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幼儿园家
访
内容
记录
原因:蔡子彦小朋友近段
时间经
常和王子
强
小朋友呆在一起,本来很乖的他
变
的得上
课
不
专
心听
讲
,午睡
时
两个人凑在一起< br>讲
悄悄
话
。考
虑
到她爸爸
妈妈
工作
较
忙,我
们
就
电话联
系了她的
妈妈
。
< br>老
师
:蔡子彦的
妈妈
,你好!近段
时间
,你家蔡子彦 小朋友
经
常和王子
强
小朋友在一起玩,
无
论
干什么 ,她
们
两人
总
喜
欢
粘在一起,
现
在,蔡子 彦小朋友上
课时
比以前少
认
真了
许
多,
总
是乘我
们
老
师
不注意
偷偷
地同王子
强讲话
,午睡
时
也是如此。
家
长
:
(
妈妈
)老
师
,你好!我
们
最近比
较
忙,感
谢
你
们
与我
们
及
时
沟通
让
我< br>们
了解了他在学校
的情况,我
们
会与他沟通了解情况,同
时< br>我
们
也会
进
行适当的教育。
效
果
家
访记录
:新生儿家
访
案例
在家
访
中的
实录
:
走
进
孩子的家
门孩子最大的特点是焦
虑
、看到老
师
她好像不是很愿意
讲话
,
妈妈
要她
说
“
老
师
好
!”
她 只是看着我
们
,便把
头
底下了,
妈妈
和我
们说宝宝吃
饭
不好
!
身上
都是
污
物,情
绪
不
稳
的生理反
应
非常明
显
。她整天都
绷< br>着
脸
,当
时
老
师问
她也不作声,情
绪
低落,心境持
续
抑郁,
动辄
就
发
脾气,即使有什么要求, 也不肯用
语
言表达,她
妈妈
需
要老
师
去猜
测
她的心思。午睡醒来,她也
经
常哭,要解小便,嘴巴不肯
说
,鞋子 穿不起来。
妈妈
当心她不适
应
幼儿园。
(
以上是
妈 妈
的描述
)
。
存在的
问题
及教
师
的反思
:
由于家
长< br>的
问题
直接影响到孩子的情
绪
,孩子的
妈妈
在和我< br>们
在交流的
时
候,一直在数落
孩子的不是,吃
饭
不好 ,也不愿意和同伴
们
接触。
说
她很
懒
不愿自己
动< br>手。在孩子的面
1
前就开始数落她孩子的不是。其
实
家
长
的教育走人
误
区。而后教
师请
家
长
不要在孩子的面
前数落不是,而要多鼓励。即将要开学了她自然
还
是会有一定的情
绪
。我
们应该为
孩子做
些什么
?
宝宝
们
的困
难
在哪
:
幼儿园是一个陌生的
环
境,宝宝
对
幼儿园不了解,自然孩子会
产
生恐惧感。孩子
们虽
然小,
但他
们
会思考。想想
妈妈
突然怎么就把宝宝放 在幼儿园了,在一个陌生的
环
境。另一个方
面,幼儿园的
环
境与宝宝 在家的
环
境之
间
存在着很大的差异,宝宝需要适
应
一个过
程。
如
何
让
宝宝
爱
上幼儿园
:
消除恐惧感
借
鉴
国外的做法,一些幼儿园
请
家< br>长
来园在地一天开学
这
天和宝宝一起来上幼儿园。
让
宝
宝心理知道爸爸
妈妈
也来
过这
里,
让
宝宝在安心的情况下
对
幼儿园
进
行探索思考,慢慢的
熟悉幼儿园,
这样
能
够
消除宝宝
对
幼儿园
这
个陌生的
环
境的 恐惧感。
提高孩子的适
应
能力
宝 宝
对
幼儿园没有恐惧感后,是不是就喜
欢
幼儿园了呢
?
那好 像是不一定的。
还
有些宝宝
还
会有或多或少的的情
绪问题
。 因
为
孩子在家
时
家
长
在庭教育上有些
问题
,培养孩子不
够
理性,以
为
什么都帮宝宝做好就是
为
宝宝好
!
使孩子
对
家庭有依
赖
性,
对
家
长
更有依
赖
性,
比方
说
:“
孩子在园
时< br>,不肯用手拿勺子吃
饭
,
”“
入
厕
一定要老
师
帮忙
”
一些孩子力所能及的
小事孩子都不愿
动
手。所以造 成孩子在园
动
不
动
就会想到家人帮忙。老
师请
宝宝自己做一
些小事他就会哭着要大人。,所以家
长
因
该
理性的
处
理
问题
。要知道从家庭走向幼儿园,
宝宝面
临
的的一些
问 题
。
家
访记录
:幼儿园新生家
访记录
情况表
1
、出生
时
是否母乳喂养
目前能否独立
进
餐是否有挑食
现
象
爱
吃
不
爱
吃是否有禁食
现
象
2
、是否
进过
幼儿园
幼儿园名称入园
时间
是否在幼儿园午睡
3
、是否有午睡
习惯
能否独立
入睡午睡和睡
觉时
是否有
“
特殊
”
情况,如抱住指 定的毛巾等
很快就要到
9
月
1
日了,幼儿园也要开学了, 作
为
孩子父母也要
经历
人生中很多第一次:
送孩子上幼儿园,第一次 开家
长
会,
为
孩子准
备
入学物品,
这
不, 第一次要接待老
师
家
访
了,孩子要
见
到人生中第一位老师
呢。
8
月
16
日中午,赶
紧让
珠宝睡午< br>觉
,
2
:
30
就把
她喊起来,吃点水果,可不能睡眼 朦
胧
的等待老
师
。
珠宝耐心的等待,心里充
满
很多好奇
三位小六班老
师如
约
在三点来到家里,解老
师
、叶老
师
、唐老
师
,都很
亲
切,
问
了珠宝的
生活
习惯
、自 理能力等等
问题
。
看看珠宝的表
现
吧,她
见到老
师
按照排
练
的一
样
,
说
“
老
师
好
”
,然后老
师
落座后就自己去
玩
积
木了,最感
兴
趣的是老
师
拿出一
张贴纸
,上面有 各种
图
案,
让
她
选
,珠宝
选
了
“
蛋
2
糕
”
的
图
片,(真是最
爱
美食啊),之后
还
舍不得
还给
老
师
。(
这
个
贴纸
是作
为
孩子在幼
儿园班
级
上
标识
在杯子、碗啊上面的,一看就知道是哪个小朋友的了。)
半个小
时
不到,三位老
师
又要去下一家家
访
了,天气很
热
,老
师们骑
着
车
来去,也是
够
辛
苦的了。祝福珠宝在
这
个三个可
亲
的老
师
关
怀
下,和小伙伴
们
快
乐
度
过
第一个学期的幼儿
园生活。
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访
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幼儿园家
访记录
家
访
目的:
该
学生自< br>进
校以来学
习
一直很努力,
虽
效果不是很理想,但
积
极性一直很高。
上
课
不懂就
问
,有
时问题
很
简单
,作
为
教
师
的我也是
认
真解答并且 很有耐心,不知最近
为
什么,学
习
的畏
难
情
绪很
严
重,明
显
的
厌
学。
问
原因,不愿 和老
师
作深
层
次的交流,
为
了
帮助她克服
现
在的困
难
,我决定家
访
。
家
访
情况:学生父母和本人均在家等候我
这
位老
师
,家< br>长
非常
热
情,又是倒水又是
沏
茶。
听家
长说
,
该
学生有一种不想
读书
的念
头
,原因是
现
在学不懂数学,学
习
付出了没有收
获
,
几次考
试
距自己想象的
还
差很
远
,付出与收
获
不成正比。看 到一些同学天天耍,生活也
轻
松,所以自己也有了此念
头
。
这实在太可怕了,如果不及
时
帮助她,
时间
一
长还
真的不好
办
了。
针对
她
说
的
问题
,我和家
长
耐心解答,最后她答
应
我和家
长
,将
认
真学习
,不要
让
困
难
把自己打
-
倒。我知道
问题还
没有完全解决,不
过
我
们
想看到的已
经
看 到了。
感触:教
师
要
细
心
观
察学生,及
时发现
学生的
问题
,尽量帮助其解决
问题
。
幼儿园大班家
访记录
家
访
内容
原因: 佳妮小朋友近段
时间经
常和
苏
琦
栋
小朋友呆在一起,本来很 乖的他
变
的得上
课
不
专
心听
讲
,午睡时
两个人凑在一起
讲
悄悄
话
。考
虑
到她爸爸< br>妈妈
工作
较
忙,我
们
就
电话联
系
了 她的
妈妈
。老
师
:朱佳妮的
妈妈
,你好!近段
时间
,你家朱佳妮小朋友
经
常同
苏
琦
栋
小
朋友 在一起玩,无
论
干什么,她
们
两人
总
喜
欢
粘在一起,
现
在,朱佳妮小朋友上
课时
比以
前少
认
真了
许
多,
总
是乘我
们
老
师
不注意
偷偷
地同
苏
琦
栋讲话
,午睡
时
也是如此。家长
:
(
妈妈
)老
师
,你好!我
们< br>最近比
较
忙,感
谢
你
们
与我
们
及< br>时
沟通
让
我
们
了解了他在学校
的情况,我
们
会与他沟通了解情况,同
时
我
们
也会
进
行适当的教 育。效
果
通
过这
次的
电访
及我
们对
佳妮小朋友的家
访
,在我
们
的共同努力,佳妮小朋友在上课时
能
认
真听
讲
,午睡方面也有了一定的改善,
现在朱佳妮小朋又成
为
了原来班上那个
聪
明、活
泼
的孩子 。
家
访
工作制度
1
、不坐
车
幼儿每学 期
访问
二次,包括学期初当月一次及学期未当
月一次。
2
、
坐
车
的幼儿每月要有二次以上电访
,一次家
访
。
3
、
幼儿因病
请
假
时
要
电访
,
请
病假达二日或二日以上
时
要
进
行家
访
。以上
访问
均需作出
记
录
,并
让
家
长签
名,每月月底最后一天提高 园
务
部
检查
。
电访记录
格式:(示例)
电访对
象:范冰冰
事
由:没来园
时
间
:
07-9-18 16
:
20
分
访谈
内容:了解缺
课
原因 ,跟家
长
反映
该
生在园的表
现
等。
备
注:家
长
希望校
车时间
略作提早
家
访记录
格式:(示例)
家
访对
象:范冰冰
事
由:学期初
访问
(校
车访问
)
时
间
:
05-9-18 16
:
20
分
访谈
内容(由老
师记录
):跟家
长
反映
该
生在园的 表
现
,并了解幼儿在家的各种表
现
家
长
意
见
(由家
长
填写):家
长
希望
幼儿园家
访
内容
记录
2017-01-15 17:04 | #2
楼
1
、
赵
修宇
家
访
或接待家
长
主要事由
向家
长
反映孩子在校情况,探
讨
如何教育
该
生,使
该
生能真正融 入到同学中
间
。
家
访
内容:
老
师
向家
长
反映情况:
该
生在校喜欢
和老
师
接触,愿意做一些力所能及的事情,有向上的
积
极性, 但同
时
缺乏自
我
约
束力。上
课时
不能按
铃
声
进课
堂,不能安静地坐在位上,要么用橡
皮
砸
前面的同学,
要么向同学吐唾沫,要么
张
口大
骂
,要么打开窗
户
朝窗外大喊,
扰
乱了全班同学的正常学
习
,老
师
的
话
听不
进
去,和同学的关系也不是很融洽。老
师真心希望家
长
能
腾
出一些
时间
多陪陪孩子,多和孩子聊 聊天,
让该
生做一个令人喜
欢
的孩子。
家
访
手
记
:
时
常静下来
观察媛媛
这
个孩子的
举动
,看着看着,便有些心酸,
这
是 个可怜的孩子。她
经
常大喊大叫或大打出手,
为
此
总
是感到 很
头
疼,但也在思考,
为
什么她
会
这样
。我
觉
得主
要是孩子的心理
问题
,她在潜意
识
中渴 望得到
别
人的尊重和肯定,渴望与其他孩子一起玩
耍,当
这
些得不到
时
,
对
于一个智障的孩子又不知道如何
来表达
这
种情
绪
,于是便以一种
叛逆的方式宣泄出来,以此来引起
别
人的关注。表面看似她没有
烦恼
,其
实
她也没有真正
的快
乐
。他人的排斥使她倍感孤独,作
为
老
师
,我能
为
她做点什么呢?我
认为
首先
应该让
她做一个令人喜
欢
的孩子,告
诉
她怎
样
是
对
,怎
样
是错
,怎
样
和
别
人交往,怎
样
去做一些
简单
的事情。孩子的路
还
很
长
很
长
,她 将来
该
怎么
办
,我
觉
得家
长应该
多考虑
考
虑
,而不
是放任自流,从平
时
的一些表
现
看,她有一
颗
向上的心,比如她喜
欢
参加活
动
,或 做手工
制品,
动
作的
协
调
程度也不
亚< br>于其他孩子,只是一些
习惯
不好,希望能
够
引起家
长
的注意。
《幼儿园家
访
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看。
2
、
张
作祥
家
访
或接待家
长
主要事由
向家
长
反映孩子在校情况,探
讨该
生的教育方式。
家
访
内容:
老
师
向家
长
反映情况:
该
生是一个非常
聪
明的男孩,如果能踏踏
实实
学
习
,
应该
很出色,但是缺少良好的学
习习
惯
和扎
实
的基
础
知
识
。正因
为
如此,孩子学起来非常吃力,也就大大降
低了 学
习
的主
动
性
和
积
极性。上
课
因
为
听不懂,所以
经
常做小
动
作,
课
下作< br>业
也不能按
时
完成,因
为
有一些
叛逆心理,所以和同 学的关系也不是很融洽。我
觉
得我
们
首先
应该
做 的就是
让该
生能
够
静
下来,从最基本的知
识
开始< br>补
,也
许这
是一个
缓
慢的
过
程, 但却是有效的。从孩子平
时
听写和思
维
的状况来看,他有很大的
发< br>展潜
力,所以有
时
候
觉
得特
别
可 惜,希望家
长
能配合一下,
为
孩子的将来多着想。
家
访
手
记
:
这
是一个非常
聪< br>明又非常
调
皮的孩子,他的到来,使班里的一些男孩也开始出
现
不良的 学
习习惯
,比如不完成作
业
,
张
口
骂
人打 架等。
这
个孩子思
维
能力很
强
,
反应
很快,如果
态
度
认
真一点,他
应该
是出类
拔萃的。但他恰恰在学
习
之初没有形成良好的学
习习惯
,没有
打下
坚实
的基
础
。他将来会走一条什么
样
的道路, 也
许总
在
摇摆
中。我希望家
长
能有意
识
地多关注一下孩子,
让
他能
够
及
时调
整心
态
,下定决心
补习
功
课
,尽快赶上来。
3
、蒋立冬
家
访
或接待家
长
主要事由
向家
长
反映孩子在校学
习
情况,商
讨
如何提高
该
生的学
习
成
绩
。
家
访
内容:
老师
向家
长
反映情况:
该
生在校比
较
听
话
,也能融入到集体中,本学期
书
写
进
步很大。但
学
习
缺乏自
觉
性,天天不完成作
业
,每天都是利用
课间和中午
时间
来完
成,
经
常
给
小组丢
分,因此学
习
成
绩
也不理想,最基本的字
词
出
错
也很多,
让
老
师
很是
头
疼。老师
希望家
长
能督促孩子
认
真完成作
业
,
毕
竟
这
是一个巩固的
过
程,同
时
做好
预习
和复
习
。可以体
谅
家
长
忙于生
计
,但孩子是父母的重心所在,抽一些
时间问
一下孩子的学
习
情况 ,
让
孩子感受
到
态
度的重要。
家
访
手
记
:
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