北京市平谷区2018届高三下学期一模考试生物试题 Word版含解析

2021年1月21日发(作者：舒宗侨)

平谷区
2018
年高三一模理综生物试题

1.
下列关于酶的叙述，正确的是

A.
酶的合成都受基因控制

B.
酶都在细胞中发挥作用

C.
细胞质中没有
DNA
解旋酶

D.
酶能调节细胞的生命活动

【答案】
A
【解析】
酶的化学 本质是蛋白质或
RNA
，都是由
DNA
（基因）控制合成的，
A正确；酶可
以在细胞内发挥作用，也可以在细胞外发挥作用，
B
错误；细胞质的线 粒体或叶绿体中也有
少量的
DNA
，
且复制的时候也需要
DNA解旋酶的催化，
因此细胞质中也含有
DNA
解旋酶，
C
错误；酶 是具有生物催化作用的有机物，而激素能调节细胞的生命活动，
D
错误。

2.
仙人掌生长在高温、干旱的环境中，形成了一定的适应性特征。下图表示仙人掌在
24
小
时内，光合作用和气孔导度（气孔导度表示气孔张开程度）的变化。据图分析，下列描 述正
确的是


A.
白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用

B.
白天蒸腾作用强，散失的水分多于夜间

C.
白天可以进行光反应，但不能从外界吸收
CO
2

D.
夜间同化二氧化碳，所以暗反应只在夜间进行

【答案】
C


3.
灰沼狸生活在南非，营集群生活。一些个体在群中其它个体取食时，占据高处 放哨。放
哨者通常第一个发现接近的捕食者，
并且发出告警声后，
迅速到达安全的地方 。
研究者做了
如下实验：

组别

受试者

前
3
天没参与站岗放
甲组

哨的灰沼狸

不喂食
10
个个体

站岗不频繁，且时间短

实验处理

实验结果

用
25g
熟蛋喂食
10
个个体

站岗频繁且时间长

前
3
天参与站岗放哨
乙组

的灰沼狸


用
25g
熟蛋喂食
10
个个体

站岗频繁且时间长

不喂食
10
个个体

站岗不频繁，且时间短

据上述现象及实验，无法推断出：

A.
站岗放哨是利己又利他的动物行为

B.
站岗放哨者与取食者是互利共生关系

C.
实验结果与是否经历过站岗放哨无关

D.
站岗放哨行为是长期自然选择的结果

【答案】
B
【解析】
灰沼狸的站岗放哨属于社会行为，
社会行为是群体内形成了一定的组织，
成员间有
明 确分工的动物群集行为，
动物的声音、
动作等起到传递信息的作用，
是利己又利他的动 物
行为，
A
正确；站岗放哨者与取食者是同一种生物，而互利共生为种间关系，
B
错误；甲乙
两组实验对比，说明站岗放哨的频率和时间与是否经历过站岗放哨无关，
C
正确；站岗放哨
行为是长期自然选择的结果，
D
正确。

4.
激酶是一类可以催化磷酸化反应的酶，能将来自于
ATP
的磷酸基团添 加到底物蛋白上。
如图是动物细胞外的成纤维细胞生长因子（
FGF
）调节细胞生命活 动的激酶信号传导途径。
据图分析错误的是


A. FGFR
受体的胞内部分具有催化作用

B. FGF
导致
FGFR
空间结构改变而失活

C.
核孔是细胞质与细胞核信息交流的通道

D. FGF
通过调节基因表达从而发挥了作用

【答案】
B

5.
为探究适宜环境下，固定容积的培养液中酵母菌种群数量变化规律，研究者进行了相关< br>实验。下列叙述错误的是

A.
利用血细胞计数板计数时需要振荡均匀后取样

B.
生长旺盛期的培养液上层比下层酵母菌数量多

C.
涂布平板法计数可用接种等量无菌水组做对照

D.
涂布平板法统计的酵母菌数目会比实际值略大

【答案】
D
探究培 养液中酵母菌种群数量变化规律实验中，
利用血细胞计数板计数时需要振荡
【解析】
均 匀后取样，
A
正确；酵母菌通过有氧呼吸大量繁殖，因此生长旺盛期的培养液上层比下层
酵母菌数量多，
B
正确；涂布平板法计数可用接种等量无菌水组做对照，
C
正确；由于酵母
菌会相互重叠，因此涂布平板法统计的酵母菌数目会比实际值略小，
D
错误。

6.
药物成瘾已成为严峻的社会问题，药物成瘾的治疗也成为研究热点。兴 奋性递质谷氨酸
能加强这种成瘾的奖赏效应，对药物依赖起了促进作用。


（
1
）图为谷氨酸突触示意图，据图分析：对突触进行高频刺激后，与突触前膜融合，释放的谷氨酸与突触后膜上的受体结合，
导致钠离子内流，使突触后神经元产生兴奋。
同时，谷
氨酸与突触后膜上的受体结合，导致
Mg
从
Ca
通道移出，
Ca
能够通过离子通道进入突触
后神经元。随着胞内
Ca
浓度升高，会激活， 进而提高活性，生成大量
NO
，进一步扩散至突
触前，促进谷氨酸的释放，进而增强药 物成瘾的效应，该过程属于（正
/
负）反馈调节。

（
2
）
为探讨吗啡和人工合成大麻素
（
HU210
）
两种成瘾药物联合使用 对神经系统内谷氨酸传
递效率的影响及机制，科研人员利用某品系若干大鼠进行相关实验，结果如下图：

2+
2+
2+
2+

说明
:
纵坐标表示（突触后兴奋电位
/
基础电位）
% ①由甲组实验结果可知，注射吗啡数分钟后，能，一小时后再注射
HU210
，突触后神经 元兴
奋电位的幅值在短期内仍有持续上升趋势。

②乙组实验结果表明：先注射
HU210
后，对吗啡的作用程度及持续时间起作用。

③实验结果表明：对突触传递效率的影响效果明显不同。

④为使实验结论的得出更加严谨，请完善上述实验方案。
。

⑤有研究者推测 ：
两种成瘾药物之间有相互影响，
可能与存在于同一神经元上的吗啡受体和
HU210
受体之间相互作用有关。若该理论成立，则甲组实验结果暗示可能吗啡受体激活的同
时，在短时 间内
HU210
受体基因的表达。

【答案】




(1).
突触小泡





(2).
AMPA




(3).
NMDA




(4).
钙调蛋白




(5).
n NOS




(6).
正




(7). 迅速增加突触后神经元兴奋电位
（或迅速增加突出后兴奋电位与基础电位的
比值）




(8).
抑制




(9).
吗啡和人工合成大麻素
HU210
联合使用时注射的先后顺序不同




(10).
先注射吗啡
+
溶剂
M
，
1
小时后注射等量溶剂
N
；先注射
HU210+
溶剂
N
，
1
小时后注射等
量溶剂
M




(11).
促进

【解析】
试题分析：神经纤维未受到 刺激时，
K
外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正
+
+
内负，当某 一部位受刺激时，
Na
内流，其膜电位变为外负内正；静息时，神经纤维膜两侧
的电位 表现为内负外正；
该电位的形成与钾离子的外流钠离子的内流有关。
由于神经递质只
存 在于突触小体的突触小泡中，
只能由突触前膜释放作用于突触后膜，
使下一个神经元产生
兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。

（
1
）据图分 析：对突触进行高频刺激后，突触小泡与突触前膜融合并释放谷氨酸，谷氨酸
与突触后膜上的
A MPA
受体结合，引起钠离子内流，导致突触后神经元产生兴奋。同时，谷
氨酸与突触后膜上的
NMDA
受体结合，导致
Mg
2+
从
Ca
2+通道移出，
Ca
2+
能够通过钙调蛋白离子
通道进入突触后神经元。随着 胞内
Ca
浓度升高，
nNOS
会激活，进而提高活性，生成大量
NO
，进一步扩散至突触前，促进谷氨酸的释放，进而增强药物成瘾的效应，
该过程的结果对
前面的过程有加强作用，属于正反馈调节。

（
2
）①分析甲组实验可知， 注射吗啡数分钟后，能迅速增加突触后神经元兴奋电位；一小
时后再注射
HU210
， 突触后神经元兴奋电位的幅值在短期内仍有持续上升趋势。

②分析乙组实验结果可知，先注射
HU210
后，对吗啡的抑制作用程度及持续时间起作用。

③根据以上分析 可知，
该实验的结果说明吗啡和人工合成大麻素
HU210
联合使用时注射的先
后顺序不同对突触传递效率的影响效果明显不同。

④为使实验结论的得出更加严谨，应该先 注射吗啡
+
溶剂
M
，
1
小时后注射等量溶剂
N；先注
射
HU210+
溶剂
N
，
1
小时后注射 等量溶剂
M
。

⑤若两种成瘾药物之间有相互影响，
可能与存在于同 一神经元上的吗啡受体和
HU210
受体之
间相互作用有关，则甲组实验结果暗示可能 吗啡受体激活的同时，在短时间内促进
HU210
受体基因的表达。

【点睛 】
解答本题的关键是掌握兴奋的产生、
传导和传递过程，
能够通过图像分析弄清楚突< br>2+