幼儿园家访内容记录

2021年1月22日发(作者：束星北)

幼儿园家
访
内容
记录

原因：蔡子彦小朋友近段
时间经
常和王子
强
小朋友呆在一起，本来很乖的他
变
的得上
课
不
专
心听
讲
，午睡
时
两个人凑在一起< br>讲
悄悄
话
。考
虑
到她爸爸
妈妈
工作
较
忙，我
们
就
电话联
系了她的
妈妈
。
< br>老
师
：蔡子彦的
妈妈
，你好！近段
时间
，你家蔡子彦 小朋友
经
常和王子
强
小朋友在一起玩，
无
论
干什么 ，她
们
两人
总
喜
欢
粘在一起，
现
在，蔡子 彦小朋友上
课时
比以前少
认
真了
许
多，
总
是乘我
们
老
师
不注意
偷偷
地同王子
强讲话
，午睡
时
也是如此。

家
长
：

（
妈妈
）老
师
，你好！我
们
最近比
较
忙，感
谢
你
们
与我
们
及
时
沟通
让
我< br>们
了解了他在学校
的情况，我
们
会与他沟通了解情况，同
时< br>我
们
也会
进
行适当的教育。

效

果

家
访记录
：新生儿家
访
案例

在家
访
中的
实录
:
走
进
孩子的家
门孩子最大的特点是焦
虑
、看到老
师
她好像不是很愿意
讲话
，
妈妈
要她
说
“
老
师
好
!”
她 只是看着我
们
，便把
头
底下了，
妈妈
和我
们说宝宝吃
饭
不好
!
身上
都是
污
物，情
绪
不
稳
的生理反
应
非常明
显
。她整天都
绷< br>着
脸
，当
时
老
师问
她也不作声，情
绪
低落，心境持
续
抑郁，
动辄
就
发
脾气，即使有什么要求， 也不肯用
语
言表达，她
妈妈
需
要老
师
去猜
测
她的心思。午睡醒来，她也
经
常哭，要解小便，嘴巴不肯
说
，鞋子 穿不起来。
妈妈
当心她不适
应
幼儿园。
(
以上是
妈 妈
的描述
)
。

存在的
问题
及教
师
的反思
:
由于家
长< br>的
问题
直接影响到孩子的情
绪
，孩子的
妈妈
在和我< br>们
在交流的
时
候，一直在数落
孩子的不是，吃
饭
不好 ，也不愿意和同伴
们
接触。
说
她很
懒
不愿自己
动< br>手。在孩子的面
1
前就开始数落她孩子的不是。其
实
家
长
的教育走人
误
区。而后教
师请
家
长
不要在孩子的面
前数落不是，而要多鼓励。即将要开学了她自然
还
是会有一定的情
绪
。我
们应该为
孩子做
些什么
?
宝宝
们
的困
难
在哪
:
幼儿园是一个陌生的
环
境，宝宝
对
幼儿园不了解，自然孩子会
产
生恐惧感。孩子
们虽
然小，
但他
们
会思考。想想
妈妈
突然怎么就把宝宝放 在幼儿园了，在一个陌生的
环
境。另一个方
面，幼儿园的
环
境与宝宝 在家的
环
境之
间
存在着很大的差异，宝宝需要适
应
一个过
程。

如
何
让
宝宝
爱
上幼儿园
:
消除恐惧感

借
鉴
国外的做法，一些幼儿园
请
家< br>长
来园在地一天开学
这
天和宝宝一起来上幼儿园。
让
宝
宝心理知道爸爸
妈妈
也来
过这
里，
让
宝宝在安心的情况下
对
幼儿园
进
行探索思考，慢慢的
熟悉幼儿园，
这样
能
够
消除宝宝
对
幼儿园
这
个陌生的
环
境的 恐惧感。



提高孩子的适
应
能力

宝 宝
对
幼儿园没有恐惧感后，是不是就喜
欢
幼儿园了呢
?
那好 像是不一定的。
还
有些宝宝
还
会有或多或少的的情
绪问题
。 因
为
孩子在家
时
家
长
在庭教育上有些
问题
，培养孩子不
够
理性，以
为
什么都帮宝宝做好就是
为
宝宝好
!
使孩子
对
家庭有依
赖
性，
对
家
长
更有依
赖
性，
比方
说
:“
孩子在园
时< br>，不肯用手拿勺子吃
饭
，
”“
入
厕
一定要老
师
帮忙
”
一些孩子力所能及的
小事孩子都不愿
动
手。所以造 成孩子在园
动
不
动
就会想到家人帮忙。老
师请
宝宝自己做一
些小事他就会哭着要大人。，所以家
长
因
该
理性的
处
理
问题
。要知道从家庭走向幼儿园，
宝宝面
临
的的一些
问 题
。

家
访记录
：幼儿园新生家
访记录
情况表

1
、出生
时
是否母乳喂养

目前能否独立
进
餐是否有挑食
现
象

爱
吃

不
爱
吃是否有禁食
现
象

2
、是否
进过
幼儿园

幼儿园名称入园
时间

是否在幼儿园午睡
3
、是否有午睡
习惯

能否独立

入睡午睡和睡
觉时
是否有
“
特殊
”
情况，如抱住指 定的毛巾等

很快就要到
9
月
1
日了，幼儿园也要开学了， 作
为
孩子父母也要
经历
人生中很多第一次：
送孩子上幼儿园，第一次 开家
长
会，
为
孩子准
备
入学物品，
这
不， 第一次要接待老
师
家
访
了，孩子要
见
到人生中第一位老师
呢。
8
月
16
日中午，赶
紧让
珠宝睡午< br>觉
，
2
：
30
就把
她喊起来，吃点水果，可不能睡眼 朦
胧
的等待老
师
。

珠宝耐心的等待，心里充
满
很多好奇

三位小六班老
师如
约
在三点来到家里，解老
师
、叶老
师
、唐老
师
，都很
亲
切，
问
了珠宝的
生活
习惯
、自 理能力等等
问题
。

看看珠宝的表
现
吧，她
见到老
师
按照排
练
的一
样
，
说
“
老
师
好
”
，然后老
师
落座后就自己去
玩
积
木了，最感
兴
趣的是老
师
拿出一
张贴纸
，上面有 各种
图
案，
让
她
选
，珠宝
选
了
“
蛋
2
糕
”
的
图
片，（真是最
爱
美食啊），之后
还
舍不得
还给
老
师
。（
这
个
贴纸
是作
为
孩子在幼
儿园班
级
上
标识
在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪个小朋友的了。）

半个小
时
不到，三位老
师
又要去下一家家
访
了，天气很
热
，老
师们骑
着
车
来去，也是
够
辛
苦的了。祝福珠宝在
这
个三个可
亲
的老
师
关
怀
下，和小伙伴
们
快
乐
度
过
第一个学期的幼儿
园生活。

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访
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记录
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幼儿园家
访记录

家
访
目的：
该
学生自< br>进
校以来学
习
一直很努力，
虽
效果不是很理想，但
积
极性一直很高。
上
课
不懂就
问
，有
时问题
很
简单
，作
为
教
师
的我也是
认
真解答并且 很有耐心，不知最近
为
什么，学
习
的畏
难
情
绪很
严
重，明
显
的
厌
学。
问
原因，不愿 和老
师
作深
层
次的交流，
为
了
帮助她克服
现
在的困
难
，我决定家
访
。



家
访
情况：学生父母和本人均在家等候我
这
位老
师
，家< br>长
非常
热
情，又是倒水又是
沏
茶。
听家
长说
，
该
学生有一种不想
读书
的念
头
，原因是
现
在学不懂数学，学
习
付出了没有收
获
，
几次考
试
距自己想象的
还
差很
远
，付出与收
获
不成正比。看 到一些同学天天耍，生活也
轻
松，所以自己也有了此念
头
。
这实在太可怕了，如果不及
时
帮助她，
时间
一
长还
真的不好
办
了。
针对
她
说
的
问题
，我和家
长
耐心解答，最后她答
应
我和家
长
，将
认
真学习
，不要
让
困
难
把自己打
-
倒。我知道
问题还
没有完全解决，不
过
我
们
想看到的已
经
看 到了。

感触：教
师
要
细
心
观
察学生，及
时发现
学生的
问题
，尽量帮助其解决
问题
。

幼儿园大班家
访记录

家
访
内容

原因： 佳妮小朋友近段
时间经
常和
苏
琦
栋
小朋友呆在一起，本来很 乖的他
变
的得上
课
不
专
心听
讲
，午睡时
两个人凑在一起
讲
悄悄
话
。考
虑
到她爸爸< br>妈妈
工作
较
忙，我
们
就
电话联
系
了 她的
妈妈
。老
师
：朱佳妮的
妈妈
，你好！近段
时间
，你家朱佳妮小朋友
经
常同
苏
琦
栋
小
朋友 在一起玩，无
论
干什么，她
们
两人
总
喜
欢
粘在一起，
现
在，朱佳妮小朋友上
课时
比以
前少
认
真了
许
多，
总
是乘我
们
老
师
不注意
偷偷
地同
苏
琦
栋讲话
，午睡
时
也是如此。家长
：

（
妈妈
）老
师
，你好！我
们< br>最近比
较
忙，感
谢
你
们
与我
们
及< br>时
沟通
让
我
们
了解了他在学校
的情况，我
们
会与他沟通了解情况，同
时
我
们
也会
进
行适当的教 育。效

果

通
过这
次的
电访
及我
们对
佳妮小朋友的家
访
，在我
们
的共同努力，佳妮小朋友在上课时
能
认
真听
讲
，午睡方面也有了一定的改善，
现在朱佳妮小朋又成
为
了原来班上那个
聪
明、活
泼
的孩子 。

家
访
工作制度
1
、不坐
车
幼儿每学 期
访问
二次，包括学期初当月一次及学期未当

月一次。
2
、

坐
车
的幼儿每月要有二次以上电访
，一次家
访
。

3
、

幼儿因病
请
假
时
要
电访
，
请
病假达二日或二日以上
时
要
进
行家
访
。以上
访问
均需作出
记

录
，并
让
家
长签
名，每月月底最后一天提高 园
务
部
检查
。

电访记录
格式：（示例）

电访对
象：范冰冰

事

由：没来园

时

间
：
07-9-18 16
：
20
分

访谈
内容：了解缺
课
原因 ，跟家
长
反映
该
生在园的表
现
等。

备

注：家
长
希望校
车时间
略作提早



家
访记录
格式：（示例）

家
访对
象：范冰冰

事

由：学期初
访问
（校
车访问
）

时

间
：
05-9-18 16
：
20
分

访谈
内容（由老
师记录
）：跟家
长
反映
该
生在园的 表
现
，并了解幼儿在家的各种表
现

家
长
意
见
（由家
长
填写）：家
长
希望

幼儿园家
访
内容
记录

2017-01-15 17:04 | #2
楼

1
、
赵
修宇

家
访
或接待家
长
主要事由

向家
长
反映孩子在校情况，探
讨
如何教育
该
生，使
该
生能真正融 入到同学中
间
。

家
访
内容：

老
师
向家
长
反映情况：

该
生在校喜欢
和老
师
接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的
积
极性， 但同
时
缺乏自
我
约
束力。上
课时
不能按
铃
声
进课
堂，不能安静地坐在位上，要么用橡

皮
砸
前面的同学，
要么向同学吐唾沫，要么
张
口大
骂
，要么打开窗
户
朝窗外大喊，
扰
乱了全班同学的正常学
习
，老
师
的
话
听不
进
去，和同学的关系也不是很融洽。老

师真心希望家
长
能
腾
出一些
时间
多陪陪孩子，多和孩子聊 聊天，
让该
生做一个令人喜
欢
的孩子。

家
访
手
记
：

时
常静下来
观察媛媛
这
个孩子的
举动
，看着看着，便有些心酸，
这
是 个可怜的孩子。她
经
常大喊大叫或大打出手，
为
此
总
是感到 很
头
疼，但也在思考，
为
什么她

会
这样
。我
觉
得主
要是孩子的心理
问题
，她在潜意
识
中渴 望得到
别
人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩
耍，当
这
些得不到
时
，
对
于一个智障的孩子又不知道如何

来表达
这
种情
绪
，于是便以一种
叛逆的方式宣泄出来，以此来引起
别
人的关注。表面看似她没有
烦恼
，其
实
她也没有真正
的快
乐
。他人的排斥使她倍感孤独，作
为
老

师
，我能
为
她做点什么呢？我
认为
首先
应该让
她做一个令人喜
欢
的孩子，告
诉
她怎
样
是
对
，怎
样
是错
，怎
样
和
别
人交往，怎
样
去做一些
简单
的事情。孩子的路
还
很
长

很
长
，她 将来
该
怎么
办
，我
觉
得家
长应该
多考虑
考
虑
，而不
是放任自流，从平
时
的一些表
现
看，她有一
颗
向上的心，比如她喜
欢
参加活
动
，或 做手工
制品，
动
作的
协

调
程度也不
亚< br>于其他孩子，只是一些
习惯
不好，希望能
够
引起家
长
的注意。



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访
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2
、
张
作祥

家
访
或接待家
长
主要事由

向家
长
反映孩子在校情况，探
讨该
生的教育方式。

家
访
内容：

老
师
向家
长
反映情况：

该
生是一个非常
聪
明的男孩，如果能踏踏
实实
学
习
，
应该
很出色，但是缺少良好的学
习习
惯
和扎
实
的基
础
知
识
。正因
为
如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降

低了 学
习
的主
动
性
和
积
极性。上
课
因
为
听不懂，所以
经
常做小
动
作，
课
下作< br>业
也不能按
时
完成，因
为
有一些
叛逆心理，所以和同 学的关系也不是很融洽。我
觉
得我
们

首先
应该
做 的就是
让该
生能
够
静
下来，从最基本的知
识
开始< br>补
，也

许这
是一个
缓
慢的
过
程， 但却是有效的。从孩子平
时
听写和思
维
的状况来看，他有很大的
发< br>展潜

力，所以有
时
候
觉
得特
别
可 惜，希望家
长
能配合一下，
为
孩子的将来多着想。

家
访
手
记
：

这
是一个非常
聪< br>明又非常
调
皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出
现
不良的 学
习习惯
，比如不完成作
业
，
张
口
骂
人打 架等。
这
个孩子思
维
能力很
强
，

反应
很快，如果
态
度
认
真一点，他
应该
是出类
拔萃的。但他恰恰在学
习
之初没有形成良好的学
习习惯
，没有
打下
坚实
的基
础
。他将来会走一条什么
样
的道路， 也
许总

在
摇摆
中。我希望家
长
能有意
识
地多关注一下孩子，
让
他能
够
及
时调
整心
态
，下定决心
补习
功
课
，尽快赶上来。

3
、蒋立冬

家
访
或接待家
长
主要事由

向家
长
反映孩子在校学
习
情况，商
讨
如何提高
该
生的学
习
成
绩
。

家
访
内容：

老师
向家
长
反映情况：
该
生在校比
较
听
话
，也能融入到集体中，本学期
书
写
进
步很大。但
学
习
缺乏自
觉
性，天天不完成作
业
，每天都是利用
课间和中午
时间
来完

成，
经
常
给
小组丢
分，因此学
习
成
绩
也不理想，最基本的字
词
出
错
也很多，
让
老
师
很是
头
疼。老师
希望家
长
能督促孩子
认
真完成作
业
，
毕
竟
这
是一个巩固的
过
程，同

时
做好
预习
和复
习
。可以体
谅
家
长
忙于生
计
，但孩子是父母的重心所在，抽一些
时间问
一下孩子的学
习
情况 ，
让
孩子感受
到
态
度的重要。

家
访
手
记
：