久久武魂-
3.1
体内受精和早期胚胎发育
第一课时
【教材分析】
1.
教学内容分析
《体内受精和早期胚胎 发育》
一节的主要内容包括精子和卵子的发生、
受精
(准备阶段
1
— —精子获能,准备阶段
2
——卵子的准备,受精阶段)、胚胎发育等三部分内容,本节
是第一课时。
“科技探索之路”
的内容通过对胚胎工程的建立历史的介绍,
帮助学生建立科学、
技术、
社会相辅相成,协同发展的认识。
关于“精子和 卵子的发生”部分的内容,
这是受精作用和早期胚胎发育完成的基础。由
于在必修二第
2
章第
1
节中,
学生已比较详细的学习过减数分裂,
所以教材此处的 内容明显
侧重于精、卵子发生的场所、形态、功能等变化的介绍,并通过“讨论”部分的设问帮助学生理解“排卵”等重要概念。
2.
课程标准要求
本模块以专 题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、
发展趋
势与应用前景,以开拓学生视野,增强科技意识,
由于本模块所涉及的领域进展迅速,
教师
要积极 引导和组织学生查阅有关资料,
练习撰写专题综述报告,
并组织开展口头交流、
辩论< br>等活动。
【教学目标】
1.
知识目标
能简述哺乳动物的精子和卵子的发生过程和特点。
能举例说明精子与卵子发生的异同。
2.
能力目标
在知识学习的过程中,学会整合提取文本重要信息,构建流程图的能力。
3.
情感、态度、价值观目标
认同生物结构与功能相适应的观点。
【教学重点】
哺乳动物精子和卵子的发生。
【教学难点】
哺乳动物精子和卵子发生过程的异同。
【教学策略】
借助
PPT
,通过图片辅助,设问导入的方式,引出胚胎工程的概念。然后按照教材的思
路,首先 大体复习必修二第二章第一节“减数分裂”内容,然后通过设置相关问题,引导学
生自主阅读、思考,提 取信息;最后通过老师辅助梳理完成精子、卵子发生过程的教学。
【教学过程】
教学流程
引入
提问:
同学们都知道“试管婴儿”
,那什么是试管婴
儿?试管婴儿又是怎么来的呢?
教师活动
学生活动
设计意图
通过设问以及
趣味图片的展
示,造成学生的
认知 冲突,勾起
学生的学习兴
趣,以引入新课
师:
很好,
看来有的同学还是知道得挺清楚的,
思考、直接回答
< br>但据我了解,
还有很多人以为试管婴儿是这么
来的(
PPT
展示众婴儿 从一试管中爬出的图
片)
。那么通过我们后面的学习,我们会知道
试管婴儿其实就是利 用的我们新兴的一种生
物技术——胚胎工程的相关手段来实现的。
那
胚胎工程又是什么 ?试管婴儿又运用了其中
的那些技术呢?我们首先一起来看一下胚胎
工程的概念。
胚胎工程概
PPT
显示胚胎工程的概念
学生活动:
1.
大家阅读胚胎工程的定义,
找出胚胎工程的
操作对象、
技术手段分别 是什么?理论基础又
是什么?
阅读回答
操作对象:早期胚胎或配子。
给出新概念,带
技术手段:体外受精、胚胎
领学生分解、剖
念的分析
2.
思考:
试管婴儿的构想实现利用了哪些胚胎
工程技术?
根据学生的回答引导
(人类的繁衍只能通过有
性生殖形成受精卵,再发育为个体来实现。试< br>管婴儿就是通过体外模拟受精过程得到胚胎
后移植到母体体内代孕而实现的。
所以为了确
保整个过程的成功,
哺乳动物受精卵的形成和
早期胚胎的发育规律也就自然成了我们胚 胎
工程的理论基础)
。
移植、胚胎分割、胚胎干细
胞培养等。
析,更有助于其
理解
精
子
的
发
生
旧知
复习
过渡提问:
1.
什么是受精卵?受精卵是如何形成的?实
质是什么?
2.
精子的发生是通过什么方式形成的?
那它为什么叫减数分裂?又是怎么实现染色
体数目减半的呢?
师:很好,那 性原细胞又是怎么通过减数分裂
形成生殖细胞的呢?首先让我们结合精子的
形成过程来回忆一下 减数分裂的过程:
学生活动:
请同学们回忆必修二的内容,
叙述精子形成过
程:
精原细胞
染色体复制
初级精母细胞
MI
分裂
次级精母细胞
MII
分裂
精细胞
变形
精子
回忆相关内容,回答:
1.
受精卵:精、卵子通过受
精作用形成受精卵。实质是:
帮助学生回顾
精卵子细胞的核融合。
2.
减数分裂
子细胞染色体数目减半。
染色体复制一次,细胞分裂
两次。
积极回忆相关内容、左右讨
论,跟随老师,集体作答
已学的一些重
要概念
引导学生积极
思考,梳理旧知
识,形成良好的
知识体系
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