家长该如何正确引导孩子上网

2021年1月21日发(作者：龙伯坚)
家长该如何正确引导孩子上网

龙山一中

胡晓勤

随着信息技术和互联网的发展，
信息化已经渗透到人类社会的方
方面面并开始走进了千 家万户，
逐步改变着人们的工作、
学习和生活
方式，同时对传统理念和运作方式产生了 巨大的影响。但与此同时，
一些无孔不入的网上
“垃圾”
也让许多满怀希望的老师和家 长忧心忡
忡。
据了解目前很多青少年学生整天沉迷于上网而直接影响学习，
其
中不少人还不同程度地接触到了一些黄色的、不健康的信息和游戏。
网络在一定程度上正影响着孩子的价 值观、人生观、世界观的形成，
也左右着他们日常行为准则，网上许多内容不健康、不文明，已经严重影响孩子的身心发展。
因此，
网络时代的教育问题也成为家长们普
遍关注的话题 。
那么做为家长我们应该怎样来正确引导孩子上网呢？


一、应树立正确的网络道德指导态度



家长对孩子使用 计算机和互联网的教育指导态度在心理上从来
不是单向流动的，它总是表现在双方关系方面反馈信息的相 互流通。
在这个流通过程中，
只要家长的教育指导态度一经转化为孩子的情感
体验，< br>孩子就会产生相应的态度回应来家长；
而家长又从孩子的回应
态度加以判断表现出进一步 的态度。
如此循环反复地影响着、
加深着
相互之间的感情、
态度和表现，由此逐渐形成或调节着种种形式的家
长与孩子的关系。
比如，
当家长的网络道德教 育指导态度一旦被孩子
体验到是一种真诚的关怀时，
孩子就会相应地产生肯定的倾向而愉快地加以接受，而孩子的积极的反应态度往往又引起家长更挚爱的态

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度，由 此发展下去就会形成为一种互相信赖的和谐家庭关系；反之，
家长的教育指导态度如果被孩子体验为是一 种恶意限制，故意发难，
那就会引起孩子情绪上的抵触和行动上的抗拒。
长此以往，
家 长和子
女的关系就容易发展成一种情绪对立，互存戒心或相互猜忌的关系，
使孩子逐渐形成孤僻 内向，不善交际，感情淡薄，对父母的逆反心理
导致家长的的道德教育难以实现。


凡此种种，说明在网络道德教育过程中，家长与孩子之间一经形
成了某种形式的关系 之后，
孩子就会对家长产生一种倾向性的心理状
态。诸如：自己的父母是否值得尊敬？是否可以 信赖？是否能够亲
近？是否应该听从？换句话说，
就是这个家长是否具有威信。
孩子对
家长形成了是否具有威信的心理定势之后，
就会以一种所谓
“先入为
主”的心 理状态来对待教师的教育影响，或是心悦诚服地接受教育、
听从指导，或是阳奉阴违，抗拒顶牛，或是敬 而远之，望而生畏，或
是不以为然，漠然处之，也或者当面唯唯诺诺，背后依然故我等等。
因此 ，家长应该充分利用家庭教育者的威信，运用奖励与处罚、表扬
与批评、
同意与否定等手段使孩 子的某些需要获得满足或受到阻抑的
力量，运用家长自己的学识经验，思想观点、道德品格等精神力量，
对孩子进行道德意识渗透。
家长在运用自己的威信培养孩子良好行为
习惯的同时，要营 造和谐的家庭气氛，通过柔性机制的建立，注意孩
子道德价值观的形成、
鉴别能力的提高以及道 德判断力与自制力的培
养，
以增强孩子网络道德的选择力和免疫力，
最终达到孩子能利 用内
心的道德信念来自觉调节与控制网上行为。


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二、以积极的心态对待孩子在网络中的交流

网络中的交流是孩子有组织的社会教育的 延续和补充，
是传播知
识和经验的重要媒介。但是又必须看到，网络交往，容易使孩子的户外活动减少，
由于人与人之间的交流可以靠手指敲击键盘来完成，
有
可能带来传统 的生活方式的改变，
对于长期沉溺网络的孩子来说，
他
们有可能迷失在虚拟世界中自我 封闭，
与现实世界产生隔阂，
造成他
们个性社会化过程缺点的出现，妨碍其个性社会化 过程的顺利完成。
网络交流作为孩子成长的必由之路，
是要让他们健康成长，
成熟起来 ，
不是禁止他们上网交流，这里的关键是引导。这种“引导”主要从五
个方面体现出来。

一是正确处理好网络时代的代际关系，
多花时间与孩子交流，
多
带孩子参 与社会的交流，让孩子更广泛，全方位的接触社会，避免孩
子沉溺于网络的虚拟世界。

二是多花一些时间和孩子一起上网，
不耻下问，
让孩子来教自己
如何使用电脑，培养 孩子的自尊，让他们给你看他们上什么网，和谁
聊天；

三是积极配合有关部门和学校作好网上把关工作，
运用一些封锁
方法阻止孩子进入成人 聊天室或访问色情网站；

四是经常提醒孩子网络的开放性特点使其信息的真实性要打折
扣。不要轻易在网上泄露自己的情况，不与网上认识的人进行约会；
五是不要让孩子在无人监视的情况下上网，
仔细选择家中电脑安
放的位置，
最好将 电脑安置在家庭中的共用区域，
不要放在孩子的卧

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