自主性区域游戏观察推进记录表

2021年1月21日发(作者：诸葛融)
曹甸镇中心幼儿园自主性区域游戏观察推进记录表

班级：大一班




























观察者：王志萍

观察时间：
2018.12.17
观察地点：美工区

2018.12.18
2018.12.19
观察背景：





动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，
动 物永远是他们的
伙伴。一说起动物，他们就会津津乐道，兴趣多多。他们喜欢聆听动物故事，怀抱
可爱的动物玩具，
翻看各种动物卡片和图书……最近发现孩子们对恐龙有着浓厚的
兴趣，孩子 么经常在一起讨论“恐龙世界”的话题，于是根据本月主题《动物，我
们的朋友》我对孩子简单的介绍了 恐龙。

目前孩子的经验有：

1.
知道一些常见恐龙的名称以及生活习性
。

2.
知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜
。

3.
已有绘画恐龙的经验，知道常见恐龙的外形特征。

观察实录：

序号

照片


第
一
次
观
察

1
描述

今天我在美工区增添
对话

刘子豪：
“你们看，
了游戏材料 ：大小不一
这里有这么多大河蚌
的河蚌壳、彩色小贝壳
哎！”这一句话引来
等 。

了
其
他
小
朋
友
的
围
游戏活动开始了，只
观。他们在拿在手上
见刘子豪、陈雅琪、张
叽叽喳喳的讨论着。< br>
玮琪、徐昊宇等人来到
了美工区。

徐昊宇拿来一个大河
张 玮琪突然大叫起
蚌仔细的观察着，其他
来：“你们看，这里
小朋友也相继拿一个河像不像恐龙世界里的
蚌左瞧瞧右看看……

2

那颗大树。” 听张玮
琪这么一说，刘子豪
也跟着说：
“你们看，
这河蚌壳的颜色非常
像《恐龙世界》里土

地的颜色呢！”

这时，陈雅琪从语言
陈雅 琪说：“确实
区的书架上拿来了一本
有点像呢。可惜就是
《恐龙世界》，翻了翻
缺少了这样的大树和
书，
再看了看大河蚌壳。

恐龙。”刘子豪听了
3

后说道：“要不然我
们在河蚌壳上添上恐
龙和植物吧！于是他
们拿来了画笔，在河

蚌壳上进行了添画。
< br>分析评价：
活动中我给幼儿提供新的的材料支持幼儿进行艺术创造活动，孩子
们能够大胆 想象，把河蚌壳与最近接触的“恐龙”进行联系，并提出创作“恐
龙世界的想法。

《指南》指出：

（表现与创造）

5-6
能用多种工具、材料或不同的表现
艺术领域

目标
1
：
喜欢进行艺
手法表达自己的感受和想象。

术活动并大胆表现。

艺术活动中能与他人相互合作。

具体分析：
美术活动是孩子喜爱的活动，教师要适时观察幼儿的需要，根据幼
儿的需要及时增添材料，激发 幼儿活动的兴趣，让幼儿在与材料的互动中，增
长见识，提高幼儿的动手动脑能力。

策略跟进：
孩子只是对照语言区域的图书进行模仿创作。没有足够的经验。所
以我想在集体活动 中，普及有关恐龙的资料，并在美工区提供更多的材料供幼
儿游戏。

经验支持：我给幼儿提供了恐龙简笔画共幼儿进行临摹，在集体活动时候，让
孩子们看一看有关恐龙世纪的视频 ，让家长利用闲暇时间，给孩子讲讲恐龙的
故事，对恐龙有进一步的了解。

场地支持 ：
材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的
愿望和想法与玩具材料发生 互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可
能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，仅仅给孩子提供贝 壳、河蚌壳是不够的。

观察实录：

序号

照片

描述

游戏活动开始了，郎
对话

郝文博跑过来问：
星皓来到看了看材料投
“郎星皓，你准备你
放区的材料，他选择了
干嘛呀？”

橡皮泥、小贝壳、工具、

“我想制作恐龙世
记号笔、彩纸等，来到
界呀，上次他们画得
1

第
二
次
观
察

两人开始了游戏，一

了桌子边。

恐龙世界，我觉的不
好，这次我准备用橡
皮泥制作。”

“那我和你一起合
作好吗？”

“好的！”

“
你
做
的
是
什
么
开始他们合作的非常愉
呀？恐龙不是这 样子
快，可不一会儿就听到
的。”

2

两人的争执声……





“可是我看过这样
的恐龙的，就在妈妈
的手机上。”

“没有，我怎么没见