人类遗传病教学设计

2021年1月22日发(作者：吴克之)

设计案例名
称

教学
对象

高二学生

《人类遗传病》

科目

生物

课时

1
课时

设计者

黄守先

一、教材内容分析


本节课内容属高中阶段生物学科，
它是
《普通高中课程标准实验教科书生物
2
遗传与进化》
第五章第三节的内容，需
1
课时完成。本节内容以遗传病的类型、病理、危害、诊断和预防为
主线，
主 要讲述了人类遗传病的常识性知识。
由于前面同学们已经学过基因突变和重组、
染色
体 变异、伴性遗传等相关遗传学知识，所以对本节内容较为容易理解。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1
、知识与技能：

①举例说出人类遗传病的主要类型；

②进行人类遗传病的调查；

③说出人类遗传病的检测与预防；

④关注人类基因组计划及其意义；

⑤初步了解或理解《中华人民共和国婚姻法》中相关内容。

2
、过程与方法：

①通过调查人群中的遗传病，探讨遗传病的特点及其遗传规律；

②通过收集资料，明白遗传病的治疗方法、了解人类基因组计划及其影响。

3
、情感态度与价值观：


①通过学习本节知识认识到近亲 结婚的危害性和婚前检查的重要性，
以及认识我国
《婚姻
法》中出台相关法律法规的必 要性。


②通过调查实践活动，
培养勤于动手，
动脑的能力 ；
养成实事求是的科学态度和培养勇于
创新的科学精神。

三、教学重难点

1
、教学重点：

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测与预防。

2
、教学难点：

①如何开展及组织好人类遗传病的调查；

②人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。

四、教学策略选择与方法

教学策略：在深刻领会课改精神的前提下，课堂采取以教师为主导、学生为主体的教学
原则。本 节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，
师生共同学习的教学 策略。

教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价、多媒体、设计调查表。

五、教学准备

1
、教师准备：制作
PPT
教学课件，设计调查表。

2
、学生准备：①调查周围人群中常见的人类遗传病；


②以社区或村为单位调查现实生活中遵守我国婚姻法第六条、
第七条的情况；


③搜集和交流人类基因组计划或基因诊断治疗和治疗研究方面的资料。




1

六、教学过程

教学过程

（一）
、创设情境、
导入课题














教师活动

同学们，每个人都想拥有健康
的身体，而世界上有一部分人
却因身
患疾病而不能
拥有健
康。课件展示：
1.
腹泻

2.
感冒

4.
肝炎

5.
多指


6.
哮喘

7.
色盲

8.
白化病



9.
狂犬病

10.
艾滋病

11.
先天性聋哑

在这些疾病当中，你知道哪些
是遗传病吗？


遗传病是较严重的疾 病，这些
人的生
活有着不为人
知的痛
苦，下面让我们一起来了解遗
传 病吧
!
板书：第
3
节


人类遗传病

学生活动








生：
5.
多指


6.
哮喘
7.
色盲


8.
白化病
11.
先天
性聋哑


设计意图

创设情境，调
动学生感官、
引
起
学生
兴
趣、
导入课题。



（二）
、
学习人类遗
1
、流行感冒为什么不是遗传
传病及其常见类型

病？


2
、
同学们汇报一下遗传病的调
查情况。


3< br>、根据学生调查的结果，引导
学生思考：遗传病是否表现出
家族倾向？


4
、
展示几种常见的遗传病患者
图片。设问：

什么是人类遗传病？常见的有
哪些类型？

学生自学
90-91
页，回答问题。

板书：一、人类常见遗传病的
类型


5
、什么叫单基因遗传病？




6
、哪些病是单基因遗传病？






2
生：流行感冒是由流感
病毒引起的。


学生小组汇报遗传病的
调查情况。








生：人类遗传病通常是
指由于遗传物质改变而
引起的人类疾病。




生
:
单基因遗传病：
是指
受一对等位基因控制 的
遗传病。


生：并指、多指软骨发
育不全、白化病、先天
性聋哑、苯丙酮尿症、

抗维生素
D
佝偻病、
红
绿色盲

1
、以< br>问
题
驱
动的模式激发
学生思维，吸
引学生的注意
力。

2
、培
养
学
生
调查数据的能
力。

3
、
培养学生自
主
学
习
的
能
力。





7
、
什么叫多基因遗传病？有哪
些常见病属于此种病？






8
、
人类的染色体异常会不会引
起遗传病？


9
、
哪些遗传病是染色体异常引
起的？



10
、依据病理，用表格对常见
遗传病进行总结、归纳，


（三）
、
遗传病的监
测与预防

1
、
遗传 病不仅给患者个人带来
痛苦，而且给家庭和社会造成
负担。那么，我如何对其监测
和预 防？

板书：二、遗传病的监测和预
防

2
、生物进化论的 创始人，英国
科学家查理
.
达尔文（
Charles
Darwin
）
，
与他舅父的女儿埃玛
（
ALMA
）结婚，婚后，他们< br>共生育
6
子
4
女。但有
3
个早死；
4
个一直病魔缠身，智能低下；
另
3
个终生未育。

3
、美 国著名遗传学家摩尔根，
他与表妹玛丽结婚后，两个女
儿都是“莫名其妙的痴呆”
，从
而过早地离开了人间。他们唯
一的男
孩也有明显的
智力残
疾。

4
、
《红楼梦》中林黛玉与贾宝
玉情深似海，你建议他们结为
夫 妻吗？


5
、适当渗透法制教育：
为了预
防或减少遗传病 的发生，我国
《婚姻法》中明确规定：直系
3

生：由多对等位基因控
制的遗传病。

如：无脑儿、唇裂
(
兔
唇
)
、
高血压、
冠心病、
精神分裂、青少年型糖
尿病、哮喘等。


生：会。这种遗传病叫
染色体异常遗传病。


生：猫叫综合症、
21
三
体综合症、性腺发育不
良。


培养学生主动构建知识
框架




















生：不建议，他们是近
亲。



学生小组汇报调查情况

小组
1
：
遵守我国婚姻法
第六条的情况；

让学生 在学习
人类遗传病知
识的同时，学
习我国婚姻法
中第六条、第
七条
法
律
法
规，在以后的
生活中懂得用
法律知识来指导和约束自己
的行为。