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小班区角精彩活动反思

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-22 19:56

四肢麻木怎么办-

2021年1月22日发(作者:冯梯云)

篇一:幼儿园小班区角活动反思


区角
活动反思


小三班

民佳


《幼儿园指导纲要》
中指出幼儿园的教育要
“以游戏为基本活动。

区角游戏一直是深受幼儿喜欢的活动,
也是幼
儿一日生活中一个重要的组成部分。在这里面,他 们可以自由的选择、自由的交往、自由的
玩耍,幼儿的各个方面能力都能得到一定的提升。


考虑到幼儿的年龄
特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生,
我们班设置了五个适合本 班情况的区角,
分别是:
泡泡书吧、小小艺术家、宝贝亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这 五个区角分别入手进
行反思。

1

先来说说泡泡书
吧,顾名思义,这是小朋友用来看书的地方,在这里面,幼儿可以 学会安静,可以学会与同
伴分享好看的书,也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动,我发现只 有极个别的
幼儿能从头坐到活动时间结束,大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有< br>些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书,但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没
兴趣就 坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类,让年幼的孩子知道在哪可以拿
到他们感兴趣能看懂 的书。

2

小小艺术家这个
区角是美工区,幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和 添画,也可以玩橡皮泥和
串花。但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画,或者看见别人玩橡皮泥 那么他也会
换成完橡皮泥。对于这种现象其实是我们老师的疏忽,幼儿还小,而且是新入园幼儿,可能< br>对于创作这一块肯定很难,自己乱画着画着没个目标也会很无聊,所以我想在区角里投放一
些有图 案的纸,比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习,这样幼儿的
兴趣应该会更浓厚。

3

宝贝亭相当于是
一个语言区,在这里面,宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入 园幼儿,就想让会产生分
离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打来寻求心理慰藉的平台。一开始的使用效 果不是特别
好,没有幼儿愿意去里面。但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后,幼儿的兴趣就要< br>更大一些。我觉得还有可能是这个亭从外观上还不够吸引幼儿,我会尝试把它再装饰得精致
一些。 或者增加烧烤摊,幼儿可以打订餐之类的。


4
、智慧城堡是一个益智区,我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指< br>套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这
个区幼 儿还是蛮感兴趣的,因为动手的东西比较多,幼儿比较喜欢。但是我发现很多幼儿对
于什么动物吃什么食 物的这个游戏还不是特别明白,经常乱插食物给动物们。所以我打算在
集体教学的时间再好好的给幼儿们 上堂关于区分食物的游戏活动,让幼儿们明白游戏规则。

5

玩具王国一直是
幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区,里面投放了积木,废 旧的盒子和瓶子,还有幼
儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分离焦虑,因为是自己熟悉的玩具和 自己一起在
上幼儿园。幼儿玩积木的问题不大,但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。< br>我想应该是因为盒子的大小太杂乱,而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大
小差不 多的盒子进行简单的包装,然后瓶子就收集统一的易拉罐,方便幼儿搭建,这样效果
可能会更好一点。< br>

区角游戏材料投放
和活动的问题是我会一直关注的重要问题,他是我们幼儿全面发展的重要部分 。经过这几次
的区角活动,我确实发现了我们设置区角的不少问题。让我知道有时候光凭老师自己想象是
不够的,还是要从区角的使用情况来一步步的反思一步步的改善。希望有了这次的反思,能
让我 们班的区角活动开展得更好。

篇二:小班区域活动反思


幼儿
园小班区域活动材料投放的反思




1



廖文娟


一、活动容:


数学区《挂门帘》


二、活动材料:


红、黄、蓝三种颜
色的串珠(不同形状)
,绳子若干。


三、玩法:

1.
将珠子按
abab

abcabc
的规律进行颜色排序,向教师 或同伴讲述自己排序的规律。

2.
将珠子按形状的
规律进行排序,向教师或同伴讲述自己排序的规律。


四、案例描述:


《挂门帘》所用的
材料是珠子,珠子有各种颜色、各种形状。无论是按照颜色排序还是按照形状 排序,都可以
串出不一样的门帘。幼儿在串门帘时,每一次串出来的都可能是不一样的,幼儿看到自己串
的门帘既开心又感受到了成功的喜悦,很乐意与同伴分享操作成果,分享快乐。


五、活动材料的反思:


从材料的角度进行
如下分析:

1.
材料耐用且安全
卫生,易于消毒。珠子颜色鲜艳、美观,易于吸引幼儿的兴趣及注意力。< br>
2.
材料操作简单、
方便,玩法易于幼儿发挥创造性,有丰富的自由发挥想象创造的空间。
3.
材料是购买现成
的,不是自制玩具,也不是半成品材料,但比较经济、实惠,不易破损。< br>
篇三:小班区域活动反思


区域
活动反思

irelandmoon

本月经历了雨花区
的区域活动评比,我们幼儿园取得了不错的成绩。每个老


师都为得到的表扬
高兴,因为这是大家辛苦劳动的成果。参加评比的过程中,每个班级都做了充 分的准备。我
们小三班不是参与评比的班级,但我们也根据本班特点精心布置了一个小舞台。作为小班年
级组的一员我们帮助小二班进行区域的完善,并协助大班、中班一起做材料。老师们没有说
苦说 累,在融洽、积极的氛围中,完成了每个班的“作品”
,值得一提的是大班的雨露茶社,
让每个 看到的人都眼前一亮。


区域评比促进了各
班的教学交流,锻炼了大家的团结协作能力,体现出我们


的集体主义精神。
通过这次评比,我们学到了很多,高兴之余,针对我们班的区域做了一些反思 。

1

娃娃家:
孩子们
现入到在都能融角色中去,但我发现还是有不足,例如< br>

在游戏结束后,幼
儿不能很好的把物品收拾好;在游戏过程,虽然幼儿们自己都玩得不亦乐乎, 但相互交流并
不多。

2

娃娃超市:
幼儿
们在超市中都能很快的融入角色,但很快就会有人“走< br>

出角色”例如,超
市售货员在没人来买东西的时候耐不住寂寞,
主动
“送货上 门”

收银的时候买方不付钱,

方主动付钱……这些不遵守角色规定的行为 表现出幼儿对游戏的理解不够,
积累的经验不足,
这也是我们前期工作不足的原因。

3

美衣坊:
在童老
师的指导下我们班的美衣坊已经完善,幼儿在这里游戏< br>

不仅能清楚的了解
洗衣过程,还能锻炼他们的自理能力。我还发现,幼儿在游戏时,有叠不好的 衣物,他们会
反复的叠让到自己满意为止,这对幼儿养成坚持不懈的习惯是很有好处的。

4

益智区:
这是我
班比较滞后的区域,幼儿因为年龄偏小,对老师提供的< br>

游戏材料感觉有难
度,令他们没有兴趣继续玩下去,我们将持续努力并耐心地引导幼儿逐步适应 。

5

美工区:
我们班
以各种蔬果、玩具盖印为主,盖印好之后在让幼儿用油< br>

画棒进行想象添画。
想象添画对于小班的幼儿来说就有点难了,现在主要都是模仿老师的画。在 以后的工作中,
我们可以尝试鼓励幼儿用各种小东西进行盖印


创作,提示他们“这个盖印出来像什么?”

“哪里像?”

“为什 么不像?”

“缺


点什么?”

尽量用
诱导的方式,让幼儿充分发挥自己的想象力和动手能力, 这


样可能会让他们更
快的进步。

6

小舞台:
小舞台
的创意很好,不过目前为止还不是很完善,原因之一是< br>

我们提供的道具不
够多,下月我们将对其进行完善;另外,由于幼儿刚接触这个


游戏,还不能完全
融入其中,大部分幼儿对于在全班展示自己的才艺显得有些害


羞和退缩,这也是
人之常情,我们意预料到这种状况,并已经做好了准备。

7

阅读区:
幼儿都
能在里面安静的阅读自己喜欢的图书,在这一区域活动< br>

中,我们还需要做
的是:加强幼儿物归远处和爱惜书本的意识。


08.11.27
篇四:小班区域活动反思


小班
区域活动反思


小班区域活动反思一:小班区域活动反思


情景描述:又到了区域活动时间了,幼儿像往常一样,拿了区域牌,开心地进入自己喜欢的
活动 区游戏。而我就在旁边当一名观察者,观察孩子们在区域活动中的表现,了解他们在语
言、交往方面的表 现,并且在孩子们需要的时候,适时得给予一些指导和帮助。


今天和往常一样,娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区,来这里的人也最多。毛毛进入娃娃
家后 拿起玩具手机给妈妈打
,
雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的
,
上前就抢
,
嘴里还说着
:
“我
打一个
,
我打一个。
两个孩子开始争抢起来
,
把那些
“小朋友要一块儿玩、
和小朋友商量商量 ”
的话抛在了脑后。我等了一会儿,两人还是僵持不下,谁也不肯让,而且看情形,她们马上
就 要来告状了,
看来非要我出马了。
于是,
我马上走过去说
:
“雯雯< br>,
毛毛是小妹妹
,
先让她打
行吗
?
”雯雯虽然停止了 争抢
,
但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行,问题还是没有解
决,我灵机一动< br>,
去其他班上又借了一部,并大声说
:
“铃
??

? ?
雯雯快来接
,
妈妈找你。
”只
见雯雯满心欢喜地跑去接
,
并和妈妈聊了起来。
矛盾化解了
,
雯雯也投入到愉快的游戏中去了。
看来我这招转移注意力的办法还真是有效。


小班幼儿年龄小
,
常以满足自己的需要为准与他人交往
,
且不能控制 自己的情绪而发生争抢
,
教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点
,
适时地介入 并加以引导
,
使
“纠纷”
很快化解。
这样,
既保证了游戏的 正常开展
,
又不影响幼儿的游戏情绪
,
真可谓一举两得。


>
小班区域活动反思二:小班区域活动反思
>>

1283
字)


每个孩子都爱玩区角活动,
但是由于他们年龄小,
生活经验有限,
如果没有老 师正确的引导,
区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到,而且会养成自由 散
漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动
区 的容,平时工作活动时大家各自做什么,相互怎么合作,什么活动需要怎么样的配合我们
都一一做了安排 。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。


在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随
时纠 正,或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在
其他区角的表现。 一个月来,区域活动开展比较好的地方是:

四肢麻木怎么办-


四肢麻木怎么办-


四肢麻木怎么办-


四肢麻木怎么办-


四肢麻木怎么办-


四肢麻木怎么办-


四肢麻木怎么办-


四肢麻木怎么办-



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