呈鳍状,趾不分开, 无爪,肘和腕的关节不
再灵活运动而更适于游泳;后肢退化,但尚有骨盆和股骨的残迹;尾巴退化成鳍, 末端的皮
肤左右向水平方向扩展,形成一对大的尾叶
??
,总之,进化的结果使它们的 体型更似鱼类的
流线型,所以人们将它们俗称为鲸鱼。
鲸的繁殖能力很差,一只母鲸两三年才产一头幼鲸,而由于鲸的经济价值很高,遭到人
类大肆捕杀,以及海洋污染,鲸的数量急剧减少,某些种类的鲸濒于灭绝。所以,在我国大
多列 为国家一级或二级保护动物。篇二:鲸说明文
鲸说明文
鲸类是一种生活在水中的哺乳动物,
它具有和陆上哺乳动物相同的生理特征,
例
如用肺
呼吸、胎生等,更具备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理 构造。鲸分为
3
类,分别
是须鲸和齿鲸。这两大类的分群,再学术上主要是依据它们摄 食方式之不同而定,须鲸主要
的形态特征
是没有牙齿,
但是有具大的鲸须,
可用来筛选浮游生物.
所以为滤食性。
齿鲸亚
目的主要特征
为有牙齿,
掠食性,
其牙齿的数目与排列方式受到食性的影向会有不同,
全世
界现存有
13
科约
79
种。
鲸鱼虽然有鱼字,其实它并不是鱼类,而是哺乳类动物,它有许多和鱼类极不相同的特
性,例如一般鱼类是左右摆动尾鳍来使身体前进,而鲸鱼却是以上下摆动尾鳍的方式前进。
它们 利用前端的鳍状肢来保持身体平衡及控制力向,有些鲸鱼背部的上端还有能保持身体垂
直的鳍呢!
鲸鱼是群集动物,它们通常成群结队的在海里生活,可是当鲸鱼呼吸时,就需要游到水
面上来,这时鲸鱼是利用头上的喷水孔来呼吸,呼气时,空气中的湿气会凝结而形成我们所
熟悉 的喷泉状。专家们甚至可以从喷水的高度、宽度及角度,来辨识鲸鱼的种类呢!鲸鱼的
种类很多,大致分 成齿鲸和须鲸两大类。
鲸鱼的表皮下有着极厚的脂肪层,那就是俗称的鲸油,它可以使鲸体保持温暖,而且也
能贮存能量以供应不时之需。由于鲸鱼体内拥有许多特殊的构造,使它能够长时间的在水中
屏庄 呼吸、减慢心跳速度,因此当它沈到海底,总要经过一段长时间后,才会再浮出水面。
除了具有贮存氧气 的构造外,当身体某个部位需要大量的血液供应时,体内还会有集中供应
的特殊机能呢篇三:蓝鲸的自述
大家好
蓝鲸的自述
大家好,
我是在大海里快乐地游来游去的一头 蓝鲸,
可能许多人认为我是一
条非常大的鱼,但是您猜错了,我不是鱼,是哺乳动物。我们鲸和 牛羊一样用肺呼吸、是胎
生的,小鲸靠吃母鲸的奶长大,这都说明我们是哺乳动物。我的身体呈纺锤形, 全身几乎都
是青蓝色,腹部是浅灰色,体侧有许多白色斑点。我最喜欢吃营养丰富的磷虾,一顿就可以< br>吃两千多公斤。我平时游泳速度较快,每小时可达
8
~
12
海里,当我 受惊逃跑时游速可超过
每小时
30
海里。
我们蓝鲸是世界上最大的 动物,
一般体长是
24
米,
体重为
150
吨以上。
我
的爸爸是最大的蓝鲸,
它的体长可达
33
米,
体重有
19 0
多吨,
一条舌头就有
4
吨重,
足以装
满一辆大卡车,它只 要张开嘴,可容十几个成年人自由出入。我们的体重相当于
32
头大象、
300
多头牛的重量,
要运走一头蓝鲸,
需要
5
节火车车厢才能行。
< br>我们的鼻孔长在脑袋顶上,
呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,我们喷出的水 柱最高达
10~15
米。
如果你看到鲸喷出水柱是垂直的,又细又高,那就是我们须鲸 ;如果喷出的水柱是倾斜的,
又粗又矮,那就是齿鲸。有些人根据水柱的形状,就可以判断我们的种类和 大小。我们全身
都是宝,具有很高的经济价值,由于我们体形庞大,体内含油丰富,鲸须、皮、骨、肉、 内
脏都可用来作为工业、轻工业、食品加工业的原料。所以人类都在猎捕我们,导致我们的数
量 锐减而濒临灭绝,人类的生存环境在不断扩大,我们鲸生活的区域也在不断缩小;再加上
海洋的生存环境 不断恶化,
现在世界上仅存的蓝鲸只有
20
万头。
虽然现在全世界已经全面禁
止捕杀蓝鲸,但仍有人在疯狂的捕杀,因此我代表我们鲸的家族向全世界呼吁:人类啊,别
在捕 杀我们了!地球是我们共同的家园,我们有权生活在这个蔚蓝色的星球!
我是一头生活在海洋之中的小鲸,我是齿鲸,叫虎鲸,我的体重比大象还重,我虽然还
是幼鲸,
但也足足有
2000
公斤,
光我的舌头就有十几头大肥猪那 么重,
要是我张大嘴巴,
让
五个人在我的嘴巴了看书都还觉得很宽敞。
我们鲸虽然生活在海洋里,但我们却不是鱼,而是哺乳动物,和人类一样用肺呼吸,我
们虽然能在海水里呆很长时间,但是每到一定的时间必须有到水面上呼吸一次。
我们在海洋里号称“海南之虎”
,我们十分厉害,十几头在一起就能把一头大 蓝鲸吃了,
我们的游泳速度也很快,
平均每小时游
80
千米,
尽管海 洋里那么美丽,
在这里那么自由,
但
是没有什么幸福是永久的,我们鲸的繁殖能力很差 ,平均两年才能生下一只幼鲸,由于人类
的捕杀和污染,我们在
20
世纪就有
36
万头被猎杀,人类把我兄弟的鳍给砍下来,然后再把
我们的兄弟再放回海中,不久就死了, 还有
一部分兄弟是被人类的严重污染给毒死的,大海四周都有许多大工厂,每天都排许多吨
废水来大海中,目前我们就只有
50
多头了,许多种类已濒临灭绝。
我希望人类不要再这样残害我们了,
不然我们就灭绝了
!
人 类啊,
救救我们把,
然我们成
为好友
!
大家好,我是齿鲸家族的一员,我叫卡卡,我很高兴和大家见面!我才两个月大,我们
家族是个很庞大的家族,共有几十条呢!
人类都叫我们鲸鱼,其实,我们是哺乳动物。原因有两个:一、我们鲸是用肺呼吸的,
所以,我们每隔一段时间就必须游到海面上来呼吸,否则,我们也会溺水而死亡。二、我们
鲸是 胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。所以我们属于哺乳动物。
我非常敬佩我的家族,
也敬佩我的爸爸妈妈。
就说前几天,
爸爸妈妈和其他的成员觅食,
吃掉了几头海兽和大鱼,因此,我非常骄傲。和我们生活在同一地方的鲸是 长须鲸,他们没
有牙齿,主要吃小鱼和虾米。他们吃东西非常奇特,先大吸一口海水,许多小鱼和虾米都 在
他们口中,
然后再把海水从须板中滤出来,
把小鱼和虾米吞进肚子里,
一次 能吃好多呢!
鲸
每天都要睡觉,睡觉时总是围成一圈,头朝里,尾朝外,一有动 静,我们鲸就会四处逃散。
我们鲸寿命 一般都很长,长寿者可以活几十年到一百年。嘿嘿,大家对我们鲸有所了解
了吧!
鲸的自述
400
字
嘿!大家好!我是蓝鲸。今天我向大家介绍一下自己。
我是世界上最大的动物。长约
33
米,重约
181
吨。要知道我的舌头就有
20
余大人这么
重,我的背部是青灰色的,但在海水里看起来 色泽会淡一些。我的鼻孔可是“魔法喷泉”
。当
我跃出水面呼吸时,鼻孔里就会喷出笔直笔直的 细长形水柱,水柱喷上天空,变成一朵盛开
的巨大“水花”
,可漂亮了。
我可是个名符其实的游泳能手。我潜在水中的时间一般为
10
分钟, 潜水
20
分钟的也不
算稀奇,
要知道我们蓝鲸家族的潜水时间记录是
36
分钟呀!
这对哺乳动物来说绝对不是个小
数目。
想知道我——庞大的蓝鲸是吃什么的吗?其实我的
“饭菜”
并不丰富 ,
我主要觅食磷虾,
有时也会把一些鱿鱼当成饭后点心。
我白天在水深
100
米的地方觅食,
晚上才浮出海面觅食。
我会把磷虾连同大量海水一起吸进嘴里,然后把 海水从须板中滤出来,把磷虾、鱿鱼吞进肚
子里。看我们蓝鲸家族的生活多有趣呀。
公开课《鲸》教案
一、
教学目的:
1
、
了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性,
培养学生爱科学的兴趣。
2
、
学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。
3
、
培养学生的创新意识和实践能力。
4
、
培养学生初步的收集和处理信息的能力。
二、
教学重点:
了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识,初步学习抓住事物特点介绍
说明的方法。
三、
教学难点:
了解鲸的进化过程。
四、
教学用具:
计算机、实物投影仪
五、
教学时数:二课时
六、教学过程:
第二课时
(一)揭示课题,复习导入
1
、
同学们,这节课我们继续学习第
17
课《鲸 》
。
(板书课题)上节课,通过初读课文使
我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在 大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面
知识?(板书:形体、进化、种类、生活习性)
2
、
在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分?(从学生最感兴趣的一部分切入)
(二)强化训练,体现“双主”
教学设计如下:
第一段:鲸的形体(自由读)
1
、
现在请同学们自由读课文,看谁能准确地概括出鲸的形体特点 ?(大)文中哪些语
句体现了这一特点呢?请同学们把它们画下来体会体会,然后我们再互相交流。
2
、
学生讨论交流。教师适时用微机演示课件
1
(用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重
量做比较、
用一个人站在鲸的嘴里、
四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较)
引导学生体 会
“比
较”这种说明方法的好处。
3
、
通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大,那么有谁见到过鲸 吗?好,老师专门为
同学们准备了一个有关鲸的录像片,就让我们一起领略一下鲸——这被誉为“海中之 王”的
雄姿吧!
(学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片)录像看完了,谁能说说自己的感受?
4
、
指导感情朗读。
第二段:鲸的进化(指名读)
1
、
(指名读课文)请同学们一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来。
2
、
能不能谈谈你对这句话的理解?那么,
你怎么理解这 句话和后面内容的关系呢?
(理
解中心句与后面内容之间的因果关系)谁能用“因为??所以? ?”的句式,把本段内容复
述一下?
3
、
想不想看看鲸是怎样进化的?【教师用微机演示课件
2
(鲸的进化过程)
】请同学们
在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语,并把 它们画下来,再互相交流一下。
4
、
趣味游戏:通过“鲸的自述”体会鲸的特点。
第三段:鲸的种类(齐读)
1
、
由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。
2
、
学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。
第四段:鲸的生活习性(默读)
1
、
请同学们默读课文第四段,思考课后习题
2
(微机出示)并画出有关语句。
2
、
现在老师发给每个小组一张表,请同学们根据课文内容填空。
【
(学生分小组讨论填
表——鲸的生活习性)填完表格后,教师将一组学生所填表格用 实物投影出示,共同订正补
充。
为了让学生更好地理解须鲸的进食过程,
教师用微机演 示课件
3
(
动画——须鲸的进食)
】
3
、
同学们填得挺好。
下面,
请同学们看画面,
判断这两头鲸哪头是须鲸,
哪头是齿鲸,
并说明理由。
【教师用微机演示课件
4
(动画——鲸的呼吸)
】
4
、
【
利用实物投影,
让学生亲自动手用教具摆出
鲸睡觉时的样子,
体会鲸睡觉的特点。
】
请同学们想一想,鲸为什么要这样睡觉呢?
(三)
总结学习情况并引导质疑。
同学们学得确实不错,那么,哪位同学愿意谈谈,学习本课后你都有了哪些收获?还有
什么不懂的问题?(引导学生质疑)
(四)拓展思维,延伸课外。
1
、
老师知道,
同学们为了更好地学习本课,
在课下曾查找 了许多资料,
获得了很多课外
知识,现在谁愿意把你的知识介绍给大家听?
2
、总结:同学们,通过本节课的学习,使我们不仅了解了鲸,而且还学到了作者说明 事
物的方法,更可贵的是,大家还亲自动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识,锻
炼 了我们的动手、动脑、动口的能力。希望同学们今后继续保持这种积极的学习态度,用我
们聪明的头脑努 力去探索自然界那无穷无尽的奥秘吧!这节课就上到这儿,下课!
《鲸》板书设计教学设计优秀教案
发布者:
陈水英
教材分析
1
、
这是一篇常识性说明文,
介绍了鲸的形体特点、
进化过 程、
种类和生活习性等方面的
知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一 扇探索动物世界的科学之
门。
2
、这篇课文层次分明,条理清晰,语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇 课
文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,通俗、
生 动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。
3
、
选编这篇课文的意图,
一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,
世上最重女婴-
世上最重女婴-
世上最重女婴-
世上最重女婴-
世上最重女婴-
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