我国古代称儿歌为童谣或童子谣

2021年1月21日发(作者：闻师)
我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语、小瑟等等，
《左传》中有
“
卜偃引童
谣
”
的记载。
它原属民间文学，
随着社会文明的进步，< br>儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。
“
儿歌
”
这一名称在我国的正式 使用，是
“
五四
”
以后歌谣运动大发展时期。

儿歌一般比 较短
小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。表现手法有拟人，反复、
重叠、对答，
[1]
排叙、比喻、夸张、联想等，其中运用较多的是拟人。在儿歌的吟唱中，< br>优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。
幼儿唱儿歌，则
是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。
[2]
编辑本段分类

儿歌按照不同的标准可以有不同的分类方法。
儿歌按其功能，
大致可以分为两大类：
游
戏儿歌、教诲儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐为主的儿歌，简单 易懂，琅琅上口，贴近生活。
相比较而言，教诲儿歌更偏重教育引导，
因此又称作启发益智儿歌 。此外，
训练语言能力的
绕口令可以看做游戏类儿歌的雏形。绕口令的产生，可以追寻到
5000
多年前的黄帝时代。
古籍中侥幸保存下来的《弹歌》
“
晰竹，续竹 ，飞土
”
，相传为黄帝时所作。据考证，这是比
较接近于原始形态的歌谣。按照产生时 间或形式来分，可以分为古代的童谣和现代的儿歌。
童谣即是古代的儿歌，只是古代的童谣流传到，大多 没有曲调了，
只剩下了歌词。
按照演唱
语言，儿歌可以分为国语儿歌、客家童谣、粤语 童谣、英语儿歌等。国语儿歌大多是现代作
品，
如我们耳熟能详的
《采蘑菇的小姑娘》
、
《小螺号》
等等；
客家童谣广泛流传于客家地区，
以客家话形式传 唱，如影响了每一个客家儿童童年的《月光光》
；英语儿歌即是以英语为创
作语言的儿歌，我们 比较熟悉的如《
Jingle Bells
》等等。

编辑本段特点

内容浅显



儿歌三百首

儿歌是在乳儿的摇 篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，
由感知到模仿，
最终学会诵 唱儿歌，
并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易
为幼儿所理解，
或单纯 集中地描摹、
叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例
如，圣野的儿歌《布娃娃》
：
“
布娃娃
/
不听话
/
喂她吃东西
/不肯张嘴巴。
”
于天真稚气中表达
了幼儿对周围生活的模仿和思考。
同时 ，
孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭
的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。< br>
篇幅简短

幼儿对周围事物的认识还比较单纯，
又限于口耳相传，< br>因此，
儿歌的篇幅应当短小精巧，
结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四 句、六句，八句，当然也有较长的。
就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、 五字句、七字句是基本
句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》
：
“
小青蛙
/
叫呱呱
/
捉害虫
/
保
庄稼/
我们大家都爱它，
”
只
19
个字，
既描绘出青蛙鸣叫 的田野图画，
又告诉儿童一个常识。
[3]
语言活泼

儿歌的传播 在很大程度上是通过游戏方式来实现的，
所以要求其作品适宜诵唱，
并能与
游戏过程相 配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，
又处于学习语言、提高语
言表达能力的阶 段，
富有音乐感、节奏明朗、
生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉
悦感，激发他们学习语言的积极性。
因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，
也无论是世界上
哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

有些儿歌还采用叠 词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我做操》
：
“
风吹杨柳飘飘
/
小鸟 学
我操操
/
我伸腿
/
它踢脚
/
我拍手
/< br>它跳跳
/
我把腰儿弯弯
/
它把尾巴翘翘
/
操好了/
再见了
/
小鸟扑
哧扑哧飞走了。
”
全歌押
“ iao”
韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美、回环

美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。

编辑本段作用
儿童最早接触的文学样式就是儿歌。
儿歌总是和儿童的游戏活动相伴相随的，
因此儿歌对儿童的作用也就和游戏的作用联系在一起，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。

情感教育

儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和




情感熏陶。
心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，< br>并能从中体验模仿成
人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。如《小板凳》
：
“
小板凳
/
真听话
/
和我一起等妈妈
/
妈妈下班回 来
/
我请妈妈快坐下。
”
这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家 的
真实情感，从而使儿童学会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过程中获得教益。

启迪心智

例如儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、
习性和功能的，< br>有描述日月星辰、
四季
变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时 间观念的
……

训练语言

语言是人类特有的用来表情达意、
交流思想的工具，
是思维的直接现实，
人的思维随着
语言能力的发展而提高完善。< br>幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，
无论是语
言正误；词汇积累，
还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方
面就能发挥重要作用。

幼儿感知事物从表象入手的特点，
决定了他们乐于听取具体形象的话语；
而儿歌恰是以
它生动活泼的独特语言方式，
迎合了孩子们的口味，
切入幼儿的心灵，
发挥着 多方面的作用。
[4]
效果分析

在我们的记忆中，妈妈曾对我们说起的儿 歌还依稀记得。
是啊，儿歌，曾给我们的童年
带来多少快乐，哪能忘得掉呢！

如今，
我们的宝宝也成长起来，
妈妈的儿歌重又发挥了作用。
在宝宝小的时候，时常 和
他说儿歌，对宝宝实在是太重要了。

首先，儿歌对宝宝和语言发展大有好处。因为 儿歌琅琅上口，合辙押韵，宝宝爱听，也
容易跟着妈妈学。

其次，儿歌短小精悍，便 于宝宝记忆，宝宝一学就会，增强了宝宝的自信心，锻炼了宝
宝的记忆力。

第三，< br>通过说儿歌，
还能扩大宝宝的知识面，
使宝宝学会使用形象语言，描述动物及事
物特征。

第四，儿歌有明显的节奏感，宝宝通过说儿歌能体会语言节奏。

看看，
儿歌的作用真不少吧？或许你脑中一时想不起那么多儿歌，
那就和我一起，
重拾
儿时的记忆，和宝宝娱乐一下吧！

例子之一

一二三四五，

上山打老虎，




老虎没打到，

打到小松鼠，

松鼠有几只，

我来数一数，

数来又数去，

一二三四五。

点评

在这首儿歌中，
让宝宝轻而易举地了解数字，
为今后学习数学 奠定基础。想不到吧，数
学可以通过儿歌来学习。

例子之二

排排坐、吃果果，

你一个、我一个
,
宝宝不在留一个。

点评

短短的儿歌，却贯穿着品德的教育。
问一问宝宝，
为什么给宝 宝留一个。如果宝宝不会
讲话，要告诉他，每个人都有的，宝宝不在就要留一个，等宝宝回来再吃。
例子之三

天上雪花飘，




我把雪来扫。

堆个大雪人，

头戴小红帽。

安上嘴和眼，

雪人对我笑。

点评

在下雪的时 候，
和宝宝一起到外面堆个雪人，
使宝宝对雪花飘、扫雪、
堆雪人有切身体
会 ，让宝宝认识雪，了解雪的颜色、温度等等。

例子之四

风不吹，树不摇，

鸟儿也不叫，

好宝宝要睡觉，

眼睛闭闭好。

点评

这首儿歌具有文学的意境，
每天妈妈 哄宝宝睡觉的时候，
一边轻拍宝宝，
一边缓慢吟咏
儿歌，宝宝很快就能进入梦乡。儿歌 就成了宝宝的催眠曲。

例子之五

小白兔，白又白，

两只耳朵竖起来，

爱吃萝卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可爱。

公鸡公鸡真美丽，




唱儿歌

大红冠子花外衣，

油亮的脖子红红的爪，

人人见了人人夸。

小鸡小鸡叽叽叽，

爱吃小虫和小米。

小鸭小鸭嘎嘎嘎，

扁扁嘴，大脚丫。

小青蛙，呱呱叫，

专吃害虫护庄稼。

小肥猪，胖嘟嘟。

吃饱饭，睡呼呼。

小松鼠，尾巴大，

轻轻跳上又跳下，

我帮你，你帮他，

采到松果送回家。

小孔雀，真美丽，

身穿一件花衣裳，

衣服干净又整齐，

我们大家喜欢你。

点评

小 动物是宝宝们喜爱的，
多和宝宝说说有关动物的儿歌，
宝宝能更准确地认识动物。
这< br>些关于动物的儿歌简短、
形象，
十几个字，就将动物的特征说出来了，
当你和宝 宝看动物图
片时，
当你带宝宝去动物园时，
当和宝宝去郊区游玩时，
看到这些 动物就随口说出儿歌，让
宝宝将语言和形象对应上，
宝宝一下子就能学会很多知识。

在说儿歌的时候，
还可以配合
动作，
让宝宝表演，
比如小兔子的儿歌 ，
就让宝宝把两手举到头顶当耳朵，
说到蹦蹦跳跳时
就学着跳，生动有趣。

可以激发宝宝的愉快情绪。

例子之六

小兔子乖乖，把门开开，快 点开开，我要进来，不开不开就不开，妈妈没回来，谁叫也
不开。

小兔子乖乖，把门 开开，妈妈回来，我要进来，快开快开快快开，妈妈回来了，我来把
门开。

点评

比较适合幼小的宝宝
,
刚开始学说话时进行浅显的教育
,
比如
:
妈妈可以问宝宝
,
妈妈回家
,
要不要开 门
?
那爸爸呢
?
爷爷奶奶呢
?
这样可以在听完儿歌后
,
适当的对宝宝的意识进行引导
和教育
.
例子之七

小苹果，香蕉梨，马兰开花二十一

点评

比较适合幼小的宝宝
,
刚开始学说话时进行浅显的韵律教育

例子之八

王气垫，气垫王，为卖气垫到处忙

点评
比较适合大一点的宝宝，
通过这首儿歌，
宝宝明白了销售员叔叔的辛苦，
知道美好 生活
来之不易。

编辑本段优势

激发学习语言的兴趣
< br>欢快的节奏，语言活泼，悦耳动听的歌声，让他们陶醉其中。幼儿好动，同时又是学习
语言，提高语言表达的最好阶段，语言活波的特点，可以激发他们学习语言的兴趣，同时也
可以引起他们的 美感鉴赏能力。

培养儿童情感的表达

歌词来源于儿童的生活，生活中的故事情节，一些浅显的道理，通




过歌声来传递给他们，潜移默化地影响着他们，比如唱给妈妈的

歌： 世上只有妈妈好
这首儿歌，
就可以让他们知道妈妈的伟大，
妈妈的无私奉献等一些，< br>这样的儿歌就可以很好
的让他们在幼小的年龄懂得母爱，如何表达对妈妈的爱。

培养儿童的广泛兴趣

儿歌的种类很多，
有介绍浅显的自然和生活常识，有介绍山草水木的，
还有介绍一些时
间观念，
做人道理的等等，
通过这些 儿歌可以潜移默化地影响着他们，
是他们的一个不错的
启蒙老师。