我的爸爸叫焦尼教案

2021年1月21日发(作者：乔俊峰)
师：在我们的生命中一定有这样的人，陪伴着你，教你用汤匙、拿筷子，陪着你学会绑鞋带、
系 扣子，讲着你听过十遍百遍的故事，带你去电影院、图书馆、去能做出美味饭菜的小吃店？
带给你无数的 回忆。这样的人，可能是
——

生：是妈妈。想起小时候我妈妈教我拿筷子的情景，现在还感动呢。

生：我觉得是爸爸。我爸爸带我去餐馆，还教我系过鞋带呢。

师：我们常常会想到母 爱，但这里，在脑海中搜索的，也有自己与父亲的回忆。父亲带给我们
的感动与思念，却常常埋在心底。 所以这个陪伴着我们的人也许还会是？

生：是我父亲。我父亲经常给我讲故事，还教我学骑自行车。

师：此刻，把父亲这个词，放在口中，轻声呼唤，心中是怎样的味道？

生：是一种严厉。他对我要求很严。

生：是忙碌。我爸爸每天都很忙碌。

生：我觉得我爸爸表现出来的是坚强。我从没有看到过爸爸流泪。

师：或许是快乐， 或许是伤感，又或许是一种你们形容的严厉、忙碌与坚强，等等这些令人回
味的感动。于是我们用画面， 用文字表达对父亲的感受。那就让我们就走进瑞典画家爱娃．艾
瑞克松画的，波．
R
． 汉伯格配文的故事书中，看看带给我们怎样的感受。

听

一

听

（一）教师讲述

图
1
：火车就要来了，爸爸 坐的火车
……
秋天开始的时候，我和妈妈搬到了这座小城。从那以
后，
我一直 都没有见到过爸爸。
不过，
今天我可以和爸爸在一起过一整天。
“
你听到了吗 ，
狄姆？
焦尼到来之前，你呆在这里不要动
!”
妈妈说完，把我留在站台上就 走了。我的名字叫狄姆，爸
爸叫焦尼。

图
2
：火车终于来了，它< br>“
唉
—”
地发出一声好像叹气的声音，
“
哐当
”一下停了下来。是不是从很
远的地方跑来，累坏了呢？车门
“
吱
—”的一声吐了口气，慢慢地打开了。啊，爸爸！不过，我
按照妈妈说的，站在站台上一动也没动。
图
3
：

于是，爸爸奔了过来，一把就把我给抱了起来。“
啊，狄姆
!
我总算来了，我好想见你。
今天，我们两个人干什么呢？< br>”
这还用问吗？放心，我知道。做爸爸和我想做的事就行了呗。

图
4
：一出车站，就有一家卖热狗的小店。我刚一停下，爸爸就叫道：
“
给我两份热狗!”“
我只要
番茄酱，不要芥末酱。
”
我连忙补充说。然后，我们两个人 大口大口地吃起了热狗，爸爸很快就
吃完了。

图
5
：（此图讲述时 ，注意强调焦尼的话。）焦尼用手指着爸爸，告诉热狗店的阿姨：
“
这是我
爸爸，他叫 焦尼。
”

图
6
：我们到了电影院，这里正在放映动画片。
“
你不是很喜欢动画片吗？
”
爸爸问。我使劲儿
地点了点头。
图
7
：在检票口，一位留着胡子的伯伯把两张票合在一起撕了。
“
这是我 爸爸！我跟爸爸一起看
电影！他叫焦尼！
”

师：请大家大胆想象，狄姆会对检票的伯伯说什么？

生：他可能会说：
“
这是我爸爸，他叫焦尼。
”

师：是啊 ，他明明不认识检票的人，可是却又一次告诉人家（指一学生读）：
“
这是我爸爸，他
叫焦尼。
”


（二）学生讲述：


1
图
8
：电影院里面虽然黑黑的，却非常暖和，舒服极了。爸爸在不时地发笑，因为他的喉头在
颤抖，所以我知道。电影放完了，爸爸拍了一下我的肩膀，说：
“
走，去吃比萨饼吧< br>!”

图
9
：到了餐馆，在餐馆工作的店员哥哥，和我住在同一座公寓 楼。哥哥一看到我，就叫了一
声：
“
哟，这不是狄姆吗？
”“
唔，今 天我和爸爸在一起，他叫焦尼
!”
我把胸脯挺得直直的。

图
10
：我要了橘子汁和比萨饼，爸爸要了啤酒和比萨卷。

图11
：我把比萨饼的圆边都剩在了盘子里。爸爸却吃得干干净净，啤酒也全都喝光了。
“< br>味道
好极了
!”
看见爸爸一边擦嘴，一边掏钱包，我就用店里所有人都能听到的 声音叫了起来：
“
我爸
爸要付钱啦
!”

图
12< br>：走到外面，天已经有点黑了。爸爸看了一眼手表。到了晚上，爸爸就要回去了。不过，
不是马上 就走，还有时间。

图
13
：我们并排坐在图书馆的椅子上，爸爸翻起了杂志 。我呢，我把书放在膝盖上，心里想：
现在几点了呢？要是时间能停下来就好了。火车要是不开就好了。

图
14
：我慢吞吞地站起来，朝借书的地方走去。爸爸也跟了过来。常常到 幼儿园来给我们讲故
事的大姐姐坐在借书的地方。
“
今天，我是和爸爸一起来的，他叫 焦尼。不过，借书的是我，不
是爸爸。
”
我一边用手指着爸爸，一边说。大姐姐笑了起 来。

图
15
：抱着书走出图书馆，爸爸说：
“
回家之前， 我们一起喝点什么吧
!”
商店街的一角有一家咖
啡馆。爸爸为了让我看清货架里的东西 ，把我抱了起来。付钱的时候，他也紧紧地抱着我。我
要了苹果汁和小蛋糕，爸爸要了咖啡和肉松面包。
“
把我放下来吧
!”
我说，爸爸这才把手松开。

（三）教师讲述

图
16
：爸爸喝完咖啡，时间终于到了。

图
17
：在往车站走的路上，我一直握着爸爸的手。爸爸的手好大好大，能把我的手整 个包住。
“
爸爸的手真大呀。
”
我嘟哝道。

图
1 8
：到了站台上，我对爸爸说：
“
我要在这儿等着妈妈来接我。
”
爸 爸看了一下车票：
“
没事，
还有两三分钟呢
!”
说完，就抱起我上了 火车。

师：猜猜，爸爸抱狄姆上火车会做什么？

生：可能会叮嘱儿子注意安全的话吧。

生：可能带着儿子到自己的城市吧。

师：（继续讲述）那我们就静下心来看看听
——

图
19
： 火车里已经坐了好多人。爸爸找到自己的座位，突然大声叫道：
“
大家听一

下好吗？
”
众人都停了下来，
喧闹的车厢里忽然变得静悄悄的。
爸爸伸出一只 手，
大声地继续说：
“
这孩子，
是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆
!”

图
20
：然后，爸爸抱着我下到了站台上。他让我站直，揉了揉眼睛：
“
再见，狄姆
!
马上还会见
面的。妈妈到来之前，你呆在这里不要动 。
”
说完，就急急忙忙回到了火车上。

图
21
：火车开了 。看到车窗里的爸爸了。爸爸在挥手。我也使劲儿地挥手。爸爸的手渐渐地小
了下去。

图
22
：我一直挥着手。

按照爸爸说的那样，一直站在站台上。另 一只手拿着从图书馆里借来
的书。
“
我在冲爸爸挥手，我在送爸爸呢！我的爸爸叫焦尼 ！
”
我告诉从我身边经过的一位叔叔
说，他看着我，点了点头。

图
23
：火车很快就不见了，但是从铁轨上还传来轻轻的震动声。铁轨很长、很长，一直通往爸< br>爸的城市
……
所以，火车还会回来吧，载着我最喜欢的爸爸
——
焦尼。


2
（四）总体感受

师：故事很长，尽管情节很简单，但从同学们的眼睛里我看到了什么，说说吧。

生： 我觉得特别的感动，狄姆那么可爱，他对爸爸的爱让我想流泪。他的父母不住在一起。可
这一天他们都是 幸福的，因为父子彼此爱着对方。

生：是的，狄姆想爸爸，爸爸想狄姆。他俩好不容易才见面 一次，这一天，狄姆和爸爸都感到
很幸福。（教师对着这个发言的学生，提问下面的问题。）

师：你们这么一说，看来你听出了这是一个怎样的家庭？

生：我听出来了，爸爸和妈 妈不生活在一起，儿子和妈妈在一起，又搬到那么远的小城，所以
好长时间见不到爸爸。

师：故事中给你留下印象最深的是哪处？

生：我也发现，狄姆的爸爸焦尼也在车厢中 向别人大声宣告，这是我的儿子，最好的儿子，他
叫狄姆！

生：我发现，每一次，狄姆见到人的时候，都要告诉别人，这是我爸爸，我爸爸叫焦尼。
师：这本书就是用儿子的这句话作题目的（板书）。这句话的确简单，同学们听的时候一下子
就记住 了。前半句交代身份，后半句交代名字，什么修饰成分都没有。虽然简单，却出现了几
次？

生：在热狗店，电影院门前，餐馆，图书馆，还有站台上。（师生看图一起聊出）

师：这么简单的话却出项了五次，你不觉得重复吗？

生：一点也不感觉重复，特别是 反复的重复，给人强调的作用，反而我记住了这句话，印象就
很深。

生：这是体现儿子狄姆对爸爸焦尼的爱啊，听着特别感动，不感到重复。


看

一

看

师：那好啊，我们就回到图画书中看一看，为什么会给你留下这样的印象。

一、品读儿子的语言

（一）不认识的人

1
、热狗店

师：这是哪里？（学生接
“
是车站
”
）。卖热狗的阿姨狄姆认识吗？

生：不认识。

师：仔细看图，把你看到的感受说说。

生：瞧，狄姆抬着头，看着阿姨，一脸高兴的 样子，而且他一手拉着爸爸，一手指着爸爸，对
阿姨说这句话的。

生：他好不容易见 到了爸爸，心里一定好激动啊，我从他的眼睛里看出那份特别的喜悦，他一
定要告诉这位阿姨，尽管不认 识她。

2
、电影院
——

师：这是在检票口，看到检票的伯伯，认识吗？

生：
这位老伯伯，
狄姆也不认识。
狄姆要看自己最喜欢看的动画片，
看他仰着头看伯伯的样子，
就能想象 他说这句话时的兴奋。

生：狄姆一定大声跟伯伯说，怕他听不见。他爸爸的手搭在他肩上，狄 姆不认生，也像在热狗
店一样，微笑介绍自己的爸爸。


3
师：那就把你们看到的，感受到的，送进这句话中，让我们听听狄姆是怎样告诉陌生人的！
< br>生：
“
他是我爸爸，他叫焦尼！
”
我想，他跟阿姨说的时候，语气一定 是坚定的。

生：狄姆的心情那么好，因为是爸爸和他一起看电影，而且看的是最喜欢的动画片 ，所以他一
定很高兴地对伯伯说。（学生略。朗读很有味道。）

师：原来，狄姆语气那么坚定！那么高兴。再读！（读略）


（二）认识的人

1
、吃比萨
——

师：进了比萨店，狄姆的动作可跟前面不一样了，这是为什么？

生：因为这个哥哥可 不是陌生人了，而是跟他住同一座公寓楼的、熟悉的哥哥。你看的动作，
两只手握住围巾，挺着胸脯，一 定是很自豪地的语气告诉哥哥。

生：狄姆的胸脯挺得直直的，他非常骄傲地告诉哥哥他是和爸 爸一起来的。这还没有完，瞧，
还跪在椅子上，大声叫
“
我爸爸要付钱啦！
”
他太自豪了。

2
、图书馆
——

师：在图书馆， 这位大姐姐狄姆当然认识。（演示课件，把狄姆的手放大。）一般情况下，都
是父亲给自己，可这里是儿 子狄姆对认识的大姐姐竖起了大拇指。狄姆内心十分骄傲。

师：那就再次把你们看到的，感受到的送到这句话中读读！

生：
“
这是我爸爸，他叫焦尼！
”
（学生带着表情，很自豪的样子读。）

生：“
这是我爸爸，他叫焦尼！
”
（学生加上动作，读得语气是那样骄傲。）

（三）擦肩而过的人

师：送爸爸走了，站台上，狄姆又说了这句话，那是对站台上一 位擦肩而过的叔叔说的，仔细
看画面，他又会怎么说这句话呢？

生：
我猜狄 姆心里很难过的，
有一种依依不舍的心情。
毕竟爸爸不在身边只和他在一天。
但是，< br>他还要告诉别人，这是我爸爸，他叫焦尼。

师：那就带着你的体会，再读读这句话。

生：
“
这是我爸爸，他叫 焦尼！
”
（不仅自豪骄傲，还有依依不舍的心情！）

生：原来，这句话虽然简单重复，却是在不同场景，不同的人群面前说这句话的

啊， 有认识的，还有认识的，擦肩而过的，有男的，女的，老的，少的。而且每一次狄姆的心
情都不一样。< br>
师：原来，因为简单的表达（板书），我们很容易地懂了它、记住了它。可走进


画面中看看，品品，却获得了这么多丰富的感动。怪不得书中取这个名字呢。

二、品读爸爸的语言

师：
体会到儿子话中对爸爸的爱的表达。
你们 也发现了，
爸爸也说了一句和狄姆形式一样的话。

生：这孩子，是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆！

师：儿子说了那么多次，可爸爸只说了一句，太简单了，那怎么感动了你呢？

生：大 人往往深沉，不愿意表达。刚开始儿子说的时候，他心里高兴，可后来要分手的时候，
他控制不住了。< br>
生：话不再多，而在于里面的味道。你想啊，爸爸是大人，说出这句话多不容易啊。那是对儿< br>子最大的承认。

师：那就让我们从图画中再看一看，体会体会。


4