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家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-21 01:02

打胎的危害-

2021年1月21日发(作者:江注)
家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为


家长经常会碰到这样的情况:

一,孩子在学校不听老师的话、
不接受老师的教导、常与老师顶嘴、和老师

对着干等现象。
个别学生明知自己做错了事,面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告,不但听不进, 反
而反感、抵触甚至采取过激的言行。


二,在家,孩子越来越不好管了, 你说什么他就偏不做什么。有时候你刚要说话他就非常
烦躁,不愿意听你说下去。

青 春期阶段的孩子,
一方面是处在生理心理发育期,
一方面是家长、
老师和同学的批评、
指责、劝告,给这些学生带来的感觉是不被理解、不被尊重,甚至自尊心严重受到伤害,因
此, 他们也不愿意理解和尊重别人,甚至会做出过激行为。当然,过激行为的发生,不仅仅
是外界的刺激这一 方面因素所能引起的,
还有学生本身的心理健康程度,
需要家长和学校的
关注。

每个孩子都是一个独立的个体,他们都有与别人不同的性格特征,和不同的思维模式,
也就 有了不同的行为方式。家长该选择合理的沟通方式,和孩子一起度过解决青春期困惑。

青春期 是个体由童年向成人过渡的时期,年龄范围大约为
11

12
岁至
1 5,16
岁,是一个人
生理心理发育的转折期,
也是关键期。
在这个时期学生 有逆反心理是正常现象。
我们的家长
需要多一些耐心。

前苏联心理学家维果 斯基说:
教育应走在发展的前面。
所以家长对青春期孩子的知识应
该提前有更多的学习 和认识,
以便做到防患于未然。
当你的孩子青春期悄悄来临的时候,

时你还 能坦然面的孩子的叛逆,
欣喜面对孩子的叛逆,
以免遇到问题不知所措,
影响孩子健< br>康的心理发展。


一正确认识青春期


a
.青春期特点





青春期属于特 殊时期。由于这个时期的发展非常复杂,充满矛盾,又称为“困难期”

“危险期”
。 其主要特点是身心发展不平衡,成人感与半成熟现状之间的错综复杂及这些矛
盾带来的心理和行为的特殊 变化。

青春期是个体生长发育的鼎盛时期,
这个时期身体和生理机能都发生急剧变化 。
生理上
的急剧变化冲击着心理的发展,
使身心发展在这个阶段失去平衡。
生 理上的快速成熟使少年
儿童产生成人感,
心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。
成人感和半成熟状态是造
成青春期心理活动种种矛盾的根本原因。青春期心理活动的矛盾现象可归纳为 以下几个方
面:





1


心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。
身体的急速成长,
性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验,
认为自己已经是成人,
也就是成人感。
具有成
人感,便以为自己的思想和行为就属于成人水平,应该被社会,环境和周围成人平等相待;有了成人感便要求与成人相应的社会地位,
渴望社会,
学校和家长给予他们成人式的信任与
尊重。
由于心理发展的相对缓慢,
心理水平尚处于幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段,
实际
上是少年儿童的认知能力,
思维方式,
社会经验等处于半成熟,
于是就出现了自己认为的心
理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾,
即成人感与半成熟状 态的矛盾。
这是发展中
的矛盾,是人生必经的矛盾冲突,这是青春发育期的少年儿童不能回避的 最基本的矛盾。


2

心理断乳与精神依赖之间的矛盾。
成人感使他们的独立意识强烈起来,
他们要求在
精神生活方面摆脱成人,
特别是父母的 羁绊,
而有自己独立自主的决定权;
事实上,在面对
许多复杂的矛盾和困惑时,他们依 然希望得到成人在精神上的理解,支持和保护。






3.
心理闭锁性和开放性之间的矛盾。

- 1 -





青春期儿童出现心理的闭锁性,使他们往往会将自己的内心世界封闭起 来,不向外袒
露,
主要是不向成人袒露,
这是因为成人感和独立自主意识所致。
另外的原因是这时的少年
儿童认为成人不理解他们,而对成人产生不满和不信任,
又增加其闭 锁性的程度。
但是,与
此同时,少年儿童的诸多苦恼又使他们倍感孤独和寂寞,
很希望 与他人交流,沟通,并得到
他人的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄人推心置腹。

其实他们也希望在一定程度上向自己认为可信赖的成人谈吐心声。



4
、成就感与挫折感的交替





青 春期儿童通常表现成人式的果敢和能干。
如获得成功或良好成绩,
就会享受超越一般
的 优越感与成就感。
如果遇到失利或者失败就会产生自暴自弃的挫折感。
这两种情况体验常
常交替出现,一时激情满怀,一时低沉沮丧。


b.
青春期叛逆是孩子成长的需要




青春期 是一个过渡期,既属于儿童,也属于成人,身体发育和思维能力几乎和成年人一
样,但在经济和情感上还 需依赖父母,同时又渴望独立。青少年是“边缘人”
,意味着青少
年想要回避成年人的责任时,
言行举止往往就像是一个儿童。
有时候他们提出成年人的权利
要求时,又像是成年人。 青春期家长的任务是帮助孩子“找到自己”
,帮助他们找到“我是
谁”的答案。青少年的叛逆行 为,也是他们寻找自我的一种方式。当然,这并不代表鼓励青
少年用暴力和激烈的言辞与父母相处,而是去理解他们行为背后渴望被尊重的心理。
帮助青
少年是一件很困难的事情,
给 出建议而不代替他们决定,
帮助他们得到自己所需要的,
而不
是给予家长认为重要的东 西。
青少年开始更关注同伴的交往和对自己的评价,
这代表他们正
在发展情感的自主性 。
青春期成熟过程中一个重要的部分就是孩子和父母情感纽带松弛。

以说青春期最痛 苦的心理上的完成,
就是脱离父母的权威,
通过撤回对父母的感情,
并把感
情 转向同伴来实现这个过程。而在成年期,人会转向自己的伴侣而彻底完成与父母的分离,
成为情感独立的 人。
青春期的孩子有了自己的世界,
不那么依赖父母了。
如果有的父母鼓励
过 度依赖,
补偿自己孩子时代的遗憾,
或者婚姻不愉快的父母试图从孩子身上获得情感的满
足,
情感上过于依赖孩子,
这些都会影响到孩子的情感独立,
甚至影响到成年期寻找 伴侣和
正常的婚姻生活。

所以,
我们该充分认识到青春期叛逆是孩子成长的 需要。
作为家长,
注意与孩子的沟通
方式,尊重孩子能有效地传递家长的意见,帮助孩 子把握成长的方向。





二、纠正孩子不良叛逆行为的基本策略

每个孩子都有自己的特点,在他们的成长过程 中免不了有时骂人、打架、不完成作业、
不遵守纪律等不良行为。当孩子有不良行为时,父母应采取什么 基本策略呢?


1
走进孩子内心世界





根据青春期的第三大特点,
心理闭锁性和开放性之间的矛盾,
我 们知道这个时期的孩子
心理上盼望独立,
但又很想得到父母的理解和支持,
其实他们的 内心还是很脆弱的,
所以需
要借助父母的力量来强大自己的内心。
因此父母应看到孩子 的成长,
尊重孩子的自尊心,

任孩子,积极去了解他们的内心世界。
苏霍姆林斯基说:
“儿童的智慧在他的手指尖上。

而只有真正进入孩子的内心世 界,

能了解他们丰富的智慧和细腻的内心世界,
才能与孩子更融洽地相处。
还要相信孩子有独立
处理事务的能力,
允许并积极邀请他们参与家庭的管理。
比如,< br>让孩子利用周末尝试做家长,
由他们安排各个成员的活动,这不仅展示了孩子的独立能力,同时使 他们做到了换位思考,
加强了与父母的情感。


2
用“赞扬”杜绝“破窗”


中学生阶段,学生两极分化趋势明显 ,与那些优秀的孩子相比,那些暂时落后的孩子更需
要父母的关心和教育。这时候,肯定、鼓励和表扬显 得尤为重要。泰戈尔说:
“聪明的人懂
- 2 -

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